一年级上册数学教案-1.6~10的认识 第3课时西师大

一年级上册数学教案1.6~10的认识第3课时西师大教案：一年级上册数学教案1.6~10的认识第3课时西师大一、教学内容今天我们要学习的是西师大一年级上册数学第3课时，1.6~10的认识。这部分内容主要包括对数字6到10的认识和理解，以及它们的大小顺序。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握数字6到10的认识，能够正确书写这些数字，并理解它们的大小顺序。三、教学难点与重点重点：数字6到10的认识和书写。难点：理解数字的大小顺序。四、教具与学具准备教具：数字卡片、黑板、粉笔。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入：我会在黑板上画出10个苹果，然后让学生数一数，总共有几个苹果。这样能够引起学生的兴趣，也能够帮助他们复习之前学过的数字1到10。2.讲解：接着，我会拿出数字卡片，逐一展示数字6到10，让学生们认识这些数字，并理解它们的大小顺序。我会用粉笔在黑板上写出数字6到10，并解释每个数字的形状和读音。3.例题讲解：我会出一道例题，比如"76=？"，让学生们思考并回答。然后我会解释答案的计算过程，让学生们理解数字的减法运算。4.随堂练习：我会出一系列关于数字6到10的练习题，让学生们自己动手计算。比如"=？"、"97=？"等。我会鼓励学生们互相讨论，共同解决问题。我会让学生们一起复述数字6到10的大小顺序，并让他们在练习本上书写这些数字。六、板书设计板书设计如下：数字6：数字7：数字8：数字9：数字10：七、作业设计作业题目：1.写出数字6到10。（1）6+7=？（2）=？（3）97=？（4）108=？答案：（1）6+7=13（2）=2（3）97=2（4）108=2八、课后反思及拓展延伸课后反思：在这节课中，我发现学生们对数字6到10的认识和书写掌握得比较好，但在理解数字的大小顺序上还有一些困难。在下一节课中，我将继续加强对数字大小顺序的教学，并通过更多的练习题来巩固学生的理解。拓展延伸：除了数字6到10的认识，我们还可以引导学生思考数字1到10之间的规律。比如，学生们可以发现，每个数字都可以通过前面的数字加上1得到，比如1+1=2，2+1=3，依此类推。这样的拓展延伸能够帮助学生更深入地理解数字的规律。重点和难点解析在之前的教案中，我提到了一些重点和难点，现在我将对这些重点和难点进行详细的补充和说明。一、教学内容重点教学内容重点是数字6到10的认识和理解，以及它们的大小顺序。这是学生们第一次接触这些数字，因此需要通过多种教学方法和练习题来帮助学生们理解和掌握。二、教学难点解析教学难点是理解数字的大小顺序。这个难点主要是因为学生们之前没有接触过数字的大小比较，所以需要通过具体的例题和练习来引导学生们理解和掌握。三、教学过程重点和难点解析1.情景引入：我通过在黑板上画出10个苹果，让学生们数一数总共有几个苹果，以此引起学生的兴趣，并帮助他们复习之前学过的数字1到10。这个步骤对于学生们理解数字的大小顺序非常重要，因为它能够让他们直观地感受到数字的数量和大小关系。2.讲解：我逐一展示数字卡片，让学生们认识数字6到10，并解释每个数字的形状和读音。这个步骤是学生们学习和理解数字的关键，因为他们需要通过视觉和听觉的输入来记忆和理解数字的形状和读音。3.例题讲解：我出一道例题，比如"76=？"，让学生们思考并回答。然后我解释答案的计算过程，让学生们理解数字的减法运算。这个步骤是学生们理解和应用数字的关键，因为他们需要通过具体的例题来理解数字的运算规则。4.随堂练习：我出一系列关于数字6到10的练习题，让学生们自己动手计算。这个步骤是学生们巩固和应用数字的关键，因为他们需要通过实际的计算来加深对数字的理解和记忆。我让学生们一起复述数字6到10的大小顺序，并让他们在练习本上书写这些数字。