同步作文苏教版六年级

同步作文苏教版六年级一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版六年级下册教材，第17课《同步作文》。本节课主要让学生掌握写景状物的写作方法，通过观察自然景物，抓住景物的特点，运用恰当的修辞手法，把景物写得生动形象。二、教学目标1.能够观察并描述自然景物的特点，运用恰当的修辞手法进行写作。2.培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。3.激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。三、教学难点与重点重点：学会观察自然景物，抓住景物特点，运用恰当的修辞手法进行写作。难点：如何将观察到的景物特点生动形象地表达出来，使文章具有吸引力。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：笔记本、文具盒、课本五、教学过程1.实践情景引入：教师带领学生去校园或周边的自然环境中进行实地观察，让学生亲近大自然，感受大自然的美丽。观察结束后，教师引导学生谈谈自己观察到的景物特点。2.例题讲解：教师展示优秀作文《春天的校园》，让学生通过阅读理解作者是如何抓住春天景物的特点进行写作的。引导学生注意作者在文章中运用了哪些修辞手法，如比喻、拟人等。3.写作指导：教师引导学生学会观察自然景物，抓住景物特点，运用恰当的修辞手法进行写作。例如，可以让学生从颜色、形状、声音等方面去观察和描述景物。4.学生练习：学生根据教师的指导，结合自己观察到的景物特点，进行写作练习。教师在过程中给予个别指导，帮助学生克服写作困难。5.展示评价：学生将自己的作文展示给全班同学，大家共同评价，教师给予点评和指导。六、板书设计板书写景状物作文板书内容：1.观察景物特点2.运用恰当修辞3.生动形象表达七、作业设计1.作业题目：以“夏天的公园”为主题，写一篇写景状物的作文。2.作业要求：（1）抓住公园夏天的特点进行写作。（2）运用恰当的修辞手法，使文章具有吸引力。3.答案示例：夏天的公园夏天的公园美如画。绿树成荫，花香四溢。走进公园，映入眼帘的是那片绿意盎然的草地。阳光透过树叶洒在草地上，如同绿色绒毯般柔软。草地上，孩子们尽情地奔跑、嬉戏，欢声笑语回荡在空气中。沿着小路前行，来到了一片荷花池。荷花盛开，白的如雪，红的似火。荷叶绿油油，犹如一个个碧绿的大圆盘。蜻蜓在荷花间飞舞，吸引了蝴蝶前来翩翩起舞。继续前行，来到了湖边。湖水清澈见底，仿佛是一面镜子，映照着蓝天、白云和树木。湖面上，小船荡漾，游客们享受着夏日的清凉。公园里，还有许多老人在锻炼身体。他们或散步，或打太极拳，或练瑜伽，呈现出一片和谐的画面。夏天的公园，犹如一幅美丽的画卷，让人流连忘返。八、课后反思及拓展延伸本节课学生对写景状物的作文有了更深入的了解，但在实际写作过程中，仍有一些学生存在观察不细、表达不准确等问题。在今后的教学中，我将继续引导学生学会观察，培养学生的表达能力，使学生的作文更加生动有趣。拓展延伸：邀请学生和家长一起参加校园或周边自然环境的实地观察活动，让学生在家长的陪伴下，更加深入地感受大自然的美丽。同时，鼓励学生将自己的作文分享给家长，增进亲子间的沟通与交流。重点和难点解析一、实践情景引入1.目的：通过实地观察，让学生亲近大自然，感受大自然的美丽，培养学生的观察能力。2.方法：教师组织学生去校园或周边的自然环境中进行实地观察，引导学生关注自然景物的特点。3.关注点：（1）学生观察的角度和方法：引导学生从颜色、形状、声音等方面去观察和描述景物。（2）学生的参与度：确保每个学生都能积极参与观察活动，发表自己的观点和感受。（3）教师的引导：在观察过程中，教师要引导学生关注景物的特点，启发学生思考和表达。二、例题讲解1.目的：通过分析优秀作文，让学生了解和掌握写景状物的写作方法。2.方法：教师展示优秀作文《春天的校园》，引导学生关注作者是如何抓住春天景物的特点进行写作的。3.关注点：（1）作者的观察角度：分析作者在文章中从哪些方面去观察和描述景物。（2）修辞手法的运用：引导学生注意作者在文章中运用了哪些修辞手法，如比喻、拟人等。（3）学生的参与和理解：确保学生能够理解并吸收作者的写作方法，为自己的写作积累经验。三、写作指导1.目的：引导学生学会观察自然景物，抓住景物特点，运用恰当的修辞手法进行写作。2.方法：教师通过讲解和示范，引导学生学会观察和表达。3.关注点：（1）学生的观察能力：培养学生的观察能力，使学生能够从多个角度去观察和描述景物。（2）修辞手法的运用：引导学生恰当运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具表现力。（3）学生的写作实践：鼓励学生进行写作实践，将观察和思考转化为文字表达。四、学生练习1.目的：通过实际写作练习，让学生将所学的写作方法应用于实际写作中。2.方法：学生根据教师的指导，结合自己观察到的景物特点，进行写作练习。3.关注点：（1）学生的写作过程：关注学生在写作过程中的思维和表达，提供必要的帮助和指导。（2）学生的写作内容：检查学生是否能够抓住景物特点，恰当运用修辞手法进行写作。（3）学生的写作反馈：给予学生及时的反馈，指出学生的写作优点和需要改进的地方。五、展示评价1.目的：通过展示和评价，提高学生的表达能力和鉴赏能力。2.方法：学生将自己的作文展示给全班同学，大家共同评价，教师给予点评和指导。3.关注点：（1）学生的表达和自信：鼓励学生自信地展示自己的作文，提高表达能力。（2）同伴的评价和反馈：关注同伴对作文的评价和反馈，培养学生的鉴赏能力。（3）教师的点评和指导：教师的点评要具有针对性和指导性，帮助学生提高写作水平。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解例题和写作指导环节，教师应使用生动、形象的语言，语调富有变化，以吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。2.时间分配：在教学过程中，教师要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也要留出时间让学生进行思考和练习。3.课堂提问：教师应设计有针对性的问题，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。4.情景导入：在实践情景引入环节，教师可以通过生动的语言、图片或视频等方式，创设有趣的情景，激发学生的学习兴趣和好奇心。教案反思：1.在实践情景引入环节，我可以通过组织学生进行实地观察活动，让他们亲身感受大自然的美丽，从而激发他们的学习兴趣。2.在例题讲解环节，我可以通过展示优秀作文，让学生了解和掌握写景状物的写作方法，引导他们关注作者的观察角度和修辞手法。3.在写作指导环节，我可以通过讲解和示范，引导学生学会观察自然景物，