第6课《变色龙》课件语文九年级下册

变色龙契诃夫九年级下册第二单元第二课时

一、构建动场

自然界中的变色龙：它善于随环境的变化，随时改变自己身体的颜色。变色既有利于保护自己，又有利于捕捉猎物。课文中的“变色龙”：奥楚蔑洛夫。梳理情节初识警官活动一梳理情节初识警官不是将军家的狗

是将军家的狗不是将军家的狗→→不知道谁家的狗→错在狗→弄死狗，惩罚主人厨师说不是将军家的狗→→好像是将军家的狗→错在赫留金→赫留金耍赖，想要赔偿金也许是将军家的狗→→厨师说是将军哥哥的狗→→

对狗咬人事件的处理要求：①可以从小说三要素方面复述也可以从“开端、发展、高潮、结局”的小说结构角度复述。②发言同学语言简洁、声音洪亮、吐字清晰。③其他同学认真倾听，补充情节。二、自主学习交流探究活动二品读语言，看清警官表面的奥楚蔑洛夫（1）朗读下面的文段，思考这一段文字让你看到一个怎样的奥楚蔑洛夫？

“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好地教育他一顿！要求：①先朗读文段，同位两人合作顺次说话，以“我看到一个……”开头。②优秀个人展示，声音洪亮、吐字清晰。获取奥楚蔑洛夫“初印象”，感受奥楚蔑洛夫表面的“公平公正，执法严厉”活动二品读语言，看清警官真实的奥楚蔑洛夫（2）默读下面这段文字，这一段文字又让你看到了一个怎样的奥楚蔑洛夫？

“席加洛夫将军？只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”要求：①快速默读，以“这时我看到一个……”开头说话。

②优秀个人展示，声音洪亮、吐字清晰。活动二品读语言，看清警官（3）浏览文本，勾画出奥楚蔑洛夫在接下来四次变化中的语言描写并读一读。如果你是当时人群中的一名听众，听到他的话你会做出怎样的评价？请用如下句式发表你的评价。这时有人说这狗（不）是______，我听到他说______,这个警官真是______。要求：①快速浏览相关文段，勾画出典型的语言描写。②小组交流探究，组长组织协调，读析结合。③小组选派代表展示，回答要大声，有理有据。示例：这时有人说这狗不是将军家的，我听到他说这狗毛色既不好，模样也不中看，完全是个下贱坯子……赫留金，受了害，我们绝不能不管……好好教训一下他们，这个警官真是见风使舵、虚伪善变。预设：见风使舵、欺下媚上、溜须拍马、趋炎附势、装腔作势等。“他哥哥来啦？是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗？”奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情，“哎呀，天！我还不知道呢！他是上这儿来住一阵就走吗？”这里注意对哥哥的称呼，在俄国，尊敬的称法是把别人的姓名和其父亲的名连在一起，这里是把将军哥哥的姓名和父名一起称呼，表示尊敬，这之前对将军还只是称作席加洛夫，他的奴颜婢膝一览无余。脸上洋溢着含笑的温情，是一幅讨好巴结，阿谀奉承的嘴脸，仅仅是对将军家厨子就露出这样的神情，那对他的上级可想而知。这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……得了，你干什么发抖呀？呜呜……呜呜……这坏蛋生气了……好一条小狗……”

