一年级上册数学教案－第六单元 第3课时 12,13减几｜西师大版

一年级上册数学教案－第六单元第3课时12,13减几｜西师大版教案：一年级上册数学教案－第六单元第3课时12,13减几｜西师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六单元的第3课时，内容为12,13减几。本节课主要让学生掌握12,13减去一位数的计算方法，并能正确进行计算。二、教学目标1.让学生掌握12,13减去一位数的计算方法。2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。三、教学难点与重点重点：掌握12,13减去一位数的计算方法。难点：理解减法的运算规律，并能灵活运用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1.导入：通过数数游戏，引导学生复习12,13的数字认识。2.讲解：讲解12,13减去一位数的计算方法，通过示例进行讲解。3.练习：学生独立完成练习题，教师进行讲解和指导。4.小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己的解题方法和心得。六、板书设计板书内容：12,13减去一位数的计算方法121=11122=10123=9129=31210=21211=1131=12132=11133=10139=41310=31311=2七、作业设计作业题目：123=135=127=139=2.完成练习册第3题和第4题。答案：1.123=9135=8127=5139=4八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解和练习，学生掌握了12,13减去一位数的计算方法。在课堂上，学生积极参与，小组讨论热烈，对减法的运算规律有了更深入的理解。但在练习中，部分学生对减法的运算规则掌握不够熟练，需要在课后加强练习。拓展延伸：让学生进一步探索12,13减去两位数的计算方法，并通过练习加深理解。同时，可以引导学生将减法运算应用于实际生活中，如购物时计算找零等，提高学生的应用能力。重点和难点解析一、教学内容的深入挖掘虽然教案中只提到了12,13减去一位数的计算方法，但实际上，这背后涉及到了减法的本质和数学的基本原理。我会在课堂上花时间让学生理解，减法不仅仅是简单的数字减少，更是找出差值的过程。例如，当我们计算12减去3时，实际上是在寻找12和3之间的差值，这个差值是9。我会通过实际操作，比如使用小棒或者计数器，让学生直观地看到这个差值的寻找过程，从而加深他们对减法概念的理解。二、教学目标的明确界定教案中提到的教学目标包含了计算能力和逻辑思维能力的培养，这些都是非常重要的。但我要进一步强调的是，培养学生的团队合作意识和沟通能力也是不容忽视的。在小组讨论的环节，我会确保每个学生都有机会表达自己的思路，同时也要学会倾听和理解他人的想法。我会设计一些需要团队合作才能解决的问题，比如一起解决一个复杂的减法问题，让学生在实践中学会合作和沟通。三、教学难点的有效突破教案中提到的难点是理解减法的运算规律，并能灵活运用。这个难点之所以存在，是因为学生可能还没有完全建立起对减法概念的理解，也可能是因为他们还没有掌握有效的计算技巧。为了突破这个难点，我会在课堂上提供多种练习机会，让学生在不同情境下运用减法。我还会教授一些减法的计算技巧，比如借位的方法，通过实际操作和反复练习，帮助学生克服这个难点。四、教具与学具的精确使用教具和学具的使用是为了辅助教学，使抽象的数学概念变得具体可感。我会确保每个学生都能清楚地看到板书，并且在练习环节，我会鼓励学生使用纸笔进行计算，这样不仅可以减少电子设备带来的干扰，还能让学生在动手操作中加深对知识的理解。五、教学过程的精心设计教学过程的设计需要考虑到学生的认知规律和学习兴趣。我会以一个有趣的情景引入新课，比如模拟一个购物场景，让学生在实际情境中感受减法的应用。在讲解环节，我会用生动的例子和实际操作来解释减法的计算方法。在练习环节，我会设计不同难度的题目，让每个学生都能得到适当的挑战。在小组讨论环节，我会鼓励学生分享自己的解题方法和心得，这样他们可以在交流中互相学习和启发。六、板书设计的直观呈现板书设计是为了帮助学生整理思路，形成结构化的知识体系。我的板书会清晰地展示减法计算的步骤和关键点，比如减法的基本步骤：从被减数开始，减去减数，得出差值。我还会用不同颜色的粉笔来区分不同的部分，比如用红色标注差值，这样学生可以一目了然地看到重点。七、作业设计的针对性作业设计是为了巩固课堂所学，提高学生的实际应用能力。我会根据课堂的反馈和学生的掌握情况，设计一些有针对性的作业。比如，对于那些还没有完全掌握减法的学生，我会设计一些基础的练习题，让他们反复练习，直到熟练掌握。对于那些已经掌握的学生，我会设计一些富有挑战性的题目，让他们在解决问题的过程中进一步提高自己的能力。八、课后反思及拓展延伸的深刻思考课后反思是为了不断提高教学质量，了解学生的学习情况。我会认真听取学生的反馈，反思自己的教学方法和策略，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如自己设计一些减法的题目，或者在生活中寻找使用减法的情景，这样他们可以更好地将所学知识应用到实际生活中。通过上述的补充和说明，我希望能够让学生在学习减法的过程中，不仅掌握了计算方法，还培养了数学思维和解决问题的能力。同时，我也希望通过我的教学，让学生感受到数学的乐趣，激发他们对数学的兴趣。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调生动有趣，以吸引学生的注意力。在讲解减法运算时，我会用语调的变化来强调关键步骤，使学生更容易理解和记忆。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解环节，我会留出时间让学生提问和澄清疑问。在练习环节，我会给学生足够的时间完成题目，并进行互相检查。3.课堂提问：我通过提问的方式激发学生的思考，鼓励他们积极参与课堂讨论。我会提出一些开放性的问题，让学生分享自己的解题方法和心得。这样不仅能够巩固学生所学知识，还能够培养他们的口头表达能力。4.情景导入：我以一个有趣的情景引入新课，比如模拟一个购物场景，让学生在实际情境中感受减法的应用。这样能够激发学生的学习兴趣，使他们更容易理解和接受新知识。教案反思：在本节课中，我注重了教学内容的深入挖掘，通过实际操作和练习，让学生更好地理解减法的本质和计算方法。同时，我也强调了团队合作和沟通能力的发展，通过小组讨论和合作解决问题，学生能够更好地与他人交流和合作。然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。例如，对于一些学习困难的学生，我可能需要提供更多的个别辅导和练习机会，以确保他们能够跟上课堂进度。我也可以尝试使用更多的互动教学工具，如电子白板或数学游戏，以提高学生的学习兴趣和参与度。课后提升题目1：小明有15个橘子，他吃掉了5个，还剩下多少个橘子？题目2：小华有8个苹果，她送给了小明3个，还剩下多少个苹果？题目3：学校图书馆有20本书，老师借走了7本，还剩下多少本书？题目4：超市货架上有30个饮料瓶，顾客买了12个，还剩下多少个饮料瓶？题目5：小王有23个邮票，他送给了小李7个，还剩下多少个邮票？题目6：动物园里有45只鸽子，离开了18只，还剩下多少只鸽子？题目7：小张有50个糖果，他吃掉了20个，还剩下多少个糖果？题目8：教室里有60个座位，其中有28个座位被学生占了，还剩下多少个座位？答案：题目1：155=10题目2：8