苏教版译林英语六年级教学计划

苏教版译林英语六年级教学计划一、教学内容本节课选自苏教版译林英语六年级教材，第11单元第2课时。主要教学内容为故事讲解及练习活动。本节课主要讲述了一个关于环保的故事，通过故事让学生理解和掌握一般过去时的用法，同时培养学生的环保意识。二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。2.学生能够通过故事理解一般过去时的用法。3.学生能够在实际情景中运用一般过去时进行交流。三、教学难点与重点重点：一般过去时的用法。难点：一般过去时的句子结构。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。学具：课本、练习册、单词卡片。五、教学过程1.热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生昨天的活动，引导学生回顾一般过去时的用法。2.引入（10分钟）教师播放故事动画，学生听故事，回答问题。教师引导学生关注故事中人物的动作和表情，帮助学生理解故事情节。3.新课呈现（15分钟）教师讲解故事内容，引导学生学习生词和句子。教师通过举例、讲解、互动等方式，让学生掌握一般过去时的用法。4.练习活动（10分钟）学生分角色朗读故事，模仿故事中的对话。教师组织学生进行小组活动，让学生运用一般过去时进行交流。5.课堂小结（5分钟）6.作业布置（5分钟）学生完成练习册上的相关练习，教师及时批改，了解学生掌握情况。六、板书设计板书设计如下：一般过去时主语+动词过去式+其他例：I(went)totheparkyesterday.七、作业设计1.根据课文内容，完成练习册上的第14题。答案：1.I(ate)anappleyesterday.2.She(played)soccerwithherfriendsyesterday.3.They(visited)theirgrandparentslastweek.4.We(saw)amovieonSunday.2.运用一般过去时，写一篇关于你昨天活动的短文。答案：Yesterday,I(went)tothezoowithmyfamily.We(saw)manyinterestinganimals,suchaslions,tigers,andpandas.Intheafternoon,I(played)basketballwithmyfriends.Itwasagreatday.八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事的形式，让学生理解和掌握一般过去时的用法。在教学过程中，注意引导学生关注故事中人物的动作和表情，帮助学生理解故事情节。同时，通过小组活动，让学生在实际情景中运用一般过去时进行交流，提高学生的语言运用能力。拓展延伸：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生模仿故事中的对话，提高学生的口语表达能力。同时，教师可以引导学生关注身边的环保问题，培养学生的环保意识。重点和难点解析1.一般过去时的用法：这是本节课的核心内容，学生需要通过故事理解和掌握一般过去时的用法。2.一般过去时的句子结构：这是学生理解一般过去时的关键，需要教师在教学中进行详细讲解和示范。3.角色扮演和小组活动：这是学生实际运用一般过去时的环节，教师需要关注学生的参与情况和语言运用能力。对于这些重点和难点，我将进行详细的补充和说明：1.一般过去时的用法：一般过去时用来描述过去发生的动作或状态。在英语中，一般过去时的构成是将动词变成过去式。例如，动词"go"的过去式是"went"，动词"eat"的过去式是"ate"。学生需要通过故事中的例子来理解一般过去时的用法，并能够在实际情景中正确运用。2.一般过去时的句子结构：一般过去时的句子结构为主语+动词过去式+其他。例如，"Iwenttotheparkyesterday."（我昨天去了公园。）这个句子结构是学生需要掌握的关键，教师可以通过举例和讲解来进行示范，并让学生进行模仿和练习。3.角色扮演和小组活动：这是学生实际运用一般过去时的环节。通过角色扮演，学生可以模拟故事中的情景，运用一般过去时进行交流。例如，学生可以扮演故事中的角色，用一般过去时描述昨天发生的事情。通过小组活动，学生可以在小组内部运用一般过去时进行交流，提高语言运用能力。例如，学生可以小组合作，用一般过去时描述上周的活动。在教学过程中，教师需要关注学生的参与情况和语言运用能力。对于学生的正确表达，教师应及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。对于学生的错误表达，教师应耐心指导，帮助学生纠正错误，并引导学生再次尝试。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解一般过去时的用法时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调生动有趣，吸引学生的注意力。通过语调的变化，教师可以强调句子的重点，帮助学生更好地理解和记忆。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间理解和学习一般过去时的用法。同时，教师要把握好课堂节奏，不要过于急促，给予学生足够的时间吸收和消化知识。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生思考和参与课堂讨论。例如，教师可以提问学生："Canyoutellmewhatyoudidyesterday?"（你能告诉我你昨天做了什么吗？）通过这样的提问，教师可以激发学生的思维，帮助他们更好地运用一般过去时进行交流。4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过情景导入的方式，激发学生的兴趣。例如，教师可以扮演一个角色，模拟一个过去的情景，然后引导学生用一般过去时描述这个情景。这样可以帮助学生更好地理解和掌握一般过去时的用法。教案反思：在本次教学中，我注重了语言语调的运用，通过生动有趣的语调，吸引了学生的注意力。同时，我合理分配了时间，确保学生有足够的时间理解和练习一般过去时的用法。在课堂提问环节，我通过提问引导学生思考和参与课堂讨论，激发了他们的学习兴趣。在情景导入环节，我通过模拟一个过去的情景，激发了学生的兴趣，帮助他们更好地理解和掌握一般过去时的用法。然而，在教学过程中，