苏教版六年级数学下册全册教案(表格式)

1教学2、进一步培养学生观察、比较、概括能力策出示讨论提纲1）圆代表2）扇形代表3）扇形的大小反映2教后记教后记3策？（45策年6自己班级同学的课外阅读习惯；最后拓宽研究课教后记教后记7说明：我们所学的圆柱和圆锥都是直直的直圆柱和直圆锥.2．互相交流，什么感觉．启发学生动手实验1）用手平摸上下底，有什么特点2）用笔画一画，上下底面积有什么特点？你怎样证明这两个底面大小的关系3）用双手摸侧面,你发现4．圆柱的高.8体？引导学生说说选择的理由.五、作业:91 理出体积相等的圆柱与圆锥，如果底面积相等，圆锥的高是圆柱第9课时：整理与练习（1）2提问：圆柱的表面积怎样计算的?(板书：圆柱表面积=侧面积+两个底面积)圆柱的侧面积怎样计算?为什么用底面周长乘以高?这两题计算时有什么不同的地方?圆柱的体积结论)圆锥的体积怎样计算的?圆锥的体积计算公式又是怎样提问：长方体、正方体的体积怎样计算?(板为什么正方体体积等于边长a的立方?圆柱提问：用这堆沙子去填长方体的沙坑哪一个量25252252,根据女生有21人，直接用分数乘法解答。3251．做“练一练”1．完成“练一练”？（334.教学“试一试”1.做“练一练”？（（2）做“试一试”1.做“练一练”？（“从上面的过程可以看出，在解比例的过程中哪一步是新知识？”1.做“练一练”谈话：同学们，我国历史悠久，地域辽阔，国土面积大约有9的吗？今天我们就学习这方面的知识——比例尺。板书尺4领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现1.做“练一练”教学目标：1.使学生经历“猜测-验证”的过程中，自主发现按比例放大后面积的变化发生怎样的变化呢？这节课我们一起来探究“面积的变化”,板书课（）律形形圆（4）总结：把一个平面图形按N:1的比例放大后，放大后与放大前的面积比是N2：12.经历用方向和距离描述物体位置的方法的探究过程？（教师说方向，学生在图中指一指。新课标第一网新-课-标-第-一-网（3）组织全班交流，重点交流画南偏西30° 5三、巩固练习新课标第一网 五、全课小结：新课标第一网教学目标：1.使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程，初步理解正比例的意感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学？（4.正比例意义的应用。完成第57页的“试一试”==EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(y),x)教反教反教学反教学反思思2.使学生在认识成反比例的量的过程中，初步体会数多少，并用“x×y=60”表示出来。在此量之间的比例关系，能根据相关条件直接判断两种645＋21＝5＋102＝3.15＋2.2＝41.62－32.16=134－12＝2.5＋45=①45×（23＋7545×23＋75④63×8＋37×863＋37）×（8＋8）7？（（2）全班交流。在交流中，使学生明确“每走40分钟休息5分钟”教学反教学反思思②甲车运货a吨，乙车运货b吨，两辆车一共18＋25＝435x＋4x＋8＝教学反教学反思思教学反教学反思思？（教学反教学反思思教学反教学反8思思4.研究P93思考题。教学反教学反思思教学反教学反思思教学反教学反思