上海市普陀区2023-2024学年六年级上学期语文期中试卷（含答案）

上海市普陀区2023-2024学年六年级上学期语文期中试卷阅卷人一、积累与运用（20分）得分1．古诗文默写与运用（1）九曲黄河万里沙，。（刘禹锡《浪淘沙（其一）》）（2），水村山郭酒旗风。（杜牧《江南春》）（3）余霞散成绮，。（谢朓《晚登三山还望京邑》）（4），鸟鸣山更幽。（王籍《入若耶溪》）（5）旧时茅店社林边，。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）（6）奶奶勤劳持家，庭院干净整洁；她还热爱园艺，亲手种植的花木茂盛整齐。你不禁吟诵王安石《书湖阴先生壁》（其一）中的诗句“，”以表赞美。2．下列依次填入括号中的汉字，正确的两项是、。①xuàn（）染A．渲B．宣C．喧D．瑄②zhān（）仰A．詹B．谵C．儋D．瞻3．下列加点字的拼音，全部正确的一项是____。A．沉着（zhuó）崎岖（qí）参差（chā）沧海一粟（sù）B．窥探（guī）孕育（yùn）摇曳（yè）旖旎（nǐ）C．黑魆魆（xū）璀璨（càn）山坳（ào）屹立（yì）D．干涸（gù）婆娑（suō）勾勒（lè）肃穆（mù）4．下列依次填入句中的词语，正确的两项是、。①在我▲住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。A．陆陆续续B．絮絮叨叨C．断断续续D．世世代代②这▲的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。A．严酷B．庄严C．严格D．严厉5．下列填入□中的标点符号，正确的一项是____。清晨，我同晨风一道将光明欢迎□傍晚，我又与群鸟一起为它送行。A．。 B．； C．、 D．，阅卷人二、阅读理解（40分）得分古诗文阅读[甲]宿建德江移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。[乙]六月二十七日望湖楼醉书（其一）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。6．[甲]诗作者是代诗人孟浩然。[乙]诗作者是宋代诗人。7．对两首诗的体裁判断正确的一项是____。A．绝句 B．律诗 C．乐府 D．散文8．[甲]诗中“暮”的意思是；[乙]诗中“翻墨”的意思是。9．下列对两首诗歌的理解不正确的一项是____。A．[甲]诗抒写长江夜色，依依惜别。B．[乙]诗书写豁达心胸，酣畅淋漓。C．[甲]诗将复杂人生感受融入江景。D．[乙]诗用新颖比喻描写西湖骤雨。阅读下文，完成下列小题竹节人（节选）①把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。②将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。③有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。④竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！⑤找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！⑥用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。⑦破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。⑧还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。⑨其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。⑩黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！⑪咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！⑫下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。⑬上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。⑭偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。⑮老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。10．阅读①-⑪段，概括同学们斗竹节人时逐步诞生的有趣创意。11．第⑮段中“秘密”指的是12．分析第⑭段在文中的作用。⑴第⑭段主要写了。