竞赛心得北师大版三年级

竞赛心得北师大版三年级一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级数学上册第五单元《分数的基本性质》中的第75页至第76页。主要包括分数的基本性质，即分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。以及通过实际操作，理解分数的基本性质，并能灵活运用。二、教学目标1.学生能够理解分数的基本性质，并能够运用到实际问题中。2.学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。3.学生能够培养合作意识，学会在团队中共同解决问题。三、教学难点与重点重点：分数的基本性质，以及如何运用到实际问题中。难点：理解分数的基本性质，并能灵活运用。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、分数卡片。学具：学生每人一份分数卡片，一份练习册。五、教学过程1.实践情景引入：通过一个分蛋糕的例子，让学生观察并思考，如何将蛋糕平均分给若干人，引出分数的概念。2.自主探究：学生分组讨论，通过实际操作，发现分数的基本性质。每组学生都会得到一份分数卡片，通过观察和操作，让学生发现分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。3.合作交流：学生分组进行讨论，分享自己组的发现，并通过多媒体课件，展示分数的基本性质。4.例题讲解：老师通过讲解一些实际的例子，让学生进一步理解分数的基本性质，并能够运用到实际问题中。5.随堂练习：学生通过练习册上的题目，巩固所学知识。7.作业布置：学生完成练习册上的相关题目。六、板书设计板书设计主要包括分数的基本性质，以及一些实际的例子。七、作业设计1.完成练习册上的第1题至第5题。2.举例说明分数的基本性质，并写在日记本上。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际操作、小组讨论等形式，让学生掌握了分数的基本性质，并能够运用到实际问题中。但在课堂上，对于一些学生的疑问，没有及时解答，需要在课后进行个别辅导。拓展延伸：学生可以回家后，与家长一起，用分数来描述家里的一些物品的分配，比如分水果、分零食等，将所学知识运用到生活中。重点和难点解析一、自主探究环节1.确保每个学生都能参与到自主探究活动中，避免出现学生旁观的情况。2.在学生操作过程中，教师要密切关注学生的进展，适时给予指导和鼓励，让学生感受到探究的乐趣。3.引导学生用语言表达自己的发现，锻炼学生的语言表达能力。二、合作交流环节1.确保每个学生都有机会在小组内分享自己的发现，提高学生的自信心。2.鼓励学生倾听他人的意见，培养学生的团队协作精神。3.教师要引导学生对不同组的发现进行对比，引导学生发现分数基本性质的普遍性。4.在交流过程中，教师要注意引导学生用准确的语言描述分数的基本性质，提高学生的语言表达能力。三、例题讲解环节1.选择具有代表性的例子，使学生能够清晰地了解分数基本性质的应用。2.讲解过程中，教师要注重逻辑性，引导学生逐步理解分数基本性质的运用。3.鼓励学生积极参与例题讲解，培养学生的思维能力和解决问题的能力。4.在讲解过程中，教师要注意观察学生的反应，及时解答学生的疑问。四、随堂练习环节1.设计具有层次性的练习题目，满足不同学生的学习需求。2.练习过程中，教师要关注学生的解题思路，适时给予指导和鼓励。3.设置合理的练习时间，确保学生能够在课堂内完成练习。4.对学生的练习成果进行及时反馈，提高学生的学习效果。五、作业设计环节1.作业题目要具有针对性，巩固所学知识。2.作业难度要适中，避免过于简单或过于困难。3.鼓励学生将所学知识运用到生活中，提高学生的实践能力。4.对作业答案进行详细解析，帮助学生理解和巩固知识点。六、课后反思及拓展延伸环节1.教师要关注学生的学习反馈，了解学生的掌握情况，为后续教学做好准备。2.对课堂中的不足之处进行反思，寻找改进方法，提高教学质量。3.鼓励学生在课后将所学知识运用到生活中，培养学生的实践能力。4.关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供相应的辅导和关爱。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师要注意语言的准确性、简洁性和生动性。用亲切、平和的语调与学生交流，营造轻松愉快的学习氛围。在讲解重点知识点时，语调要加重，以引起学生的注意。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在自主探究环节，给学生充分的时间进行实际操作和讨论；在合作交流环节，确保每个学生都有机会分享自己的发现；在例题讲解环节，留出足够的时间让学生理解和消化知识点。3.课堂提问：课堂提问要具有针对性，引导学生思考和回答。针对不同层次的学生，设计不同难度的问题，激发学生的思维。在提问过程中，注意倾听学生的回答，给予及时的反馈和鼓励。4.情景导入：在导入环节，运用生动有趣的情景，激发学生的学习兴趣。例如，通过分蛋糕的例子，让学生思考如何公平地分配蛋糕，引出分数的概念。5.教案反思：在课后，教师要对自己的教学进行反思，思考在授课过程中是否有效地完成了教学目