三年级下册数学教案-7.1 复习两位数乘两位数 ︳西师大版

三年级下册数学教案7.1复习两位数乘两位数︳西师大版教案：三年级下册数学教案7.1复习两位数乘两位数|西师大版一、教学内容2.通过实例和练习，让学生熟练掌握和运用两位数乘两位数的计算法则。二、教学目标1.学生能够熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。2.学生能够在实际情景中运用两位数乘两位数的计算方法解决问题。三、教学难点与重点1.教学难点：学生能够灵活运用两位数乘两位数的计算方法，解决实际问题。2.教学重点：学生能够熟练掌握两位数乘两位数的计算法则，并能够在实际情景中运用。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入：以购物为背景，创设一个两位数乘两位数的实际问题，引发学生对两位数乘两位数的计算方法的兴趣。3.计算法则讲解：讲解两位数乘两位数的计算法则，并通过例题和练习，让学生理解和掌握。5.随堂练习：设计一些两位数乘两位数的练习题，让学生在课堂上完成，及时巩固所学知识。6.作业布置：布置一些两位数乘两位数的练习题，让学生课后巩固和巩固。六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的计算法则：1.先用第二个乘数（即第二个因数）的个位数与第一个乘数（即第一个因数）相乘，得数的末位和第二个乘数的个位对齐。2.再用第二个乘数的十位数与第一个乘数相乘，得数的末位和第二个乘数的十位对齐。3.将两次乘得的数相加。七、作业设计1.两位数乘两位数的计算练习题：题目1：23×45=？答案1：1035题目2：56×32=？答案2：1792题目3：78×27=？答案3：21062.实际问题解决题：题目：小明买了一本书，原价是35元，书店搞活动满50元减10元，小明最终实付了多少钱？答案：小明最终实付了25元。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际情景的引入，让学生复习和巩固了两位数乘两位数的计算方法。在教学过程中，我注重了学生的参与和实际操作，通过例题讲解和随堂练习，让学生熟练掌握了两位数乘两位数的计算法则。在作业布置上，我设计了不同难度的题目，让学生在课后巩固所学知识。拓展延伸：让学生进一步探索三位数乘两位数的计算方法，并通过实际问题解决，让学生更好地理解和运用所学知识。重点和难点解析一、情景引入的设计情景引入是激发学生兴趣和引发思考的重要环节。在设计购物背景的实际问题时，我特别注意了问题的难易程度和实际性，以确保它能有效地吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。通过这个情景，我希望能够让学生明白两位数乘两位数在生活中的实际应用，从而更好地理解和掌握计算方法。二、计算法则的讲解1.先用第二个乘数的个位数与第一个乘数相乘，得数的末位和第二个乘数的个位对齐。2.再用第二个乘数的十位数与第一个乘数相乘，得数的末位和第二个乘数的十位对齐。3.将两次乘得的数相加。我通过举例和示范，让学生清晰地理解每一步的操作，并确保他们能够正确地应用这些规则。1.两个乘数的个位相乘的结果，往往是个位数的乘积。2.两个乘数的十位相乘的结果，往往是十位数的乘积，需要向前进位。3.两个乘数的百位相乘的结果，往往是百位数的乘积，需要向前进位。通过这个环节，我希望学生能够深化对计算法则的理解，并能够灵活运用这些规律进行计算。四、随堂练习的设计1.题目的难易程度应适中，既要让学生能够解答，也要有一定的挑战性。2.题目应涵盖不同的计算情况，以全面检验学生对计算法则的掌握。3.题目应与实际情景相结合，让学生能够理解和运用所学知识。通过这些练习题，我希望能够及时发现学生存在的问题，并及时进行指导和纠正。五、作业的布置1.作业应与课堂内容相衔接，让学生能够在课后巩固所学知识。2.作业应有一定的难度，让学生在解答过程中能够进一步理解和掌握知识。3.作业应包括实际问题的解决，让学生能够将所学知识运用到实际中。通过这些作业题，我希望能够检验学生对两位数乘两位数的计算方法的掌握程度，并帮助他们巩固和加深对知识的理解。总的来说，这些重点细节的设计和处理是为了确保学生能够有效地学习和掌握两位数乘两位数的计算方法。我希望通过这些教学策略，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的计算能力，并为他们在数学学习中的进一步发展奠定坚实的基础。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调我注意了语言的清晰度和语调的抑扬顿挫。在讲解计算法则时，我尽量使用简洁明了的语言，确保学生能够准确地理解每一步的操作。同时，我运用语调的变化来引起学生的注意，使他们对关键信息产生兴趣。二、时间分配我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情景引入环节，我给了学生足够的时间去观察和思考实际问题。在计算法则讲解环节，我边讲解边示范，确保学生能够跟上我的讲解速度。在随堂练习环节，我给了学生足够的时间进行解答和讨论。三、课堂提问我在课堂上积极引导学生提问，并鼓励他们发表自己的观点和思考。我提问了学生对于情景引入问题的理解，以及他们在解答练习题时的思路。通过这些提问，我能够了解学生的学习情况，并及时进行指导和帮助。四、情景导入我通过设计购物背景的实际问题，成功地引发了学生的兴趣和思考。这个情景导入不仅与学生的日常生活密切相关，而且能够激发他们对于两位数乘两位数计算方法的好奇心。通过这个情景，学生能够更好地理解和掌握计算方法。教案反思在本次教案的实施过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略。我意识到在讲解计算法则时，需要更加细致和耐心，确保学生能够准确地理解和掌握每一步的操作。同时，我也意识到需要给予学生足够的时间进行练习和巩固，以提高他们的计算能力。我还发现学生在解答实际问题时，有时会忽略掉一些重要的细节。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生关注细节，并教会他们如何运用规律和技巧来解决问题。总的来说，我相信通过不断地反思和改进，我能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果，并激发他们对数学的兴趣和热情。课后提升35×47=？答案1：164526×38=？答案2：98844×55=？答案3：2420答案4：52元题目5：小华有一些零花钱，他想要买一本价格为28元的书和一枝价格为