⑵它在文中的作用是。阅读下文，完成下列小题给我奶奶写首诗①文老师要上一节诗歌创作课，为此她做足了准备。然而，一到课堂上，看到这些乡下孩子亮晶晶的黑眼睛，文老师满腹的大道理却怎么也说不出来。她只好转身在黑板上写了四个大字：“我的奶奶”，然后交代：“这就是我们今天诗歌创作的标题。”②下面一片嗤笑声。有学生站起来说：“老师，难道要写一首诗，歌颂祖孙情深？这也太没劲了……”文老师笑着说：“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候……”③这一下，孩子们有话说了。有人举手，声称奶奶这会儿准在集市上跟人吵架呢。“那些不知足的买菜人，会把翠生生的蔬菜剥掉一层，才肯称重，那可是奶奶千辛万苦种出来的菜。奶奶气坏了，会一只手抓住顾客的马甲袋，一只手拽着那猛掰菜帮的手，非要讨个说法，问剥下的菜叶能不能吃？这是不是浪费？奶奶卖完菜，会挑着一筐买菜人剥下的菜叶回家，烧菜粥、煮面条，一样好味道。奶奶总说，不要认为只有菜心才甘甜细嫩，浓霜露水都泼洒在外面的这层菜叶上，这几片叶子，味道真不赖呢！”④文老师抬起手，隔空点了点那孩子的额头说：“就写这一段，多好的诗，多美的道理。”⑤另一个孩子说：“这会儿，我奶奶正在练签名呢！签不好，就打自己的右手，骂右手笨，不争气。”他说爸爸妈妈和叔叔婶婶都在外地打工，他的堂弟、堂妹一直被托付给爷爷奶奶。“之前，我们三个孩子的作业本和试卷，都是爷爷签名的，我奶奶不识字。每次爷爷签名时，她只负责端茶递水，在一旁带着崇拜的眼神看着。可是爷爷去年12月去世了，奶奶必须学习自己签名了。”他说，奶奶拿着笔照猫画虎，不免有些急躁：“这笔怎么拿起来比铁耙子还重？”话虽这么说，奶奶还是每天坚持认认真真写100次“倪学仙”三个字。大冷天的，奶奶写字写得左手如冰，右手如火，出了一头汗。“但我觉得，学写字这件事，把奶奶从痛失爷爷的悲伤中拔了出来，让她对学习新事物有了自信。”⑥文老师抬手，也隔空点了点那个孩子的额头说：“就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊！”⑦还有一个孩子说：“今年奶奶种的橘子大丰收，这会儿，果贩子正在地头压价呢！”他说奶奶会跟他们吵嘴，来回掰扯，只为了橘子的收购价能涨两毛钱。但最大最甜的上百斤橘子，奶奶说什么也不肯卖给果贩子，她要给在外地的儿孙们各邮寄一箱；还要留下一部分，专做橘子香膏。香膏做起来可麻烦了：____。奶奶给儿媳妇做，给大孙女做，也给出嫁的女儿做，还留一罐给自己。“每天，梳头洗脸后，奶奶都用小勺舀出一点儿香膏，在手腕和脖子后面点抹开，空气里都会有橘子的清爽香气。邻居们还会取笑奶奶，说她臭美，70岁了还用香膏。”⑧孩子们听到这里都哄堂大笑，但接着也许被触动了某根心弦，所有的人都静默了……⑨文老师想再次点化面前这个动情讲述的孩子，可忽然，她把手收了回来。⑩她觉得，诗歌课讲技巧不重要，让孩子们睁开眼睛，去体会亲人的内心世界，去发现乡村大地上“万物若有情”的美好，这才重要！⑪不一会儿，教室里一片蚕吃桑叶般的书写声……13．阅读第③-⑩段，按要求填写表格。三位奶奶奶奶发脾气的具体表现及其原因文老师的点评第一位奶奶之所以跟买菜的顾客吵架，是因为顾客①，而她觉得经过浓霜露水泼洒的外层菜叶同样香甜，不该浪费。多美的道理第二位奶奶之所以②，是因为她既为爷爷去世而伤心，又怕自己无法代替去世的爷爷给孩子签名而焦虑。③第三位奶奶之所以不愿意把最大最甜的橘子卖给果贩子，是因为她不仅要寄给外地的儿孙们吃，还要④。14．在第⑦段横线处依次填入下列句子，顺序正确的一项是____。①把橙黄的香油过滤出来，并在油中再加入蜂蜡，隔水加热搅拌②先把橘皮内侧的白色经络用小刀削去，把橘皮切成细末③蜂蜡一旦融化后，就赶紧趁热把它们注入一个个带盖儿的小瓷瓶中④接着，在石臼中将橘皮舂烂，加入葵花籽油，隔水蒸两小时，蒸出香油⑤最后，耐心等待它们凝固，这就是橘皮香膏了A．①③②④⑤ B．②④①③⑤ C．⑤②③①④ D．②①④③⑤15．下列对文章中心思想的理解，最正确的一项是____。A．表现三个讲故事的孩子观察生活都非常仔细。B．主要赞美了三位奶奶勤劳、节俭的优秀品质。C．启示读者们要用心观察，善于发现生活之美。D．肯定文老师善于从生活实际出发的教学方式。16．学生们刚刚听到诗歌创作的标题时，他们的表现是“□□”；当听完第三位奶奶的故事后，他们的表现是“□□□□”；但紧接着“所有的人都静默了”。他们静默时会想什么呢？请根据文意，补写他们静默时的内心独白。（60字左右）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅卷人三、作文（40分）得分17．请以“这多精彩呀！”为题，写一篇500字左右的作文。要求：⑴不得出现真实校名、人名。⑵字迹端正，卷面整洁。⑶不可抄袭。

