第19课《大雁归来》训练提升课件语文七年级上册

人教七年级上第五单元第19课

大雁归来1.请你用楷书将“保护候鸟爱护生灵”八个字写在下面的田字格中。保护候鸟爱护生灵返回任务一整理候鸟资料◎白鹤展区层层雾ǎi

浮现在莫莫格湿地之上，一群白鹤的喧嚷打破了莫莫格湿地的宁静……•白鹤每年六月到八月在西伯利亚繁殖，九月、十月在中国东北吉林境内的莫莫格湿地停歇一个月左右，再启程南下至江西鄱阳湖越冬。这条路线是它们唯一的赌注——白鹤的数量虽然在所有种类的鹤中不是最少的，但它们的迁xǐ

路线比较单一，白鹤已被列为极危物种□是国家一级保护动物。•2.班委会成员在搜集资料时，有些字形和字音把握不准，请你帮助他们。雾ǎi()

喧嚷()赌()注

迁xǐ()••霭rǎngdǔ徙返回3.请在资料中的“□”里填一个合适的标点。这条路线是它们唯一的赌注——白鹤的数量虽然在所有种类的鹤中不是最少的，但它们的迁徙路线比较单一，白鹤已被列为极危物种□是国家一级保护动物。，返回◎大雁展区4.同学们找到了下面的资料，但是语序弄乱了，请你帮助他们整理一下,选出语序正确的一项()雁有合群性，喜集体行动，并且很守纪律，往往排成行列，在天空中飞过，________________①而它们的阵形,又像是写出来的字,所以又称“雁字”。A②唐代王勃的《滕王阁序》中有“雁阵惊寒，声断衡阳之浦”之句。③明代的唐时升竟有咏“雁字”诗二十四首之多。④好像是军队列阵形一般，因此有“雁阵”之称。A.④②①③ B.④③②①C.②④①③ D.②①④③【点拨】本题考查句子排序。根据句意可知，紧承上文的句子是④句，写雁飞行时的阵形；②句紧承④句中的“雁阵”来阐述；①③句在前文的基础上介绍“雁字”，①句介绍“雁字”说法的由来，③句介绍与“雁字”有关的诗。据此分析，正确的语序应是：④②①③。返回5.本次活动的“大雁展区”是最后一个展区，班委会以献给大雁的诗作为本次活动的结尾。请你结合《大雁归来》一文，帮助他们完成下面的诗。大雁归来(1)__________(填季节)，大雁归来它们从人们的头上(2)_________飞过那十一月的大雁(3)______________三月的大雁一触到水就会(4)___________四月的夜间，大雁会在沼泽(5)_________________它们喜欢寻食(6)_________啊，亲爱的(7)___________请接受我们爱鸟者的赞誉吧！春天高高一声不响叫起来发出喧闹声玉米大雁返回任务二设计活动海报6.右边是小美为本次展览会设计的宣传海报，请你结合具体内容说说这幅海报的设计好在哪里。示例：这幅海报的主图是一只在湿地上展翅的鹤的形象，周围的飞鸟在辽阔的天空中自由飞翔；标题《自由之翼》既反映了海报的主题，又传达了对鸟类的保护和赞美之情。整幅海报能够引起观者的情感共鸣，加深观者对鸟类的喜爱与保护意识。返回一、课内探究读《大雁归来》，完成练习。7.关于《大雁归来》一文，下列说法不正确的一项是()A.保护和珍爱野生动物是全文的主旨。B.《大雁归来》运用了大量生动形象的拟人句来描写大雁。C.文中作者称自己为“爱鸟者”，一个“爱”字贯穿全文。D.《大雁归来》的侧重点在于介绍知识而不在于抒发情怀。D【点拨】《大雁归来》的侧重点不在于介绍知识而在于抒发情怀。返回8.本文用充满诗意的笔触描写了______________以及它们的______________给我们的世界带来的生机和情趣，呼吁人们把动物当朋友，尊重动物，与它们______________。同时，作者谴责______________的行为。大雁归来日常生活和谐相处捕杀野生动物返回9.请你说说人类可以从大雁身上学到些什么。示例：人类可以从大雁身上学到友情、亲情，学到联合的观念等。返回10.浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，请你结合具体内容简析。示例：本文字里行间充满了爱鸟之情。作者对大雁的迁徙飞行由衷钦佩，为狩猎期的大雁担心，为孤雁的不幸而悲伤，为大雁归来而欣喜。作者把大雁当作人来写，大雁在作者眼中如同自己的朋友一样熟悉、亲切，令人喜爱。返回二、实用类文本阅读阅读文章，完成练习。11.