一年级上册数学教案-3.6 跳绳（有关8的加减法）｜北师大版

一年级上册数学教案3.6跳绳（有关8的加减法）｜北师大版教案：一年级上册数学教案3.6跳绳（有关8的加减法）｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第三章第六节，内容是关于跳绳的加减法。我们将通过实际情境引入，让学生理解8的加减法，并能够运用到实际问题中。二、教学目标1.学生能够理解8的加减法概念，并能够进行简单的计算。2.学生能够将8的加减法应用到实际问题中，如跳绳的计数。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解8的加减法概念，能够进行正确的计算。2.教学重点：将8的加减法应用到实际问题中，如跳绳的计数。四、教具与学具准备1.教具：跳绳模型、数字卡片、计分板。2.学具：学生每人一本数学书，一张白纸，一支笔。五、教学过程1.引入：让学生观察教室里的跳绳，引起学生对跳绳的兴趣。然后提出问题：我们怎样才能知道跳了多少次呢？引导学生思考跳绳的计数方法。2.讲解：拿出跳绳模型，向学生解释跳绳的计数方法。例如，如果我们跳了8次，就可以用数字8来表示。然后，解释加法和减法。如果我们再跳一次，就可以用加法来表示，即8+1=9。如果我们跳了7次，就可以用减法来表示，即81=7。3.练习：让学生分组进行跳绳计数的练习。每组跳绳，然后用数字卡片表示跳绳的次数。例如，一组跳了8次，就在计分板上写下数字8。然后，让学生进行加减法的练习，例如，8+1=9，81=7。4.应用：让学生解决实际问题。例如，如果一组跳了8次，然后又跳了2次，一共跳了多少次？让学生用加法来计算。六、板书设计板书设计如下：8的加法：8+1=98+2=108+3=118的减法：81=782=683=5七、作业设计1.作业题目：（1）请用数字卡片表示跳绳的次数，并进行加减法的计算。（2）请解决实际问题：如果一组跳了8次，然后又跳了2次，一共跳了多少次？2.作业答案：（1）跳绳次数：8,9,10,11加法计算：8+1=9,8+2=10,8+3=11减法计算：81=7,82=6,83=5（2）一共跳了10次。八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果。学生们在实际情境中能够理解8的加减法概念，并能够进行简单的计算。他们也能够将8的加减法应用到实际问题中，如跳绳的计数。但是，有些学生在进行复杂的加减法计算时还有一定的困难，需要在课后进行更多的练习。拓展延伸：可以让学生们尝试解决更复杂的跳绳计数问题，例如，如果有两组跳绳，每组跳了不同的次数，学生们需要进行多组之间的加减法计算。重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别关注了8的加减法概念的引入和实际应用。我通过展示跳绳模型和计分板，让学生们能够直观地理解跳绳的计数方法，并将这种方法与8的加减法联系起来。我强调了在实际情境中运用8的加减法的重要性，让学生们明白数学与生活的紧密联系。二、教学目标细节在教学目标中，我强调了培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。我希望通过这节课的学习，学生们不仅能够掌握8的加减法计算，更重要的是能够将这种计算方法应用到实际问题中，如跳绳的计数。这样的教学目标能够帮助学生们建立数学与现实世界的联系，提高他们的应用能力。三、教学难点与重点细节在教学难点与重点中，我特别指出了8的加减法概念的理解和应用。我认识到，对于一年级的学生来说，理解抽象的数学概念可能会有一定的困难，因此我通过实物模型和实际情境的引入，让学生们能够更加直观地理解8的加减法。同时，我也强调了将这种计算方法应用到实际问题中的重要性，因为这是学生们能够真正掌握并运用数学的关键。四、教具与学具准备细节在教具与学具准备中，我精心选择了跳绳模型、数字卡片和计分板等教具，以及数学书、白纸和笔等学具。这些教具和学具的使用能够帮助学生们更好地理解和掌握8的加减法。例如，跳绳模型能够让学生们直观地理解跳绳的计数方法，数字卡片和计分板则能够让学生们在实际操作中进行加减法的练习。五、教学过程细节在教学过程中，我注重了引入、讲解、练习和应用等环节的设计。我通过观察教室里的跳绳，引起学生对跳绳的兴趣，并提出了跳绳计数的问题。然后，我通过跳绳模型和计分板的展示，向学生们解释了8的加减法概念，并通过实际的跳绳计数练习，让学生们进行加减法的计算。我让学生们解决实际问题，如一组跳了8次，然后又跳了2次，一共跳了多少次，以检验学生们对8的加减法的掌握情况。六、板书设计细节在板书设计中，我简洁明了地列出了8的加法和减法的计算结果。这样的板书设计能够让学生们清晰地看到8的加减法的规律，并在课后进行复习和巩固。七、作业设计细节在作业设计中，我给出了具体的作业题目和答案。这些题目和答案都是基于课堂上讲解的知识点设计的，旨在让学生们在课后进行巩固和应用。例如，我让学生们用数字卡片表示跳绳的次数，并进行加减法的计算，这样学生们能够在课后进一步理解和掌握8的加减法。八、课后反思及拓展延伸细节在课后反思及拓展延伸中，我反思了这节课的教学效果，并提出了需要学生们在课后进行更多练习的想法。我认识到，有些学生在进行复杂的加减法计算时还有一定的困难，因此我计划在课后布置一些更具挑战性的题目，以帮助学生们进一步提高。同时，我也想让学生们尝试解决更复杂的跳绳计数问题，例如，如果有两组跳绳，每组跳了不同的次数，学生们需要进行多组之间的加减法计算。这样的拓展延伸能够让学生们更好地理解和运用8的加减法，并培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动活泼的语言和适当的语调来吸引学生的注意力。在讲解8的加减法时，我尽量使用简单明了的语言，让学生们能够轻松理解。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在引入环节，我给了学生们足够的时间观察跳绳，并提出问题引发思考。在讲解环节，我给了学生们足够的时间理解和练习8的加减法。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问来检查他们对8的加减法的理解。我鼓励学生们发表自己的观点和思考，以提高他们的参与度和思维能力。4.情景导入：我通过观察教室里的跳绳，引入了跳绳计数的问题。这样的情景导入能够激发学生们的兴趣，并让他们能够直观地理解8的加减法的实际应用。教案反思：然而，我也意识到有些学生在进行复杂的加减法计算时还有一定的困难。在课后，我计划布置一些更具挑战性的题目，以帮助学生们进一步提高。我还想尝试让学生们解决更复杂的跳绳计数问题，以培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。课后提升一、课后练习题目：1.我们有一组跳绳，第一次跳了8次，然后又跳了3次，一共跳了多少次？2.我们有一组跳绳，第一次跳了8次，然后又跳了5次，一共跳了多少次？3.我们有两组跳绳，第一组跳了8次，第二组跳了6次，一共跳了多少次？4.我们有两组跳绳，第一组跳了8次，第二组跳了4次，一共跳了多少次？5.跳绳比赛中，小明跳了8次，小红跳了7次，小明比小红多跳了几次？6.跳绳比赛中，小明跳了8次，小红跳了9次，小明比小红少跳了