课题组内研讨活动及会议记录

课题组内研讨活动及会议记录第1次研讨活动研讨活动制定研究方案时间2014．4．1地点物理教研组活动形式小组讨论参加人员李永森陈丹丹王晓琳贾延超范东强霍茂征王占许活动经过1、会议由课题组负责人李永森主持，课题负责人首先向大家说明这次开研讨会的目的，意义，安排部署课外自学以及这次研究学习过程中应该注意的问题。2、各参会教师同学积极讨论，明确各自分工。研讨的热点观点明确了这次课题研究的必要性以及重要性，为以后的研究工作提供最基本的理论支持。主要收获

通过讨论使各位教师和同学对这次课题研究有了全面的认识，为更好地进行研究工作打下良好的基础。讨论分析1、教师目前掌握的学生课外学习资源，还不是很全面。2、研究性学习的必要性。3、如何准备丰富的学习资源。

第2次研讨活动研讨活动分类整理和汇总高中物理力、热、光、电、原子物理五部分近似估算试题时间2014．9．12地点物理教研组活动形式小组讨论参加人员李永森陈丹丹王晓琳贾延超范东强霍茂征王占许活动经过1、会议由课题组负责人李永森主持，首先向大家阐述了这次研讨活动的主要内容及目的、意义。2、各参会同学纷纷发言，畅谈自己之前4个月准备的资源，以及自己对这个问题的看法、设想。研讨的热点观点1、体会估算价值，增强估算意识2、了解估算特点，提升估算信心主要收获

通过讨论分析，明确了认识，得到了以下方法：1、教师把视角由课内转向课外；2、为学生推荐一些难度大的资料书；3、教师创设一些问题情境，促进学生思考讨论；讨论分析我们研究的目的就是要搞清楚：重视估算方法，形成估算潜力在了解了高考估算题的特点之后，接下来要帮助学生掌握一些处理的常规方法，这样学生在遇到此类问题时就能自己对症下药了.常用方法有：理想模型抽象法；隐含条件挖掘法；利用合理近似估算法；利用常量（经验知识）估算法；创设物理情景估算法等.在解答完实际问题之后要帮助学生归纳方法的适用条件，适用情景以及注意点，形成学生的潜能.

第3次研讨活动研讨活动形成阶段小结或报告时间2015．2．23地点物理教研组活动形式小组讨论参加人员李永森陈丹丹王晓琳贾延超范东强霍茂征王占许活动经过1、会议由课题组负责人李永森主持，首先向大家汇报了这次研讨活动的主要进展。2、强化估算程序，养成估算实力。研讨的热点观点既然是估算，自然在数据采集上要能迅速找准要害、在数据加工上要能分清主次，这样才能迅速得出结论.如何“修炼”才能获得这样的“内力”呢？当年美国物理学家费米在基地里通过纸片的撒落就估测出了第一颗原子弹爆炸的TNT当量，他的深厚“道行”是怎样形成的呢？答案就在估算处理的程序上.主要收获1、理顺显性条件，挖掘隐性条件估算问题一般很简洁，同时明暗两线共存.在审题这个环节，考生要能够明确题目要求解什么量，已知什么量，还需要什么量，需要的物理量是否隐含在某个规律之中.将显隐两种条件都找准了，就可以说是万事俱备，只欠东风了.2、建立恰当模型，探寻问题实质高考估算问题中要求解的物理量和发掘的物理量之间的关系一般不明朗.通常的做法是：弄清物理过程,建立简化模型，进行相关计算.所以，要让学生在平时的训练中有意识地记牢一些常见模型，比如力学中的匀速圆周运动模型（主要是天体运动）、匀变速直线运动模型；热学中的固体、液体、气体分子模型等.讨论分析我们研究的目的就是要搞清楚：1、挖掘隐性条件2、建立恰当模型3、探寻问题实质

第4次研讨活动研讨活动全体成员分析、总结材料，撰写研究报告及专题论文时间2015．3．21地点物理教研组活动形式小组讨论参加人员李永森陈丹丹王晓琳贾延超范东强霍茂征王占许活动经过1、会议由课题组负责人李永森主持，首先向大家总结了这次研讨活动的主要成果。2、各参会教师和同学纷纷发言，畅谈课题研究过程中自己的感想、收获以及存在的问题。研讨的热点观点寻找物理规律，调用常识数据合理处理数据，规范估算结果主要收获模型建立之后就要寻找物理量之间的关系，选用合适的物理规律建立估算关系或者信息联系.有时需要采用量纲分析、现象类比、近似理论等作一些精确计算，做到“粗”中有“细”.此外，由于估算题一般具有贴近生活的特点，所以考生应当具备识记一些常用数据的能力.常用的基本常数和数量级有：万有引力常量，地球半径，月球绕地球转动周期28d，成人质量65kg，电子电量，阿伏加德罗常数，普朗克常数，1mol理想气体体积为22.4L等.讨论分析实际生活生产和科研中估算的目的之一是获得对数量级的认识，因此为避免繁杂的计算，许多常数只需取一位有效数字，最后结果也只要求取一位有效数字，有些题甚至只要求最后结果的数量级正确即可.鉴于此，实际教学时要引导学生从解题依据出发，运用有关数学工具，借助物理常数及生活常识，简化求解过程和计算难度，科学处理数据，得出相应合理的结论.诚然，学生的估算能力并非旦夕可就，但教学实践足以证实，教师在日常教学中有意识地设置估算的