一年级上数学教案-认识11-20各数 (18)-西师大版

一年级上数学教案认识1120各数(18)西师大版教案：一年级上数学教案认识1120各数(18)西师大版一、教学内容本节课的教学内容为西师大版一年级上数学教材第五章第二节，主要讲述了数的认识，重点是让学生掌握1120各数的概念和读写方法。二、教学目标1.让学生能够正确认识和读写1120各数。2.培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维。3.培养学生合作学习、积极思考的学习态度。三、教学难点与重点重点：1120各数的认识和读写。难点：理解数的组成，能够正确快速地读写1120各数。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、数轴图。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，引导学生发现这些物品的数量，并尝试用1120的数来表示。2.数数识数：在黑板上贴出1120的数字卡片，让学生按照顺序排列，并读出每个数字。3.组成数：引导学生观察1120的数字，发现它们的组成规律，如12是由1和2组成的，15是由1和5组成的等。4.例题讲解：用PPT展示例题，如“小明有13个苹果，他吃掉了5个，还剩几个？”引导学生思考，并解答。5.随堂练习：让学生独立完成练习题，如“小华有18个气球，他给了小明5个，还剩几个？”6.小组合作：让学生分组，每组选择一个1120的数字，讨论并编写一个关于这个数字的故事。7.分享故事：每组派代表分享他们编写的故事，让大家一起学习和交流。六、板书设计板书内容：1120各数的认识和读写。板书设计：将1120的数字按照顺序排列，并在每个数字下面写上对应的读音。七、作业设计1.作业题目：请用1120的数字写一篇小短文，可以是关于数字的故事，也可以是描述生活中用到这些数字的场景。2.答案：略。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生能够直观地感受到1120各数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。通过数数识数、组成数等环节，让学生深刻理解1120各数的概念和读写方法。在例题讲解和随堂练习环节，培养学生解决实际问题的能力。小组合作和分享故事环节，培养学生的合作意识和沟通能力。整体教学过程中，注重启发学生思考，提高学生的数学思维。拓展延伸：可以让学生回家后，观察家和周围环境中用到1120各数的地方，并与家人分享。这样既能巩固所学知识，又能让学生发现数学在生活中的重要性。重点和难点解析1.实践情景引入环节的设计。2.数数识数环节的引导方法。3.组成数的环节的讲解。4.例题讲解环节的互动。5.随堂练习环节的独立完成。6.小组合作环节的讨论编写。7.板书设计的布局。8.作业设计的题目和答案。下面我将对这些重点细节进行详细的补充和说明：一、实践情景引入环节的设计在实践情景引入环节，我选择了让学生观察教室里的物品，并尝试用1120的数来表示。这个环节的设计是基于学生的日常生活环境，让他们能够在熟悉的环境中感知和认识数字。例如，我会在教室里指出一张桌子和一把椅子，然后问学生：“我们有多少张桌子和多少把椅子？”学生会通过数数来回答问题，并用1120的数来表示。这样的设计不仅能够引起学生的兴趣，还能够帮助他们将数字与实际物品联系起来，加深对数字的理解。二、数数识数环节的引导方法在数数识数环节，我在黑板上贴出了1120的数字卡片，并让学生按照顺序排列，并读出每个数字。这个环节的引导方法是为了让学生通过视觉和听觉的结合来加深对数字的认识。当我贴出数字卡片时，我会指着每个数字，并引导学生一起读出它们的读音。例如，我会指着数字15，并说：“这是一个十五，读作‘十五’”。通过这种方式，学生不仅能够看到数字的形状，还能够听到它们的读音，从而更好地理解和记忆数字。三、组成数的环节的讲解在组成数的环节，我引导学生观察1120的数字，并发现它们的组成规律。我会指着数字12，并解释说：“12是由1和2组成的，就是一个十加上一个二”。通过这种方式，学生能够理解数字的组成，并能够将它们拆解成更小的数字。