答案解析部分1．【答案】（1）浪淘风簸自天涯（2）千里莺啼绿映红（3）澄江静如练（4）蝉噪林逾静（5）路转溪桥忽见（6）茅檐长扫净无苔；花木成畦手自栽【解析】【分析】（1）“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”出自刘禹锡《浪淘沙》，意思是万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。

（2）“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”意思是千里江南，到处莺歌燕舞，桃红柳绿，一派春意盎然的景象，在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。

（3）“余霞散成绮，澄江静如练”意思是残余的晚霞铺展开来就像美丽的彩锦，澄清的江水平静得如同一匹白练。

（4）“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”意思是“蝉噪”、“鸟鸣”使笼罩着若耶，山林的寂静显得更为深沉。

（5）“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”意思是从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中。拐了个弯，茅店忽然出现在眼前。

（6）“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽”意思是茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。故答案为：（1）浪淘风簸自天涯（2）千里莺啼绿映红（3）澄江静如练（4）蝉噪林逾静（5）路转溪桥忽见（6）茅檐长扫净无苔；花木成畦手自栽【点评】题目考查对古代文学作品中名句的理解和掌握能力。作答时要结合自己的学习积累，根据题目内容和考查的知识点，进行准确作答，书写要正确。2．【答案】A；D【解析】【分析】①“渲染”的“渲”是三点水，右边是“宣”；

②“瞻仰”的“瞻”是目字旁，右边是“詹”；故答案为：AD【点评】题目考查对词语词形辨析能力。作答是要结合题目要求，根据平时学习积累对每一选项中词语进行检查分析，做出正确鉴别和修改。3．【答案】C【解析】【分析】A项中“参差（chā）”应读cī；

B项中“窥探（guī）”应读kuī；“旖旎（nǐ）”应读yǐ；

C项中词语加点字读音全部正确；

D项中“干涸（gù）”应读hé；故答案为：C【点评】题目考查学生的汉字读音掌握能力。作答时要对于多音字要结合词语中汉字的意思进行正确作答，对于容易选择错误的汉字读音，要结合平时的学习积累，加强识记，才能顺利作答。4．【答案】C；B【解析】【分析】①结合句子中“住了近三十年”，应该选择“断断续续”，指时断时续的意思。

②这句中描述“宣告”，应该用“庄严的”，意思是庄重严肃。故答案为：CB【点评】题目考查学生对词语的正确理解和运用能力。作答时首先要认真读懂句子的意思，然后根据句子表达的意思揣摩所填词语应表达的含义，然后结合平时对词语意思的理解，做出正确选择。5．【答案】B【解析】【分析】“□傍晚，我又与群鸟一起为它送行。”这句中“清晨，我同晨风一道将光明欢迎”是句子表达的一层意思，后面应该用分号。故答案为：B【点评】题目考查学生对标点符号的使用能力。作答时要根据平时学习对标点符号的认识，结合标点符号的用法和句子表达的主要意思，确定恰当的标点符号，进行作答。【答案】6．唐；苏轼7．A8．傍晚，太阳落的时候；；比喻像打翻的墨水一样9．A【解析】【点评】本题为古诗阅读题，考查学生的古诗阅读和理解能力。作答时结合古诗内容和题目要求，根据自己对古诗诗句的理解和题目考查要要求，抓住古诗中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。6．《宿建德江》作者是唐代诗人孟浩然；《六月二十七日望湖楼醉书》作者是宋代诗人苏轼。

故答案为：唐；苏轼7．文献记载，六朝时期文人宴集，有联章作诗的风气，每人作四句五言，合成一首整诗。如果将各人所作的割断开来，单独成篇，就叫"一绝"，而绝句的称呼即由此而立。四句一绝，这个观念是自然形成的，从《诗经》以来，绝大多数诗都是以四句为一个段落。这两首诗都属于“绝句”。

故答案为：A8．"日暮客愁新。”意思是日暮时分新添忧愁又涌上客子心头。，“暮”指傍晚，太阳落山的意思。“翻墨”指乌云像翻腾的墨水一样昏暗，“翻墨”比喻像打翻的墨水一样。

