苏教版小学《科学》五年级下册全册教案

作的初步技能，培养学生的创新意识、创新兴趣找“形状与结构”在生产生活中的应用，真正感教学进度表1第一单元神奇的机械单元分析本单元是依据《科学(3～6年级)课程标准》中关于机械等方面的内容来建构的。它指导学生探究力在传递过程中的变化的作用和用途，初步知道一些复杂机械的构造机械装置以及较为复杂的机器构造原理，是学理。机械是利用力学原理组成的各种装置的总称子、钳子、剪子、扳子、滑轮、螺丝钉、自行车床、起重机……小到一根缝衣针，大到像航天械。无论这些机械的大小与复杂程度如何，它机械是一种利用力学原理组成的装置，学生场合见到它们的身影，有时也会不自觉地加以中的道理。本单元从学生身边常见的简单机械为课题名称，激发学生探究和认识的兴趣，引“分”，就是选取四种简单机械逐一引导学生进行研究。它主要包括本单元“国旗。怎样升上去”。用四课的篇幅分别引导学生研究杠杆、斜面、轮轴和滑轮，既巩固对机械的的总体认识，也为接下来认识机械中力的传递打下基将在实际操作中体会杠杆的价值；在了解杠杆结构对所需施力的影响。学生将在实际操作中体会坡度这个变量的实验中，研究坡度大小对所需在实际操作中体会轮轴的作用；在观察中了解及其各自的作用。学生将在观察中认识滑轮的“合”，引导学生从力传递的角度理解简单机械的组合。它主要是本单元的第6课，即“自行车车轮转动的奥秘”。从自行传动，指导学生认识传动装置的种类及其功能，点；从力的传递角度，阐述机器是简单机械的组教学教学和要求重点难点教学方法教具教学教学和要求重点难点教学方法教具4、知道杠杆在生产生活中被广泛运用，能够说出生活中运？（？（？（？（？（？（课题教学课题教学和要求重点难点教学方法教具？（？（教学和要求重点难点教学方法教具班级课题教学和要求班级课题教学和要求重点难点教学方法教具：（教学教学和要求重点难点教学方法教具活动检查板书设计板书设计一、填空题（），);随重物上下移动的滑轮叫做它能。(),属于滑轮的是（）。()。本单元教学内容是依据《科学(3～6年级)课程标准》中关于对科学探究的课题教学教学和要求重点难点重点难点教学教学方法教具班级教学教学和要求重点难点教学方法教具板书设计板书设计3、谈话：请组内同学将各种形状的支架用力往两边拉拽，研究教学和要求重点重点难点教学方法教具班级教学教学和要求重点难点教学方法教具建“瓜皮桥”班级教学教学和要求重点难点教学方法教具活动检查板书设计板书设计长?你们小组设计的房屋需要多少根纸棒?这一切都需要通过计算来教学和要求重点重点难点教学方法教具6、三角形组成的结构不但牢固稳定，而且用料最少。()1、最不容易变形的支架是()（）5、被称为“钢铁巨人”的艾菲尔铁塔在()第三单元它们是怎样延续后代的单元分析本单元教学是根据《科学(3—6年级)课程标准》中的“生命的共同特征之植物、动物和人类的繁殖问题。通过一系列活班级课题教学和要班级课题教学和要求重点难点重点难点教学方法教具板书设计板书设计？（班级课题班级课题教学和要求重点重点难点教学方法教具雄动物的识别、交配，雌雄动物的产卵或直接生小动物，“父母”9、活动：猜一猜P32下面图中的两种刚出生的小动物是什么？为班级课题班级课题教学和要求重点重点难点教学方法教具活动检查“负重”体验活动“负重”体验活动我们来体验一下妈妈怀孕时的负担。（要把重物在身上绑上一 3、菊花既可以用种子繁殖，也可以用植物的茎繁殖。()1、绿色开花植物的繁殖方式主要是()4、我在妈妈“肚子”里住了（）天，刚出生时，我的样子是：()（身长、体重、皮肤、颜色等情况）。