将进酒人教版高二选修教学设计案例分析

将进酒人教版高二选修教学设计案例分析一、教学内容本节课为人教版高二选修《将进酒》，文本内容主要包括诗的前四句“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”以及诗的后四句“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。”二、教学目标1.通过分析诗歌的意象、意境，使学生理解诗中的比喻、夸张等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。2.通过解读诗句，使学生领悟到诗人豪放不羁的性格特点，培养学生热爱文学、热爱生活的情感。3.通过课堂讨论，提高学生的口头表达能力，培养学生的团队协作精神。三、教学难点与重点重点：分析诗歌的意象、意境，理解诗中的比喻、夸张等修辞手法。难点：解读诗句，领悟诗人的豪放不羁的性格特点。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。学具：课本、笔记本、文具。五、教学过程1.导入：以黄河的视频资料引入，让学生感受黄河的雄浑壮美，激发学生的学习兴趣。2.文本分析：讲解诗歌的前四句，分析其中的比喻、夸张等修辞手法，引导学生理解诗的意象、意境。3.诗句解读：解读诗的后四句，使学生领悟到诗人的豪放不羁的性格特点。4.课堂讨论：分组讨论诗句的含义，培养学生热爱文学、热爱生活的情感。6.作业布置：请学生结合自己的生活经历，写一篇关于“人生得意须尽欢”的作文。六、板书设计板书内容：意象：黄河、高堂明镜、白发、月亮、羊、牛修辞手法：比喻、夸张诗句：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。七、作业设计作业题目：结合自己的生活经历，写一篇关于“人生得意须尽欢”的作文。答案：略。八、课后反思及拓展延伸本节课通过黄河的视频资料导入，激发了学生的学习兴趣。在文本分析环节，通过讲解比喻、夸张等修辞手法，使学生理解了诗的意象、意境。在诗句解读环节，引导学生领悟到诗人的豪放不羁的性格特点。课堂讨论环节，培养了学生的口头表达能力，提升了学生的团队协作精神。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。拓展延伸：请学生课后阅读其他豪放派诗人的作品，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、李白的《将进酒》等，对比分析其豪放风格，下一节课进行分享。重点和难点解析一、教学内容本节课为人教版高二选修《将进酒》，文本内容主要包括诗的前四句“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”以及诗的后四句“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。”二、教学目标1.通过分析诗歌的意象、意境，使学生理解诗中的比喻、夸张等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。2.通过解读诗句，使学生领悟到诗人豪放不羁的性格特点，培养学生热爱文学、热爱生活的情感。3.通过课堂讨论，提高学生的口头表达能力，培养学生的团队协作精神。三、教学难点与重点重点：分析诗歌的意象、意境，理解诗中的比喻、夸张等修辞手法。难点：解读诗句，领悟诗人的豪放不羁的性格特点。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。学具：课本、笔记本、文具。五、教学过程1.导入：以黄河的视频资料引入，让学生感受黄河的雄浑壮美，激发学生的学习兴趣。2.文本分析：讲解诗歌的前四句，分析其中的比喻、夸张等修辞手法，引导学生理解诗的意象、意境。3.诗句解读：解读诗的后四句，使学生领悟到诗人的豪放不羁的性格特点。4.课堂讨论：分组讨论诗句的含义，培养学生热爱文学、热爱生活的情感。6.作业布置：请学生结合自己的生活经历，写一篇关于“人生得意须尽欢”的作文。六、板书设计板书内容：意象：黄河、高堂明镜、白发、月亮、羊、牛修辞手法：比喻、夸张诗句：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。七、作业设计作业题目：结合自己的生活经历，写一篇关于“人生得意须尽欢”的作文。答案：略。八、课后反思及拓展延伸本节课通过黄河的视频资料导入，激发了学生的学习兴趣。在文本分析环节，通过讲解比喻、夸张等修辞手法，使学生理解了诗的意象、意境。在诗句解读环节，引导学生领悟到诗人的豪放不羁的性格特点。课堂讨论环节，培养了学生的口头表达能力，提升了学生的团队协作精神。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。拓展延伸：请学生课后阅读其他豪放派诗人的作品，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、李白的《将进酒》等，对比分析其豪放风格，下一节课进行分享。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解诗歌内容时，应采用抑扬顿挫的语调，以突出诗句的韵律美。在解读诗句时，语调要缓慢，以便学生更好地理解和领悟诗句的含义。3.课堂提问：在课堂提问环节，可以采用开放式问题，引导学生积极思考和参与讨论。例如：“你觉得诗人为什么会用黄河比喻人生的无常？”“你认为诗人的豪放不羁体现在哪些诗句中？”4.情景导入：通过播放黄河的视频资料，让学生感受到黄河的雄浑壮美，从而引出诗歌的内容，激发学生的学习兴趣。教案反思1.在本节课中，我注重了诗歌的文本分析和诗句解读，但可能在引导学生的参与程度上有所欠缺。下次可以更加鼓励学生主动参与讨论，提高他们的口头表达能力。2.在课堂讨论环节，我应该给予学生更多的时间发表自己的观点，并引导学生进行深入思考。可以适当增加小组合作的环节，培养学生的团队协作精神。3.在教学过程中，我应该注重对诗句的深入解读，帮助学生更好地领悟诗人的豪放不羁的性格特点。同时，通过举例其他豪放派诗人的作品，让学生更加全面地了解豪放派诗歌的风格。4