在他最终确认小狗是将军哥哥的以后，直接把小狗当作了小孩、宝贝一般，用近似宠溺的语气“哄”小狗。让人联想到他和小狗说话时逗小狗、摸小狗的各种动作和谄媚神态。

多么夸张的语言描写！多么强烈的行为对比！多么让人忍俊不禁！又多么令人深恶痛疾！

通过品读文中精彩的对话，一个立体的奥楚蔑洛夫就展现在我们眼前，表面上他公平公正，执法严厉；可真正的他却是媚上欺下、见风使舵、虚伪善变……

在这里，可以说“变”贯穿了整个文本，这“变”是对狗和赫留金态度的变，但有一点是始终不变的，那就是对权贵的婢膝奴颜！活动二品读语言，看清警官

“席加洛夫将军？只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……

作为警察，我认为只要处理狗咬人的事件就可以了，为什么要说与事件无关的大衣呢，这不是多此一举吗？文中还有三处对大衣的描写，跳读文本，勾画相关语句，思考：对于大衣的细节描写有什么作用？要求：①勾画文中描写大衣的句子。②有感情朗读，体会省略号的作用（运用轻、重、缓、急等朗读方法）。③说说这些描写有什么作用，声音洪亮，有理有据。品读语言，看清警官活动二①警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。新的军大衣是沙皇警犬的特殊标志，也是他装腔作势，用以吓人的工具。作者以“新军大衣”这一服装，交代了奥楚蔑洛夫的身份。②“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……第二次写脱大衣，不是因为天气热，而是判错了狗急得他浑身冒汗。脱大衣的动作，既揭示了他猛吃一惊，浑身燥热的胆怯心理，也表现了他借此为自己变色争取时间以便转风使舵的狡猾。这一“脱”，形象地勾勒出这个狐假虎威、欺上媚下的沙皇走卒的丑恶心灵。

③“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。第三次写穿大衣，则是心冷胆寒的表现，以遮掩他刚才辱骂了将军，而心中更深一层的胆怯，并进而为再次变色做准备罢了。这里的一脱一穿，短时间内发热与发冷的对比，突出其此时的恐惧。奥楚蔑洛夫凌弱畏强，看风使舵的丑态暴露无遗。

④“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。结尾是第四次写军大衣，既形象而又逼真的刻画出这条变色龙出尽洋相之后又恢复了他奴才兼走狗的常态继续去耀武扬威去了。作品对军大衣四个细节的描写淋漓尽致地勾画出奥楚蔑洛夫变色过程中的丑态，以及他卑劣的心理活动。

在心理描写方面也要注意细节....最好还是避免描写人物的精神状态；应当尽力使得人物的精神状态能够从他的行动中看明白。

——契诃夫活动三演读对话，再现警官小组合作，选择一个选段，用演读的方式来展现这位警官形象。

8分5分2分朗读朗读流利、通顺、有感情朗读流利、通顺朗读不流利语词语调能很好地表现出人物说话时的状态和心情。基本符合人物说话时的状态和心情不能表现人物说活时的状态心情动作神态能加入恰当的动作和神态，来配合人物的语言。能加入动作和神态，来配合人物的语言。没有加入动作或神态演读评价量表选段一：第8——10自然段选段二：第14——20自然段选段一：第22——27自然段第三课时可笑【活动一】思考：你觉得是什么原因让奥楚蔑洛夫成为“变色龙”的？这样的奥楚蔑洛夫真的可笑吗？小组讨论发言。要求：①小组长组织协调，每个人都要发表自己的看法。②表达要有理有据③代表展示，声音要洪亮。

小说之所以称为艺术，是因为它按照生活的本来者面目描写生活。它的目标是绝对的、直率的真实。

——契诃夫

资料助读：《变色龙》作于1884年，当时正是亚历山大三世统治最反动的时期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅没有解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的政策，加强了宪兵警察等专政机构，豢养了一批欺上媚下的走狗，为其镇压人民服务。整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。

活动二穿越历史，走近人物

结合助读资料，思考：是什么原因让奥楚蔑洛夫成为“变色龙”的？这样的奥楚蔑洛夫还可笑吗？要求：①结合助读资料，小组长组织协调，每个人都要发表自己的看法。

②表达要有理有据。

③代表展示，声音要洪亮。可悲

奥楚蔑洛夫是当时社会的必然产物。这样的小官僚，为了生存，不得不用丧失人格和尊严来换取生存的空间。这样的人物虽然可笑、可恨，但更可悲。

契诃夫是我最喜欢的作家，他的作品不只是简单的招人一笑……笑后总会剩下些什么……

——鲁迅《坏孩子和别的奇闻》前记思考：读过契诃夫的《变色龙》，在忍俊不禁而又深恶痛疾的同时，你还读到了什么？活动二穿越历史，走近人物可思在最好的评论家的心目中，没有一个人的小说占有比契诃夫更高的位置。”

——英国著名作家毛姆穿越历史，走近人物活动二

我们必须记住契诃夫是个医生。因为这个世界上有一个叫契诃夫的医生，才会有一个叫契诃夫的作家。他的文学创作，几乎都是揭露行与批判性的。从这个意义上讲，文学和医学的职能是一样的：疗治。——曹文轩《读契诃夫》活动二穿越历史，走近人物人三、综合建模

《变色龙》作为一篇讽刺小说，人物动作态度的前后对比，语言行为的鲜明反差使得小说充满讽刺意味，在引人发笑中让人深思。这笑让我们看到了凡俗生活下隐藏的悲剧；这笑让我们目睹了生活真相里悲苦的泪光；这笑让我