第四单元岩石与矿物单元分析学、技术、社会相互作用的STS思想，引发学生关注资源枯竭问题，班级课题班级课题教学教学和要求重点难点教学方法教具班级课题班级课题教学教学和要求重点难点教学方法教具活动检查3、提问：当你们不断增加压力，橡皮泥圆球班级课题班级课题教学目的和要重点难点教学方法教具班级课题班级课题教学和要2、知道矿物在颜色、透明度、光泽、形难点教学难点教学方法教具活动检查板书设计板书设计班级课题班级课题教学教学和要求重点难点教学方法教具称的小纸条(代表矿物资源)藏在教室的各个地方，给2分钟时间，第四单元人体的“司令部”单元分析因为人类拥有最为先进的器官——大脑。大脑程度，都远远超过其他动物及自己的进化祖先电脑都复杂得多，它使我们能思维、说话、听神经系统的主要部分，是管理人体各种感觉和觉器官感觉到外界情况以后，把这些情况通本单元就是在这一知识背景下，从趣味性(在活合性(学习内容符合学生的年龄性、摒弃过难和过易的内容)、系统性(学科体系的完整)、发展性(学习内容对终身学习和发展具有较高价值)、探究性(内容适于科学探究，将科学探究的目标落到实处)几方面原则出发，再一次选择学生所熟“健康生活”这个一级主题，“生理与健康”、“良好生活方式”两个二级主题，选取人体中枢神经系统中“大脑”这部分知识作为本单元的学习内容。围绕本年级探究过程技能训练重点“交流与质疑”这条主线，安排大量的探究活动去体会、理解大脑的“指挥中心”作用，构建了本单元内容，它既符合生命根据《科学(3—6年级)课程标准》的内容，本单元由三脑”、“神经”和“感觉”。这三课是按照各的。其中，“大脑”、“神经”两课主要涉会到大脑是名副其实的“指挥中心”。教材从“用各种方法认识大脑的模样”人手，引导学生动手实验，体验一下我们看和脊髓是人体的神经中枢，它们和神经联合构成了人可以管理和调节其他系统的生理活动功能，其中大脑髓是低级的神经中枢，神经就像电话电缆，起着传“卡通小人接力赛”图，形象地阐述了神经传导的“线路”：感觉神经(传经)从身体的各个部位接到信号后，迅速将其传给脊髓，由脊脑对信号分析处理后，将指令传给脊髓，再由脊髓通过运动神经(传出神经)传果。眼睛接受光线的刺激信号后，视神经(传人神经)能将此信号及时地传递给的结果。听神经(传人神经)将耳朵接受到的信号及时传给大脑，由大脑去识别班级课题班级课题教学教学和要求难点教学教具？（）（（1）请同学们伸出你的双手，把两只手握成拳头并拢在），班级课题班级课题教学教学和要求重点难点教学方法教具活动活动检查班级课题班级课题教学教学和要求重点难点教学方法教具6、质疑：我们大家所说的反应快慢是怎么一回4、学生讨论得出结论。（不会是同一种神经，因为它们传6、谈话：神经在身体各部位的分布是否均匀呢1、谈话：通过这一课的学习，我们知道大脑是：（（接受红、绿灯信号视神经）脊髓传出神经腿部肌肉上传信号作出反应班级课题班级课题教学教学和要求重点难点教学方法教具“功劳”吗?为什么有时候看到的情况是事实的真相，有时眼睛又4、分析：眼睛仅仅是一个接受光线的感觉器官，它本身不能对“看”到的现象进行分析加工。视神经将落在视网膜上的信号及时班级课题班级课题教学和要求重点重点难点教学方法教具液体(可食用的)的味道，然后捏住鼻子再去品尝液体的味道。比较()等症状。本单元主要是根据《科学(3—6年级)课程标准》中以下几个部分的要求建构体验了交流，但是，他们没有在教师的带领下深究过：为什么一定要交流呢?不交流又如何呢?此部分就是希望通过把交流的意义“传达”引导学生不管强大与弱小、权威与非权威、多平等的信念，让学生在交流与协作中进步，在人不仅将质疑的矛头处处指向别人，也时时指2114班级课题班级课题教学教学和要求重点难点教学方法教具题有什么看法?准备怎样交流?”班级课题班级课题