幼儿园规范办园情况自查报告

幼儿园规范办园情况自查报告近年来,我园在上级主管部门的关心支持下,深入贯彻《规程》、《指南》和《纲要》精神，自觉对照教育部关于防止和纠正小学化相关文件精神，坚持依法办园、科学保教，全面实施课程游戏化建设，重点突出改造教师、家长的儿童观、教育观，营造温馨和谐、富有审美诗意的游戏化环境，创新课程游戏化建设方案、提升教师专业素养和优质保教水平等几方面，作了一些探索和实践，坚决杜绝了小学化现象的发生，现将自查情况汇报如下：一、多措并举，助推教师成长首先，以师德师风建设为重点，引导教师确立关爱孩子、敬业爱岗、乐于奉献的优良师风，高扬“爱与责任”的师魂，提高教师的职业道德水平。其次，为引领教师走向专业化发展，提供多方面的支持。一是通过读书沙龙活动，让教师在自主建构式学习中提升。二是邀请名师、专家来园指导研培，轮流安排教师参加培训学习，让教师在专业化引领中不断提升；三是开展体验式与案例式教研活动，让教师在观摩研讨中自我完善；四是抓实课程审议，提升教师课程规划设计能力。五是发挥骨干教师团队的力量和智慧，全面提升教师实施课程游戏化水平。通过多元化培训，满足了教师的成长需求，使她们体验到成功的乐趣。二、因地制宜，改造游戏环境近年来，我园投入大量的资金，从儿童的视角对幼儿园室内外环境进行全方位打造。户外环境改造力求为幼儿提供与大自然亲密接触的机会,激发幼儿的探索与认知兴趣。我园改造后的户外环境变原来的操场为游戏沙水池、户外资源库等；巧妙利用园内围墙，将其改造成涂鸦墙、乐器墙、攀爬墙、工具墙；添置大量的游戏柜、户外积木、攀登架、木梯。开放的户外空间、低结构材料成了孩子们无比欢畅的想象空间。尽管幼儿园场地不大，却能满足所有孩子自主活动和个性成长的需要。室内环境根据前后教学楼的特点进行合理化改造，拓展活动空间。注重创设能够鹰架幼儿自主发展的学习化环境区域。走进幼儿园随处可见：区域中孩子们自己讨论出的规则；孩子自己设计的文明图识；完整记录孩子学习过程的主题墙、游戏故事墙……每一处环境，每一个角落都变成了孩子们学习的课程。三、规范管理，科学实施保教一是科学安排一日活动，合理制订一日计划。作息时间安排根据季节、年龄段实行弹性制，确保户外、体锻、自主游戏的时间，学期、周、日课程计划,能体现游戏为主，合理开展生活、运动、游戏、学习等各类活动，倡导幼儿自主、探索、合作的学习方式，通过个别学习、小组学习、集体学习等形式开展活动，使每一个幼儿在轻松、愉快的活动中获得有益经验，在原有的水平上得到发展。二是健全管理机制，强化保育督查指导。为保障幼儿在园期间的安全健康，我园不仅完善晨间检查、一日观察、自主餐点、食品卫生、消毒清洁、消防安全、疾病防治等管理制度，还细化一日生活各环节的各类工作人员的细则要求，成立专项督查小组，坚持每周一检查，每月一评比，及时发现问题，及时整改。同时重视幼儿自我服务、自我管理、自我防护能力的培养，做好特殊幼儿的观察护理工作，确保了每一个孩子的安全健康。四、家园互动，严禁“小学化”倾向随着社会的不断发展，家长对孩子的教育愈加重视，而多数家长“重教而不会教”，缺乏专业理论知识。家长急功近利的思想和教育行为，直接催生了“小学化”，危害到幼儿的健康成长。幼儿园和教师应主动承担起家庭教育咨询和指导的责任和工作，积极采取多种形式，引导家长形成科学的育儿理念。为此，我们搭建了家园高效互动的平台。一是通过宣传培训，提升家长的科学育儿理念。学前教育宣传月期间，教师志愿者开展家教咨询，解答幼儿教育问题，并通过发放宣传单、《指南》手册等向社会传播先进的学前教育理念，宣传科学的育儿知识。通过学长学校开展家委会、家长会、开放活动等多种形式，组织家长学习学前教育相关的法律法规文件，使家长认识到“小学化”的危害，了解科学的育儿理念和方法。针对家长教育观念中最为突出的问题与困惑，邀请相关专业人员组织集中式专题学习培训。通过理论剖析与实践指导讲座，使家长能逐渐从科学理性的角度看待幼儿园教育。

二是通过互动研讨，形成家园共育的合作意识。幼儿园通过宣传片或展版、宣传图册等，向家长展示孩子在园游戏活动的场景；班级通过QQ、微信群播放孩子在园成长的视频录像或美篇给家长欣赏，让家长了解幼儿的学习方式；教师分享精心撰写的幼儿学习故事，指导家长如何观察幼儿游戏与学习的实践方法。在“家长提问、教师释疑”互动式研培中，家长渐渐认识、理解了游戏的价值，知道了幼儿教育不等同于智育或读写算教育，也不再要求幼儿园教孩子读书、写字、做算术，这为扭转和纠正幼儿教育“小学化”倾向，促进家园合作奠定了坚实的基础。三是通过典型引路，发挥“明星”家长的带头作用。“明星”家长有着较高的文化素养、独特的教育理念和丰富的育儿经验，他们的孩子在学习与发展上具有优势，在家长群体中有一定的认可度。我们积极为“明星”家长搭建与其他家长沟通的桥梁。通过家长会、家长沙龙、家教论坛等活动，实现平等交流，典型引路，让家长来教育、影响家长，这种无穷的榜样力量，能取得意想不到的良好效果。四是通过家长助教，丰富课程资源。我园利用家长的不同职业、特长、爱好等资源来拓展幼儿园教育活动内容。如请儿科医生家长为孩子讲解传染病的预防知识；消防军官家长为师生做安全知识讲座并做专业的逃生演练活动；爱好戏曲的家长，为老师和孩子普及戏曲知识，教他们一起唱戏……当家长们参与助教活动后，教育观念发生明显的转变，他们一致认为：幼儿园的工作真不容易，教师的责任太大，幼儿园的活动特别生动有趣、有意义！

五是亲子同修，互学共长。即让家长作为学习和游戏伙伴，与孩子一起参与幼儿园的各项活动中。定期邀请家长自由选择、介入幼儿在园一日生活的任何一个环节。或观摩，或参与，或助教。同时定期组织丰富多彩的亲子外出参观游览活动，为家长提供全面了解幼儿园教育的机会。家长通过耳闻目睹孩子生活、游戏和学习表现，获得孩子成长的感性经验，了解孩子的需求，加深了对孩子学