一年级上数学教案-11减几 (6)-西师大版

一年级上数学教案11减几(6)西师大版教案内容：一、教学内容：本节课的教学内容为西师大版一年级上数学教材中的第6课时“11减几”。本节课主要学习11减去比11小的数（10以内）的退位减法运算。二、教学目标：1.让学生掌握11减去比11小的数的退位减法运算方法。2.培养学生独立思考、动手操作的能力。3.培养学生的团队合作意识，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点：重点：掌握11减去比11小的数的退位减法运算方法。难点：理解退位减法的运算规律，能够灵活运用。四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔、小卡片学具：练习本、铅笔、小卡片五、教学过程：1.实践情景引入：教师出示一些实际情况，如：“小华有11个糖果，他给了小明3个糖果，他还剩下几个糖果？”让学生思考并回答。2.例题讲解：教师出示例题：“11减3等于几？”引导学生观察，发现11减去3需要退位，然后讲解退位减法的运算方法。3.随堂练习：教师出示一些类似的题目，让学生独立完成，如：“11减2等于几？”、“11减4等于几？”等。4.小组合作：学生分成小组，互相出题并解答，教师巡回指导。六、板书设计：板书题目：“11减几”板书内容：11381147七、作业设计：1.完成练习本上的相关题目。2.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课学生掌握了11减去比11小的数的退位减法运算方法，但在课堂中部分学生对退位减法的运算规律理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习。拓展延伸：让学生思考：还有其他方法可以解决11减去比11小的数的减法运算吗？鼓励学生发挥想象，创新思维。重点和难点解析：在实践情景引入环节中，我可以通过展示一些生动的情景图片或故事，让学生能够直观地理解减法运算的实际应用。例如，我可以出示一张小华拿着11个糖果的图片，然后问学生：“小华有11个糖果，他给了小明3个糖果，他还剩下几个糖果？”这样的引入方式能够激发学生的兴趣，并引发他们对问题的思考。在例题讲解环节中，我需要详细解释退位减法的运算规律。例如，当我要计算11减去3时，我需要从11中减去3，得到8。这个过程中，我会向学生解释，当被减数是11时，我们需要从11的十位数中减去减数的十位数，然后将个位数借位给十位数，再进行减法运算。我会通过具体的例子和图示，让学生能够清晰地理解这个过程。在随堂练习和小组合作环节中，我需要设计一些具有挑战性的题目，激发学生的思考和讨论。例如，我可以设计一些类似的题目，如：“11减2等于几？”、“11减4等于几？”等，让学生独立完成。同时，我也可以让学生分成小组，互相出题并解答，这样可以培养他们的团队合作意识和独立思考能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我在讲解过程中注意使用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。当我讲解例题时，我会尽量使用简单明了的语言，让学生能够更好地理解退位减法的运算规律。2.时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间来理解和掌握所学知识。在实践情景引入环节，我给了学生一定的时间来观察和思考问题。在例题讲解环节，我详细解释了退位减法的运算规律，并留出时间让学生进行随堂练习。3.课堂提问：我在讲解过程中积极引导学生参与课堂讨论，通过提问的方式激发他们的思考。例如，在讲解例题时，我会问学生：“你们谁能告诉我，为什么11减去3需要退位？”这样的提问能够促进学生的思维，并加深他们对知识点的理解。4.情景导入：我通过展示一些生动的情景图片或故事，将学生的注意力引到课堂上来。例如，我出示了一张小华拿着11个糖果的图片，并提问：“小华有11个糖果，他给了小明3个糖果，他还剩下几个糖果？”这样的导入方式能够激发学生的兴趣，并引发他们对问题的思考。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的设计，学生能够更好地理解和掌握11减去比11小的数的退位减法运算方法。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方：1.在实践情景引入环节，虽然学生对情景题目产生了兴趣，但对于一些学生来说，将实际情景与数学运算结合起来仍然有些困难。在今后的教学中，我需要更加引导学生将实际情景与数学运算联系起来，提高他们的应用能力。2.在例题讲解环节，虽然我详细解释了退位减法的运算规律，但仍有部分学生在随堂练习时出现错误。这可能是因为他们对退位减法的运算规律理解不够深入。在今后的教学中，我需要加强学生的练习，并通过一些额外的例题和练习题，帮助他们巩固知识点。总的来说，本节课的教学过程中，我注重了学生的参与和理解，但在引导学生的应用和巩固方面还有待提高。在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，努力提高他们的数学素养。课后提升：1.基础练习：(1)11减去3等于几？(2)11减去4等于几？(3)11减去5等于几？答案：(1)8(2)7(3)62.应用拓展：(1)小明有12个橘子，他给了小红3个橘子，小明还剩下几个橘子？(2)小华有13个苹果，他给了小丽4个苹果，小华还剩下几个苹果？答案：(1)9(2)93.混合运算：(1)11减去比11小的数，如果差是8，被减数可能是几？(2)11减去比11小的数，如果差是7，被减数可能是几？答案：(1)11减去3等于8，所以被减数是11。(