1.2水的组成（课件）八年级科学上册（浙教版）

浙教版八上第一章第2节教学目标：1．通过观察电解水的实验现象，确认其产物，知道水的组成；2．

理解电解水实验的微观过程，从而初步理解化学反应的微观实质；3．能通过水的电解，说明水分子的构成；4.掌握水的组成的微观和宏观描述。水的组成目录一、新课引入二、基础知识

（1）

水的电解

（2）

水分子的构成

三、课内小结四、题型归纳新课引入水与我们的生命息息相关，我们每天都需饮用适量的水来维持我们的生命活动。但你可曾想过，水是由什么组成的呢？基础积累一、水的电解1、水循环过程中，水的形态发生怎样的变化？2、有没有变成其他物质？属于物理变化还是化学变化？若把水通直流电，又有什么现象产生？基础积累一、水的电解水的电解实验视频基础积累一、水的电解1．在水电解器的玻璃管里注满水，接通直流电，如图1-10所示。2．仔细观察：水的颜色、状态为_________，两个电极上出现了_________，两支玻璃管内液面_______________，产生的气体的体积比约为__________________。3．用点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到__________________________；用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到_______________。均下降气泡无色透明1：2气体燃烧，产生淡蓝色火焰带火星木条复燃基础积累一、水的电解1.接通电源后，两电极附近和玻璃管内分别有什么现象？两电极正极端的玻璃管负极端的玻璃管比较两玻璃管中现象差异现象均有气泡产生均收集到一定量的气体气体体积小，约为5mL气体体积大,约为10mL2.用带火星的木条和燃着的木条分别在正极端和负极端玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体，发生了什么现象？为什么？正极端的玻璃管负极端的玻璃管带火星木条复燃气体燃烧，产生淡蓝色火焰氧气有助燃性氢气燃烧产生淡蓝色火焰现象解释总结：记忆口诀：负氢2正氧1基础积累一、水的电解1.水中加入少量的硫酸或氢氧化钠的目的是：增强水的导电性。2.现象口诀：正氧一负氢二水氢气＋氧气通直流电特别提醒：实验时，为增强水的导电性，使现象更为明显，可以事先在水中加入少量的稀硫酸或者氢氧化钠溶液。但是不能加入氯化钠，否则会生成少量的氯气，且氯气是有毒的。基础积累二、水分子的构成宏观上，水通直流电被分解成氢气和氧气，在微观上，从水分子的角度去考虑，到底发生了什么？基础积累二、水分子的构成水分子先分解成氢原子和氧原子，氢原子重组成氢分子，氧原子重组成氧分子。水的电解微观过程：结论①在化学变化中，分子可再分，原子不可再分。②化学变化的实质就是分子分解成原子，原子重新组合成新的分子的过程。基础积累二、水分子的构成这个实验可以说明水分子中含有两种不同的、更小的粒子，这种粒子就是原子。基础积累二、水分子的构成水的组成--宏观微观描述：宏观：水是由氢（元素）和氧（元素）组成的。微观：水是由水分子构成的一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的课内小结题型归纳【例1】如图是电解水实验的装置图，下列说法错误的是（

）A.在水中加入少量氢氧化钠以增强导电性B.反应一段时间后，a、b玻璃管中产生的气体体积比约为2∶1C.将燃着的木条分别放在两个玻璃管尖嘴口，打开活塞，a管的气体使燃着的木条燃得更旺，b管的气体被点燃D.由电解水实验得出结论：在化学反应中，分子可以再分，原子不可再分C题型归纳【例2】关于