苏教版三年级数学易错题集锦

苏教版三年级数学易错题集锦一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版三年级数学教材，主要涵盖了第六章《两位数乘两位数》和第七章《分数的初步认识》中的易错题。具体内容包括：1.第六章《两位数乘两位数》中的易错题：（1）23×12、32×21、43×32等两位数乘两位数的计算题。（2）判断题：如果一个因数不变，另一个因数乘以2，那么它们的积也会乘以2。2.第七章《分数的初步认识》中的易错题：（1）将分数与整数混淆的题目，如：2/3+2、5/63等。（2）判断题：分数的分子越大，分数就越大。二、教学目标1.帮助学生识别并理解两位数乘两位数的计算法则，提高计算准确率。2.培养学生对分数的认识，避免将分数与整数混淆。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数乘两位数的计算方法及分数的初步认识。2.教学重点：掌握两位数乘两位数的计算法则，正确判断分数的大小。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、笔、剪刀、胶水。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察生活中两位数乘两位数的情景，如购物时商品的价格标签。2.讲解两位数乘两位数的计算法则，举例说明，如23×12的计算过程。4.讲解分数的初步认识，举例说明，如2/3的含义。5.练习分数的加减法题目，引导学生正确判断分数的大小。6.课堂小结：回顾本节课所学内容，强调两位数乘两位数的计算法则和分数的初步认识。7.布置作业。六、板书设计1.两位数乘两位数的计算法则。2.分数的初步认识。七、作业设计1.计算题：32×23、43×32、2/3+2、5/63等。2.判断题：分数的分子越大，分数就越大。答案：1.32×23=736、43×32=1376、2/3+2=8/3、5/63=4/6。2.错误。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过观察生活情景，引导学生发现两位数乘两位数的计算法则，并通过练习让学生巩固所学知识。同时，通过对分数的初步认识，避免了学生将分数与整数混淆。2.拓展延伸：让学生运用所学知识解决实际生活中的数学问题，如购物时计算总价、分享食物时分配比例等。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版三年级数学教材，主要涵盖了第六章《两位数乘两位数》和第七章《分数的初步认识》中的易错题。具体内容包括：1.第六章《两位数乘两位数》中的易错题：（1）23×12、32×21、43×32等两位数乘两位数的计算题。（2）判断题：如果一个因数不变，另一个因数乘以2，那么它们的积也会乘以2。2.第七章《分数的初步认识》中的易错题：（1）将分数与整数混淆的题目，如：2/3+2、5/63等。（2）判断题：分数的分子越大，分数就越大。二、教学目标1.帮助学生识别并理解两位数乘两位数的计算法则，提高计算准确率。2.培养学生对分数的认识，避免将分数与整数混淆。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数乘两位数的计算方法及分数的初步认识。2.教学重点：掌握两位数乘两位数的计算法则，正确判断分数的大小。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、笔、剪刀、胶水。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察生活中两位数乘两位数的情景，如购物时商品的价格标签。2.讲解两位数乘两位数的计算法则，举例说明，如23×12的计算过程。重点和难点解析：（1）先将两个数分解为十位和个位，例如23可以分解为20和3，12可以分解为10和2。（2）先计算十位上的乘积，再计算个位上的乘积。（3）将十位和个位的乘积相加，得到最终结果。4.讲解分数的初步认识，举例说明，如2/3的含义。重点和难点解析：（1）分数表示的是整体的一部分，分子表示部分的数量，分母表示整体被分成了几份。（2）分数的大小比较方法：比较两个分数的大小，先比较分子，分子大的分数大；如果分子相同，则比较分母，分母小的分数大。5.练习分数的加减法题目，引导学生正确判断分数的大小。6.课堂小结：回顾本节课所学内容，强调两位数乘两位数的计算法则和分数的初步认识。7.布置作业。六、板书设计1.两位数乘两位数的计算法则。2.分数的初步认识。七、作业设计1.计算题：32×23、43×32、2/3+2、5/63等。2.判断题：分数的分子越大，分数就越大。答案：1.32×23=736、43×32=1376、2/3+2=8/3、5/63=4/6。2.错误。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过观察生活情景，引导学生发现两位数乘两位数的计算法则，并通过练习让学生巩固所学知识。同时，通过对分数的初步认识，避免了学生将分数与整数混淆。2.拓展延伸：让学生运用所学知识解决实际生活中的数学问题，如购物时计算总价、分享食物时分配比例等。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用简单明了的语言，避免使用复杂的数学术语，让学生更容易理解。2.语调要抑扬顿挫，突出重点，引起学生的注意力。3.在讲解过程中，适时使用提问、反问等技巧，激发学生的思考。二、时间分配1.合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。2.在讲解环节，留出时间让学生提问和讨论，以提高学生的参与度。3.在练习环节，给予学生足够的时间完成题目，并及时给予反馈。三、课堂提问1.提问要具有针对性和启发性，引导学生思考和探索。2.鼓励学生主动举手回答问题，提高学生的自信心和积极性。3.对于回答正确的学生，及时给予表扬和鼓励，增强他们的学习动力。四、情景导入1.利用生活实际情景导入，让学生感受到数学与生