(说明方法及其作用)第⑦段中的画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？运用了列数字的说明方法，具体写出了花柱草反应灵敏，出击所用时间之短。请同学们看《典中点》第107页短文。【点拨】本题考查说明方法及作用。“0.015秒”运用了列数字的说明方法，说明了出击时间之短。返回12.(说明文的语言)第⑪段中加点的“一般地”能否删掉？为什么？不能删掉。“一般地”表示通常情况下，说明这是花柱草“抡过巴掌”之后，“手掌”慢慢恢复的情况，如果去掉“一般地”，表意太绝对，可能与实际不符，这体现了说明文语言的准确性、严密性。返回★13.(语言特点)你认为本文的语言有什么特点？请举例说明。本文语言生动幽默，善用打比方和拟人。文中将授粉的昆虫比作“媒婆”，将合蕊柱比作“手臂”，将授粉过程写成“抡巴掌”，以及第⑩段中的“免费效力”等词，生动形象，使读者在轻松幽默的阅读中了解了花柱草的授粉方式。返回14.(拓展延伸)阅读链接材料，联系本文，谈谈你的感悟。【链接材料】捕蝇草是自然界有名的食虫植物，其叶片上长有许多细毛。一旦有虫子碰到捕蝇草，叶片便会迅速收拢并将虫子包住。毛毡苔，花小，白色或淡粉红色，叶面上有一层毛。毛毡苔会分泌一种吸引昆虫的黏性物质,当昆虫被吸引前来取食时，就会被叶面上可弯曲的触毛捕获，叶子随即卷上，并将昆虫消化掉。示例一：看似弱小的植物也能让昆虫帮它传粉，甚至捕食昆虫，这启示我们不要小看任何弱小的事物。示例二：自然之大，无奇不有。我们要热爱自然、尊重规律，带着我们的好奇心去不断探索大自然的奥秘。返回整本书阅读15.[2023威海期末]学校开展《西游记》主题阅读活动，请你完成以下任务。阅读策略内容呈现任务关注情节唐僧一见，惊下马来，睡在路旁，更无二话，只是把紧箍儿咒颠倒足足念了二十遍。——第二十七回《尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王》任务一：比较两个回目中的内容，我们会发现唐僧念紧箍儿咒的次数越来越少了，可见孙悟空的性格发生了怎样的变化？阅读策略内容呈现任务关注情节三藏见了，就念紧箍儿咒……那长老本心慈善，遂住了口不念。——第五十八回《二心搅乱大乾坤一体难修真寂灭》任务一：比较两个回目中的内容，我们会发现唐僧念紧箍儿咒的次数越来越少了，可见孙悟空的性格发生了怎样的变化？阅读策略内容呈现任务关注人物行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：‘若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟。’怎么却不说我？”八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说你还好哩，只为说你，他一发无状！”……行者闻言，就气得抓耳挠腮。——第三十一回《猪八戒义激猴王孙行者智降妖怪》任务二：从文段中你能看出八戒具有怎样的性格特点？阅读策略内容呈现任务关注评价鲁迅评论《西游记》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。任务三：你认为《西游记》中的哪个人物最富有人情味？请结合具体情节阐明理由。任务一：孙悟空由冲动、急躁、易怒日趋成熟、稳重、理性。任务二：八戒粗中有细，善于对症下药，憨厚又懂得用计谋。任务三：示例一：孙悟空最富有人情味。孙悟空因打死白骨精而遭唐僧驱逐，走前那声声“师父”体现了他的人情味。他为了拜一下师父，“即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜”，他对师父的留恋和无奈显露无遗。临走时他交代沙僧保护好师父也体现了他的人情味。示例二：猪八戒最富有人情味。一方面猪八戒性格率真自然，他和常人一样贪吃贪睡贪财贪色，他从不掩饰自己的内心。这就是猪八戒，一个真实的“人”，这使他更富有人情味。【点拨】本题考查对名著内容的理解。任务一∶本题考查人物形象分析。由唐僧念紧箍儿咒的目的可以看出，孙悟空由一开始的不受约束到后来的越来越自觉，由一开始的冲动、急躁、易怒到后来日趋成熟、稳重、理性了。任务二：本题考查对名著中人物