小学数学北师大版二年级下册试一试练习题

小学数学北师大版二年级下册试一试练习题一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版小学数学二年级下册第五单元《混合运算》，主要包括两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法以及混合运算。具体章节内容如下：1.两位数加一位数的进位加法：通过实物操作、图片演示和数学符号表示，让学生掌握两位数加一位数（个位满十向十位进一）的计算方法。2.两位数减一位数的退位减法：通过实物操作、图片演示和数学符号表示，让学生掌握两位数减一位数（个位不够减从十位退一作十和本位上的数合起来再减）的计算方法。3.混合运算：让学生掌握整数混合运算的运算顺序和计算方法，能正确计算简单的混合运算。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法的计算方法，能正确计算简单的混合运算。2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流、归纳等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的态度，激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。三、教学难点与重点重点：两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法的计算方法。难点：混合运算的运算顺序和计算方法。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、练习题。学具：学生用书、练习本、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：以“买文具”为背景，创设数学问题情境，引出本节课的内容。2.自主探究：学生通过观察、操作、思考，探索两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法的计算方法。4.教师讲解：教师通过PPT、黑板、粉笔等教具，讲解两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法的计算方法，以及混合运算的运算顺序和计算方法。5.练习巩固：学生独立完成练习题，检验自己对新知识的掌握程度。7.课后作业：学生独立完成课后作业，巩固本节课所学知识。六、板书设计板书内容：两位数加一位数的进位加法：a.实物操作、图片演示b.数学符号表示两位数减一位数的退位减法：a.实物操作、图片演示b.数学符号表示混合运算：a.运算顺序b.计算方法七、作业设计1.完成练习题：（1）23+4=（2）5728=（3）35+2617=2.答案：（1）23+4=27（2）5728=29（3）35+2617=44八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生运用所学知识解决生活中的实际问题，如购物、计算费用等，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时，鼓励学生参加数学竞赛、趣味数学活动等，提高学生的数学兴趣和综合素质。重点和难点解析一、教学内容重点细节本节课的教学内容选自北师大版小学数学二年级下册第五单元《混合运算》，主要包括两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法以及混合运算。具体章节内容细节如下：1.两位数加一位数的进位加法细节：通过实物操作、图片演示和数学符号表示，让学生掌握两位数加一位数（个位满十向十位进一）的计算方法。例如，以23+4为例，先将4加到3上，得到7，然后将2加到进位1上，得到3，所以23+4=27。2.两位数减一位数的退位减法细节：通过实物操作、图片演示和数学符号表示，让学生掌握两位数减一位数（个位不够减从十位退一作十和本位上的数合起来再减）的计算方法。例如，以5728为例，先从7减去8，不够减，从十位退一作十，变成17减去8，得到9，然后5减去2，得到3，所以5728=29。3.混合运算细节：让学生掌握整数混合运算的运算顺序和计算方法，能正确计算简单的混合运算。例如，以35+2617为例，先进行35+26，得到61，然后再减去17，得到44。二、教学难点与重点细节重点细节：两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法的计算方法。难点细节：混合运算的运算顺序和计算方法。三、重点难点解析1.两位数加一位数的进位加法解析：进位加法的核心是理解“满十进一”的概念。当两个数相加时，如果个位上的数相加超过了10，就需要向十位进一。例如，3+7=10，个位上的数3和7相加等于10，超过了10，所以需要向十位进一，变成十位上的数3加1等于4，个位上的数写0，所以3+7=40。在教学中，可以通过实物操作、图片演示和数学符号表示来说明这一概念。例如，可以用3个苹果和7个苹果堆在一起，一共有10个苹果，需要向十位进一，所以是40个苹果。或者用数学符号表示，3+7=40。2.两位数减一位数的退位减法解析：退位减法的核心是理解“不够减，从十位退一作十”的概念。当两个数相减时，如果个位上的数不够减，就需要从十位退一作十，然后和本位上的数合起来再减。例如，78，不够减，从十位退一作十，变成178，等于9，然后再52，等于3，所以5728=29。在教学中，可以通过实物操作、图片演示和数学符号表示来说明这一概念。例如，可以用7个苹果减去8个苹果，不够减，从十位退一作十，变成17个苹果减去8个苹果，等于9个苹果，然后再5个苹果减去2个苹果，等于3个苹果，所以5728=29。或者用数学符号表示，5728=29。3.混合运算解析：混合运算的关键是理解运算顺序，即先进行加减法，再进行乘除法。例如，对于表达式35+2617，先进行35+26，得到61，然后再减去17，得到44。在教学中，可以通过示例和练习来说明这一概念。例如，可以先让学生计算35+26，得到61，然后再减去17，得到44。或者用数学符号表示，35+2617=44。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法时，语调要生动有趣，变化丰富，以吸引学生的注意力。对于关键步骤，可以提高语调，以强调重要概念。2.时间分配：合理分配时间，确保学生有足够的时间理解两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的概念，以及混合运算的运算顺序。在练习环节，给学生足够的时间独立完成练习题，检验自己对新知识的掌握程度。4.情景导入：以实际生活中的情景导入，如购物、计算费用等，让学生认识到数学在生活中的实际应用，提高学生的学习兴趣。例如，可以创设一个购物场景，让学生计算总价，从而引出本节课的内容。教案反思：在本次教学中，我注重了语言语调的生动有趣，以及时间分配的合理性，使得学生能够更好地理解和掌握两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法和混合运算的概念。同时，通过课堂提问和情景导入，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，部分学生在理解两位数减一位数的退位减法时，仍然存在困难。在今后的教学中