故答案为：傍晚，太阳落山的时候；比喻像打翻的墨水一样9．阅读各项对古诗的理解和表述，BCD三项中理解表述正确；

A项中《宿建德江》抒发的思乡之情，不是送别时惜别之情，这项表述错误。

故答案为：A【答案】10．挖空心思给竹节人制作武器、创造名号。|别出心裁给竹节人粘上橡皮脑袋，穿上纸盔甲。11．“我”和同桌上课时将课本竖在面前当屏风，躲在后面偷偷玩竹节人12．我们在斗竹节人游戏中入了迷，被老师看破。；侧面烘托出竹节人游戏带给“我们”的快乐与满足，我们为它深深着迷；为下文老师一把抓去竹节人的情节做铺垫。【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。10．结合课文内容，主要描写了将鞋线一松一紧，那竹节人没头没脑地对打着，不知疲倦地打斗；给竹节人制作安装上武器，给他起上名号；给竹节人粘上橡皮脑袋，穿上纸盔甲；用厉害的招式给竹节人的动作命名，用“咚咚锵！”来伴奏。结合文中描写，进行总结作答。

故答案为：挖空心思给竹节人制作武器、创造名号。|别出心裁给竹节人粘上橡皮脑袋，穿上纸盔甲。11．“老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。”这句中“秘密”指我们在课本的后面偷偷玩竹节人。结合上下文进行连接作答。

故答案为：“我”和同桌上课时将课本竖在面前当屏风，躲在后面偷偷玩竹节人12．“偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。”这句描写了看的同学看我们万竹节人时的入迷的样子。这句从侧面描写了竹节人给我们带来的欢乐以及竹节人确实好玩。结合对句子的理解，进行中作答。

故答案为：我们在斗竹节人游戏中入了迷，被老师看破。侧面烘托出竹节人游戏带给“我们”的快乐与满足，我们为它深深着迷；为下文老师一把抓去竹节人的情节做铺垫。【答案】13．把翠生生的蔬菜剥掉一层，才肯称重。|打自己的右手，骂右手笨。|多倔强的心性啊|留一部分做香膏14．B15．C16．这位奶奶把最好的橘子都寄给亲人或做给大家做香膏，她很爱自己家人，心灵手巧，对生活充满热爱。我从来没有注意过这些，我对奶奶是不是太不关心了？【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。13．阅读短文第一位奶奶，因为买菜人把翠生生的蔬菜剥掉一层，才肯称重，所以跟顾客争吵；第二位奶奶，问老师的点评是“多好的诗，多倔强的心性啊！”第三位奶奶把自己的橘子不仅要寄给外地的儿孙吃，还要做橘子香膏。结合文中描写，进行作答。

故答案为：把翠生生的蔬菜剥掉一层，才肯称重。|打自己的右手，骂右手笨。|多倔强的心性啊|留一部分做香膏。14．第⑦自然段中横线上的句子，描写了做橘子香膏的过程。“先把橘皮内侧的白色经络用小刀削去，把橘皮切成细末”这是第一句，写制作香膏的准备；“接着，在石臼中将橘皮舂烂，加入葵花籽油，隔水蒸两小时，蒸出香油”这是第二步，挤出香油；“把橙黄的香油过滤出来，并在油中再加入蜂蜡，隔水加热搅拌”这是第三步，把香油与蜂蜡混合搅拌；“蜂蜡一旦融化后，就赶紧趁热把它们注入一个个带盖儿的小瓷瓶中”这是第四步，把蜂蜡装进小瓷瓶；“最后，耐心等待它们凝固，这就是橘皮香膏了”这是最后一步，讲橘皮香膏做好了。

故答案为：B15．结合短文内容，特别是第⑩自然段的表述，短文主要描写了文老师引导孩子们写“关于奶奶的诗”，说明用用心观察，善于发现生活中的美好。结合自己的理解和各项的表述，进行作答。

故答案为：C16．结合文中描写，孩子们一看到“我的奶奶”，他们觉得这题目太没劲了，太俗了；写第三位奶奶制作橘皮香膏的过程这样繁琐，加上奶奶还要做给自己的家人，可以看出这位奶奶的善良以及对子女的疼爱。结合自己的理解，写出人物的内心想法，进行作答。

故答案为：这位奶奶把最好的橘子都寄给亲人或做给大家做香膏，她很爱自己家人，心灵手