这个步骤是学生们巩固和展示对数字的理解的关键，因为他们需要通过复述和书写来巩固对数字的记忆和掌握。四、板书设计重点和难点解析板书设计是我在黑板上写出数字6到10，并按照大小顺序排列。这个步骤是学生们理解和记忆数字的关键，因为他们需要通过视觉的输入来理解和记忆数字的形状和大小顺序。五、作业设计重点和难点解析作业设计是让学生们写出数字6到10，并计算一系列关于数字6到10的题目。这个步骤是学生们巩固和应用数字的关键，因为他们需要通过实际的书写和计算来加深对数字的理解和记忆。六、课后反思及拓展延伸重点和难点解析拓展延伸是我在教学中引导学生思考数字1到10之间的规律。这个步骤是学生们深入理解和应用数字的关键，因为他们需要通过思考和发现数字的规律来加深对数字的理解和掌握。本节课程教学技巧和窍门在教授一年级上册数学1.6~10的认识这节课时，我运用了一些教学技巧和窍门，使得课程更加生动有趣，帮助学生们更好地理解和掌握数字6到10的认识和大小顺序。我注重语言语调的运用。在讲解数字的时候，我尽量使用简单明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，使得讲解更加生动有趣。我还运用了一些比喻和形象的语言，比如将数字比作苹果，让学生们更容易理解和记忆。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个步骤都有足够的时间进行，既不会过于仓促，也不会拖沓冗长。例如，在情景导入环节，我给了学生们足够的时间来数苹果，让他们亲身体验和感知数字的数量和大小关系。我积极鼓励课堂提问。在讲解和练习的过程中，我鼓励学生们积极提问，并提出一些引导性的问题，帮助他们思考和理解。例如，在例题讲解环节，我提问学生们"7比6多还是少？"，引导他们思考数字的大小比较。情景导入是我教学中的一个重要环节。通过在黑板上画出10个苹果，我让学生们直观地感受到数字的数量和大小关系，引发他们的兴趣和好奇心。这个情景导入不仅能够吸引学生的注意力，还能够帮助他们将数字与实际情境相联系，增强对数字的理解。在教具和学具的准备上，我使用了数字卡片、黑板和粉笔。数字卡片让我能够直观地展示数字6到10，帮助学生们记忆和理解。黑板和粉笔则让我能够及时展示和解释例题，方便学生们跟随和理解。板书设计上，我在黑板上清晰地写出了数字6到10，并按照大小顺序排列。这样的板书设计不仅让学生们能够直观地看到数字的形状和大小顺序，还能够方便他们进行书写练习。作业设计上，我布置了一些关于数字6到10的练习题，让学生们巩固和应用所学的知识。这些题目既包括数字的书写，也包括数字的计算，帮助学生们加深对数字的理解和记忆。课后反思中，我意识到学生们在理解数字的大小顺序上还存在一些困难。因此，在下一节课中，我将继续加强对数字大小顺序的教学，并通过更多的练习题来巩固学生的理解。通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地教授一年级上册数学1.6~10的认识这节课。在今后的教学中，我将继续改进和完善这些技巧和窍门，以提高教学效果，帮助学生们更好地理解和掌握数学知识。课后提升1.数字填空：请根据数字6到10的顺序，将下面的数字填入空格中。1__3__5__7__9__11答案：123456789102.数字排序：请将下面的数字按照从小到大的顺序排列。63915827答案：123567893.数字比较：请判断下面的数字对中，哪个数字更大，用">"连接。4.数字计算：请计算下面的加法和减法题目，并填写答案。（1）7+6=__（2）87=__（3）9+1=__（4）104=__答案：（1）7+6=13（2）87=1（3）9+1=10（4）104=65.数字应用：请根据下面的情景，选择正确的数字填入空格中。小明有__个苹果，小红比