中考作文审题立意

作文训练——审题与立意审题就是审查题意，明确题目的要求，包括文体、题材、中心、写作对象、范围、字数等各方面要求。立意就是确立最主要的思想内容，古人云:“意犹帅也。”。也就是说,立意是作者思想感情和写作意图的集中体现,是作文的统帅。认真审题，恰当立意，才能确保写作符合要求，不跑题，不偏题。那么，如何审题呢？一、审导语近几年,中考作文题在命制过程中为了减小审题难度,常常加上一段提示性的文字。这段提示性的文字给考生或多或少地指出了写作的方向和内容。因此,在审题时,应注意对提示语进行研究揣摩。示例:(某市中考作文题)这是一个爱的世界,爱在生活中无处不在。父母对子女拳拳的爱,子女对父母眷眷的爱,老师对学生殷切的爱,学生对老师纯真的爱,朋友之间诚挚的爱,邻里之间融融的爱……但是,并不是所有的爱都表现得轰轰烈烈,动地惊天。在很多时候,爱就是一个温柔的眼神,一个轻轻的手势,一次安静的倾听,一次不经意的回眸……这才是生活中的大爱啊!体悟出这样的爱,才能真正地理解生活,理解世界。请以“大爱无声”为题写一篇文章。分析:认真阅读作文题前面的导语是非常重要的,认真审题,一要把握“大爱”,二要把握“无声”,三要“于无声处见大爱”。如果没有审清题目,就会导致考生只写“大爱”,不写“无声”,泛泛写“爱”,忽略了“无声”的审题要求,这就会导致偏题跑题。所以,对导语部分细加推敲咀嚼,对其隐含的信息充分挖掘,这是审题时至关重要的一点,切记!如何对给材料作文进行分析呢？1.抓关键语句。关键语句可能是材料中议论性的语句，也可能是重复出现的语句或词语。如

巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”不满现状，永远进取，奋斗拼搏。2.因果分析法。如果材料中的故事有因有果，那么由果溯因，由因追果，往往就能发现材料的意义。如：

古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天……什么也没捞到，这是为什么呢？方法：由果析因法

(结果）两条大鲤鱼三条鲫鱼，几只米虾，无(问原因)井里捞鱼，空间不宽，水域狭窄，藏鱼不多。立意：1、到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。2、世界大，作为大。3、只有索取终将一无所获。3.求同存异法。如果材料是两个或多个，挖掘材料间的异同点所传达出的共同道理，就是材料的意义。如：阅读下列材料，按要求作文。①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”要求：根据以上材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于600字的文章，除诗歌外，文体不限。【解析】既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。二、审题目。1.锁住题眼。题眼就是题目中的关键词，是揭示作文的中心、重点或表明感情色彩的词。如《大爱无声》，“无声”就是此题题眼，“无声”的爱可能是一个温柔的眼神,一个轻轻的手势,一次安静的倾听,一次不经意的回眸等等，写作是应抓住这些“无声”表现中透露的“爱”，要有细腻的细节描写。2.注目题目中的限制条件。如《美丽的误会》，审题时应注目限制词语“美丽”。“误会”是生活中常见的插曲，可能引发纠纷，可能造成尴尬，而限制条件“美丽”则表明，要叙述的这场误会引出的应该是一段美好的故事。3.细品文题中的副词。细细品味文题中的副词，我们会发现，它们往往对作文的内容提出了“潜在性”要求。如《我依然

》，题目中的“依然”一词，包含一种无怨无悔，即使被人误解，即使自己吃亏了，也不改初衷的意思。因此，写此文时要写清“遭人误解”“自己吃亏”时的心理感受。4.弄清文题前后部分的关系。

题目里如果出现关联词语，或由两部分句构成，就需要辨析其中的内部联系了，是因果关系，条件关系，还是并列关系呢？如《

让我如此美丽》，此题所填的内容，是我变得如此美丽的原因，前后二者存在因果关系。有的考生在横线上填的是“自信”，但在文中却大谈“自信”的作用，却忽视了自信让我美丽这一点。5.比喻性题目的审题。比喻性的题目，要善于理解题目的比喻义，并为喻体匹配恰当的主体。

