三年级下册数学教案-1.2 《两位数乘两位数》 ︳西师大版

三年级下册数学教案1.2《两位数乘两位数》︳西师大版教案：两位数乘两位数一、教学内容1.两位数乘两位数的意义和概念。2.两位数乘两位数的计算法则。3.两位数乘两位数的实际应用。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1.理解两位数乘两位数的意义和概念。2.掌握两位数乘两位数的计算法则。3.能够将两位数乘两位数应用到实际问题中。三、教学难点与重点重点：理解两位数乘两位数的意义和概念，掌握两位数乘两位数的计算法则。难点：将两位数乘两位数应用到实际问题中。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.引入：我会通过一个实际问题来引入今天的课程。"如果我们要买3个24元的玩具，我们需要多少钱？"我会让学生们尝试解答这个问题，从而引出两位数乘两位数的概念。3.练习：然后，我会给学生们一些练习题，让他们独立完成。我会及时给予指导和反馈，确保他们能够理解和掌握这个概念。4.应用：我会给学生们一些实际问题，让他们运用两位数乘两位数的知识来解决。我会鼓励他们积极思考，并给出解答。六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数计算法则：例题：34×27=918七、作业设计作业题目：45×3227×5689×232.应用题目：如果我们要买5个18元的书本，我们需要多少钱？如果我们要买4个35元的玩具，我们需要多少钱？答案：1.45×32=144027×56=151289×23=20472.如果我们要买5个18元的书本，我们需要90元。如果我们要买4个35元的玩具，我们需要140元。八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看学生们是否掌握了两位数乘两位数的概念和计算法则。如果有学生仍然遇到困难，我会个别辅导他们，确保他们能够理解和掌握。对于拓展延伸，我会鼓励学生们在日常生活中，寻找机会运用两位数乘两位数的机会，例如计算购物时的总价，或者解决其他实际问题。这样能够帮助他们更好地理解和应用所学的知识。重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我选择了通过一个实际问题来激发学生的兴趣和思考。"如果我们要买3个24元的玩具，我们需要多少钱？"这个问题不仅能够引起学生的兴趣，还能够让学生初步接触两位数乘两位数的概念。在这个阶段，我会注意观察学生的反应，确保他们能够理解问题的意义，并积极参与解答。二、教学目标的设定在教学目标的设定中，我明确提出了三项期望。其中，理解和掌握两位数乘两位数的意义和概念是基础，能够将这个知识应用到实际问题中是进阶。在这两部分，我会特别关注学生的理解和应用能力，通过例题和练习题来检测他们的掌握情况。三、教学难点与重点的处理在教学难点与重点的处理上，我特别强调了两位数乘两位数的实际应用。这是因为，对于这个年龄段的学生来说，理解和应用知识比单纯掌握计算法则更加重要。我会通过实际问题的设置和解答，帮助学生建立起知识与实际情境的联系，从而更好地克服这个难点。四、教具与学具的运用在教具与学具的运用上，我选择了黑板、粉笔和多媒体教学设备作为教具，以及练习本、笔和计算器作为学具。这些工具的运用，旨在为学生提供一个直观、互动的学习环境，让他们能够在实践中学习和掌握知识。我会注意观察学生使用这些工具的情况，确保他们能够充分利用它们来提高学习效果。五、教学过程的设计在教学过程的设计上，我安排了引入、讲解、练习和应用四个环节。每个环节都有其特定的目的和重要性。在引入环节，我通过实际问题来引发学生的思考；在讲解环节，我通过多媒体教学设备和具体的例子来解释两位数乘两位数的计算法则；在练习环节，我给学生独立完成练习题的机会，以巩固他们的理解；在应用环节，我让学生解决实际问题，以提高他们的应用能力。在这四个环节中，我会密切关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈。六、板书设计的重要性板书设计是教学中的重要环节，它能够帮助学生形成清晰的思维框架。我设计的板书包括了两位数乘两位数的计算法则和两个例题。通过这个板书，学生可以直观地看到两位数乘两位数的计算过程和结果，有助于他们的理解和记忆。在教学过程中，我会适时地展示和更新板书，以引导学生清晰地理解和掌握知识。七、作业设计的意图作业设计是为了让学生在课后巩固和应用所学的知识。我设计的作业包括了计算题和应用题，旨在让学生在实践中运用两位数乘两位数的知识。在布置作业时，我会注意作业的数量和难度，以确保学生能够在合理的时间内完成，并达到巩固和提高的目的。八、课后反思及拓展延伸的重要性课后反思是教学的重要组成部分，它能够帮助我及时发现和解决教学中存在的问题，改进教学方法和策略。在课后，我会反思学生对两位数乘两位数的理解和掌握情况，以及他们在实际应用中的表现。对于那些仍然遇到困难的学生，我会个别辅导他们，确保他们能够理解和掌握。拓展延伸是为了让学生将所学的知识应用到更广泛的领域。我鼓励学生在日常生活中寻找机会运用两位数乘两位数，例如计算购物时的总价，或者解决其他实际问题。这样能够帮助他们更好地理解和应用所学的知识，提高解决问题的能力。总的来说，通过关注这些重要的细节，我能够更好地引导学生学习和掌握两位数乘两位数的概念和应用，提高他们的数学能力。同时，这也是我作为教师不断改进教学方法和策略的动力和源泉。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解两位数乘两位数的计算法则时，我使用了简洁明了的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力，并激发他们的兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我合理安排了讲解、练习和应用的时间，确保学生们有足够的时间来理解和掌握知识。对于重要的概念和计算法则，我给予了充分的讲解和示例，以确保学生们的理解。我积极鼓励课堂提问。在讲解过程中，我鼓励学生们提出问题，并给予他们充分的时间和机会来表达自己的疑惑。通过提问，学生们能够更好地理解和巩固知识，同时也能够培养他们的思维能力和表达能力。在情景导入方面，我通过一个实际问题来引入课程。"如果我们要买3个24元的玩具，我们需要多少钱？"这个问题引起了学生们的兴趣，并激发了他们的思考。通过情景导入，学生们能够更好地理解和应用所学的知识。在教案反思方面，我意识到在教学过程中需要更加注重学生的个别差异。有些学生在两位数乘两位数的计算上遇到困难，我应该给予他们更多的个别辅导和练习机会，以帮助他们克服困难，提高他们的学习效果。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生学习和掌握两位数乘两位数的概念和应用。在今后的教学中，我将继续探索和运用更多的教学方法，以提高学生的学习兴趣和学习效果。课后提升为了让学生们能够更好地巩固和应用所学的两位数乘两位数知识，我为他们设计了一些课后练习题。(1)45×32(2)27×56(3)89×232.应用题目：(1)如果我们要买5个18元的书本，我们需要多少钱？(2)如果我们要买4个35元的玩具，我们需要多少钱？答案：1.(1)45×32=1440(2)27×56=1512(3)89×23=20472.(1)如果我