2.1.4绿色植物的呼吸作用（探究植物的呼吸作用）创新实验说课课件济南版生物七年级上册

探究植物的呼吸作用绿色植物的呼吸作用济南版

初中《生物学》七年级上册010203说课流程CONTENTS教学评价反思教学背景分析教学过程实施

绿色植物的蒸腾作用绿色植物的光合作用绿色植物的呼吸作用绿色植物在生物圈的作用知识：知道植物的呼吸现象；实验：初步设计简单实验。已有不足1.以形象思维为主，缺乏实验综合分析能力。2.缺乏宏观实验到微观本质的推理能力。

通过设计探究实验，能说出呼吸作用的原料、产物，写出呼吸作用的反应式。（生命观念、科学思维、探究实践）通过对呼吸作用反应式的分析，能解释和解决生产、生活中的实际问题。（科学思维、态度责任）组内制定计划并展示，相互修改完善实验方案，完成实验；同时描述种子萌发呼吸作用的现象，能说出呼吸作用的原料、产物、场所，并利用表格记录结果。联系生活实际，小组内成员相互描述自己知道的与呼吸作用原理相关的生活现象，并进行展示。教学目标评价任务教学评一体化懂原理能设计会分析经历实验探究，能够正确书写呼吸作用反应式，并指出原料、产物及反应场所。联系光合作用，解释生活中的现象，提出增加农作物产量的建设性建议。POE教学策略（预测-观察-解释）利用情境素材促进迁移化学习任务驱动教学方式，引导学生批判性理解、体验式学习知识1.谷堆为什么会“发热”？2.堆满土豆的地窖为什么会让人昏迷？

萌发中的种子呼吸作用强，利于实验现象的观察

不做处理煮熟二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊

观察绿色植物呼吸作用过程中温度变化任务一：设计实验

任务一：设计实验观察绿色植物呼吸作用过程中氧气浓度变化

任务一：设计实验观察绿色植物呼吸作用过程中二氧化碳浓度变化

任务二：探究活动活动一：观察绿色植物呼吸作用过程中温度变化结论：绿色植物呼吸作用会释放能量任务二：探究活动活动二：观察绿色植物呼吸作用过程中氧气浓度变化结论：绿色植物呼吸作用会消耗氧气任务二：探究活动活动三：观察绿色植物呼吸作用过程中二氧化碳浓度变化结论：绿色植物呼吸作用会产生二氧化碳呼吸作用实质：分解有机物，释放能量光合作用实质：合成有机物，贮存能量1.谷堆为什么会“发热”？2.堆满土豆的地窖为什么会让人昏迷？新疆的瓜果为什么比别处的甜？（结合光合作用和呼吸作用分析）装置中的水珠跟植物蒸腾作用是否有关？4跨学科的资源整合，培育创新意识学生发现问题，自主设计实验，反思评价，不断修订，层层推进。完成探究活动，将学科素养外显。3探究过程，外显核心素养转变学生学习方式，学生亲自检验结果，更真实可信。2装置改进，可操作性强实验仪器创新、装置简化，学生能够准确、直观观察现象，且实验重现性好，可重复多次利用。本实验设计融合了物理学科的温度计的选择以及二氧化碳的化学性质，强调学科之间的联系。1“演示”改“探究活动”，调动积极性2.知识问题化

3.学习积极化设计层层递进的问题，“谷堆为什么会‘发热’？“，”堆满土豆的地窖为什么会让人昏迷？“，”为什么会有水珠？“，”跟蒸腾作用有关吗？“，以问题引发学生思考，激发学生对所学内容的再思考与质疑，从而提出新的实验设想，以发展学生的核心素养。真实的实验操作以及发现问题、解决问题的体验式学习能够给学生带来信心，促使学生学习积极性大大