例如《翻过那座山》。审这个题目，首先要明确“山”的比喻意义，如“山”可以是学习、工作实践中的某个障碍、困难，可以是思想上的偏见、狭隘、短视，可以是人际交往中的害羞、胆怯、傲慢，可以是性格上的胆小、自私、偏激、懒惰，也可以是意外发生的误解、差错等；“翻过”的意思可以是超过、克服、消灭、战胜、消除、克制、征服等。这样，“翻过那座山”的意义就是越过障碍、克服困难、战胜懒惰、消除偏激等。据此，再选择恰当的材料来写作。需要注意的是，题目的比喻义并不完全等于文章的中心思想。要把比喻义与你写的具体题材相结合，才能确定并表达具体的中心思想。

如《适时转身》，题中“转身”表层意思是一个动作，指转过身子向后面或侧面看。通过思考分析，可以把“转身”理解为改变方向，“适时转身”意思是“学习、创业乃至人生在遭遇挫折时应适时改变方向”。再联系你选择的题材，比如人生挫折，进一步确定中心为“适时转变人生方向可以迎来更好的的发展际遇”。三、审要求(1)要注意“不要出现真实人名(包括本人、家长、亲属、老师、同学等)、校名”一类词语。(2)要注意字数要求。(3)要注意文体的选用,有些是要求一定要“记叙文”,而有些题目则并没有限定。(2021·上海)《现代汉语词典》（第7版）对“有意思”有这样一种解释：有意义，耐人寻味。生活中的人、事、物，大多如此。请以“比看上去更有意思”为题，写一篇600字左右的文章。要求：(1)不得透露个人相关信息。(2)不得抄袭。审题示例：1本题是以“引导语十全命题”的方式呈现的。作文题目由“比”“看上去”“更”“有意思”四个词或短语组成。写作时，必须仔细审题，在文中落实题目中的每个词语。1.关注引导语中对“有意思”的进一步解释。引导语“生活中的人、事、物，大多如此”，这就要从生活中小事着手，小中见大，去发现、感悟生活的“意义”，深入思考和品味生活中的欢乐与痛苦、收获与体验，去挖掘那些看上去很普通的人和事背后所蕴藏的价值。2.该作文题的表层含义是“看上去有意思”，可以理解为对某人、某事、某物最初的印象、最初的感觉、没有经过深入了解的肤浅的认识等。3.该作文题的深层含义，落在“比”和“更”这两个关键字上。写作时，不仅要写“看上去有意思”，还要写深层次的体会感悟，挖掘出表象之下的深刻“内核”。4.拆字细解题目内涵：“比”，说明要写两个事件片段：看上去十实际去做，前略后详；“看上去”，写“表层感官印象十初步认知”；“更”，更加，强调程度之深；“意思”，“意义十耐人寻味”——表达主旨启迪感悟；隐含主语，主语可以是世间的人、事、物（主要指具体的实践过程）。四、立意技巧1.以小见大法就是以小题材表现大主题的方法。例如七年级学的《散步》,选取日常生活中看似平常的题材——散步,来表现具有深刻社会意义的主题——表现出一家人之间的互敬互爱,体现了中华民族的传统美德。2.虚实结合法首先要立足本意,把握特点,理解其基本含义,然后再联想拓展,赋予其现实意义。例如,《风雨》,实意是自然界的风雨,从“虚”立意,就是人生的风雨。3.反弹琵琶法即从事物发展或已有观点的相反方向进行立意。其核心是逆向思考,打破思维定式,标新立异。这样立意写得好的话,可能会很深刻。例如,中考半命题作文《

伴我前行》,一考生写《说谎伴我前行》,用小孩的眼光看待大人说谎这一行为,以及自己说实话被批评的事,表现了社会的不良风气,具有批判意味。

4.深化主题法透过现象看本质,全面地看问题,联想到人生道理。例如:《走一步,再走一步》,由如何下山联想到如何破解问题,给了我们人生的启示。阅读下面材料，在认真审题的基础上，列出两三个写作主题。

匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿去？”猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头鹰