这样的讲解不仅能够帮助学生理解数字的构成，还能够培养他们的逻辑思维能力。四、例题讲解环节的互动在例题讲解环节，我会用PPT展示例题，并与学生进行互动。例如，我会展示例题：“小明有13个苹果，他吃掉了5个，还剩几个？”然后我会引导学生思考，并解答。在这个环节中，我会鼓励学生积极参与，提出自己的解题思路。通过这种方式，学生不仅能够学习到解题的方法，还能够培养他们的思维能力和问题解决能力。五、随堂练习环节的独立完成在随堂练习环节，我会让学生独立完成练习题。例如，我会给他们一道题目：“小华有18个气球，他给了小明5个，还剩几个？”通过独立完成练习题，学生能够巩固所学的知识，并提高自己的计算能力。同时，这也是对学生自主学习能力的一种培养。六、小组合作环节的讨论编写在小组合作环节，我会让学生分组，并选择一个1120的数字，讨论并编写一个关于这个数字的故事。这个环节的设计是为了培养学生的合作意识和沟通能力。当学生分组后，我会给他们一定的时间，让他们讨论并编写故事。通过编写故事，学生能够将所学的数字与实际情境相结合，创造性地运用所学的知识。七、板书设计的布局在板书设计中，我会将1120的数字按照顺序排列，并在每个数字下面写上对应的读音。这样的布局能够让学生清晰地看到数字的排列和读音的对应关系。例如，我会将数字11写在上方，并在下方写上“十一”的读音。通过这样的布局，学生能够直观地理解和记忆数字的读音。八、作业设计的题目和答案在作业设计中，我会布置一道题目，让学生用1120的数字写一篇小短文。这个作业的设计是为了让学生能够将所学的数字运用到实际情境中，并培养他们的写作能力。例如，我可能会布置题目：“请用1120的数字写一篇小短文，可以是关于数字的故事，也可以是描述生活中用到这些数字的场景。”对于答案，我会要求学生发挥想象，创造性地编写故事，因此不会给出具体的答案。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时会使用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。当我讲述例题时，我会尽量使用夸张的表情和动作，让学生感受到数学的乐趣。2.时间分配：我会合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我会给学生足够的时间观察和思考；在数数识数环节，我会让学生充分练习读写数字；在组成数的环节，我会给予学生足够的时间理解和记忆数字的组成。3.课堂提问：我会积极引导学生参与课堂，通过提问来激发他们的思考。在例题讲解环节，我会鼓励学生提出自己的解题思路，并与其他同学分享。4.情景导入：我会通过实践情景引入的方式，将学生带入到数学的世界中。例如，我会指着教室里的物品，让学生数一数并写出对应的数字。教案反思在本次教学过程中，我注重了与学生的互动和参与，通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习等环节，让学生能够更好地理解和掌握1120各数的概念和读写方法。同时，我也通过小组合作和讨论编写故事等方式，培养了学生的合作意识和沟通能力。然而，我也意识到在本次教学中存在一些不足之处。例如，在组成数的环节，我可能没有给予学生足够的时间来理解和记忆数字的组成。在今后的教学中，我将继续改进教学方法，更加注重学生的参与和思考，以提高他们的数学能力。总体来说，我认为本次教学达到了预期的目标。学生能够积极参与课堂，对1120各数的概念和读写方法有了更深入的理解。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地帮助学生掌握数学知识。课后提升为了让学生在课后进一步巩固本节课所学的内容，我设计了一系列丰富的课后练习题，具体如下：1.数数练习：请用1120的数字写一篇小短文，可以是关于数字的故事，也可以是描述生活中用到这些数字的场景。2.计算练习：小明有12个苹果，他吃掉了4个，还剩几个？请用1120的数字进行计算。3.逻辑推理：请在数字1120中选择两个数字，用加减法计算它们的和或差，并写出计算过程。4.小组讨论：与同学一起讨论，尝试找出1120各数之间的规律，并分享你的发现。5.家庭作业：请家长协助，让孩子在生活中找到用到1120各