三年级下数学教案-用一位数除商是整十、整百数以及一位数除几百几十数-人教新课标版

三年级下数学教案用一位数除，商是整十、整百数以及一位数除几百几十数人教新课标版教案：三年级下数学教案用一位数除，商是整十、整百数以及一位数除几百几十数人教新课标版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三单元的第54页至第56页，涵盖了一位数除以两位数的计算方法，以及商是整十、整百数以及一位数除几百几十数的计算方法。二、教学目标1.让学生掌握一位数除以两位数的计算方法，能够正确计算并得出商是整十、整百数以及一位数除几百几十数的计算结果。2.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：商是整十、整百数以及一位数除几百几十数的计算方法。2.教学重点：一位数除以两位数的计算方法。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.导入：以一个实际情景引入，例如：“小明有52颗糖果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？”让学生思考并回答问题。2.讲解：讲解一位数除以两位数的计算方法，通过示例进行讲解，例如：52÷5。引导学生观察计算过程，并解释为什么会出现商是整十、整百数以及一位数除几百几十数的情况。3.练习：让学生独立完成教材中的练习题，如第54页的3、4题，第55页的6、7题，第56页的9、10题。4.解答：让学生分组讨论并解答练习题，鼓励他们互相帮助、交流思路。六、板书设计板书设计如下：52÷5=102七、作业设计1.作业题目：a.48÷6b.75÷5c.36÷4a.25÷5b.80÷8c.120÷122.作业答案：（1）计算题目答案：a.48÷6=8b.75÷5=15c.36÷4=9（2）判断题目答案：a.25÷5=5（整十数）b.80÷8=10（整十数）c.120÷12=10（整十数）八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景引入，让学生思考并解答问题，激发了学生的兴趣和积极性。讲解过程中，通过示例和练习题，使学生掌握了除法计算方法，并能够正确计算出商是整十、整百数以及一位数除几百几十数的结果。在教学过程中，鼓励学生互相讨论和解答问题，培养了他们的合作意识和问题解决能力。拓展延伸部分，可以让学生进一步探索除法计算的规律，例如：一位数除以两位数的商可能是多少？让学生通过实际操作和观察，发现除法计算的规律，提高他们的逻辑思维能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。这些细节对于学生理解和掌握一位数除以两位数的计算方法以及商是整十、整百数以及一位数除几百几十数的计算方法至关重要。导入环节的情景设计是一个值得关注的细节。通过一个实际情景引入，能够激发学生的兴趣，引发他们的思考，并能够将抽象的数学问题具体化。例如，我用小明分糖果的情景引入，让学生思考并回答问题：“小明有52颗糖果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？”这样的情景设计能够引发学生的思考，激发他们对除法计算的兴趣。讲解过程中的一位数除以两位数的计算方法是一个重要的细节。我通过示例进行讲解，例如：52÷5。我引导学生观察计算过程，并解释为什么会出现商是整十、整百数以及一位数除几百几十数的情况。这个细节的讲解有助于学生理解和掌握除法计算的规则和方法。再次，练习环节的设计也是一个值得关注的细节。我让学生独立完成教材中的练习题，如第54页的3、4题，第55页的6、7题，第56页的9、10题。通过练习，学生能够巩固所学的知识，并能够运用一位数除以两位数的计算方法解决实际问题。我还鼓励学生互相讨论和解答问题。这个细节的设计有助于培养学生的合作意识和问题解决能力。学生之间通过交流和合作，能够相互学习和提高，从而更好地理解和掌握除法计算方法。在作业设计中，我布置了计算题目和判断题目。这些题目能够帮助学生巩固所学的知识，并能够检验他们对于商是整十、整百数以及一位数除几百几十数的计算方法的理解和掌握程度。总的来说，这些重要的细节设计旨在帮助学生理解和掌握一位数除以两位数的计算方法以及商是整十、整百数以及一位数除几百几十数的计算方法。通过这些细节的讲解和练习，学生能够更好地理解和运用除法计算方法，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我运用了一些讲解技巧和窍门，以帮助学生更好地理解和掌握一位数除以两位数的计算方法以及商是整十、整百数以及一位数除几百几十数的计算方法。我注重语言语调的运用。在讲解过程中，我尽量使用清晰、简练的语言，并且注意语调的起伏和变化。通过语调的起伏和变化，我可以更好地吸引学生的注意力，并激发他们的兴趣。例如，在讲解除法计算方法时，我用兴奋的语调讲解关键步骤，让学生能够更好地关注和理解。我合理分配时间。在教学过程中，我根据学生的反应和理解程度，灵活调整讲解和练习的时间。我确保学生有足够的时间来理解一位数除以两位数的计算方法，并在练习中巩固所学知识。同时，我也给学生留出足够的时间进行小组讨论和解答问题，以培养他们的合作意识和问题解决能力。我注重课堂提问的技巧。在讲解过程中，我适时向学生提问，以检查他们对知识的掌握程度。我尽量提一些开放性的问题，鼓励学生积极思考和回答。例如，在讲解商是整十、整百数的情况时，我提问学生：“你们还能想到其他商是整十、整百数的例子吗？”这样的提问能够激发学生的思维，培养他们的创新能力。在情景导入方面，我以一个实际情景引入课程。通过小明分糖果的情景，我能够引发学生的兴趣，并将抽象的数学问题具体化。这样的情景导入有助于学生更好地理解和接受新的知识。教案反思方面，我认为我在本节课的设计上做得相对较好。我注重了导入环节的设计，通过实际情景引发学生的兴趣。在讲解过程中，我注重了语言语调和时间分配，使得学生能够更好地理解和掌握知识。我也鼓励了学生之间的合作和交流，培养他们的问题解决能力。然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。例如，我在讲解一位数除几百几十数的时候，可能没有给予学生足够的练习机会，导致他们对于这一部分的掌握程度不够熟练。在今后的教学中，我将继续改进和完善这部分的教学，增加学生的练习机会，让他们更好地理解和掌握一位数除以几百几十数的计算方法。总的来说，我在本节课中运用了一些讲解技巧和窍门，以帮助学生更好地理解和掌握一位数除以两位数的计算方法以及商是整十、整百数以及一位数除几百几十数的计算方法。我注重了语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方面的运用，使得学生能够更好地参与到课堂中来。在今后的教学中，我将继续改进和完善教学方法，以更好地促进学生的学习和发展。课后提升为了巩固学生在本节课上学到的知识，我为他们设计了一些课后练习题。这些题目涵盖了本节课的重要知识点，能够帮助学生进一步理解和掌握一位数除以两位数的计算方法以及商是整十、整百数以及一位数除几百几十数的计算方法。1.课后练习题：a.36÷4b.25÷5c.80÷8a.48÷6b.75÷5c.120÷122.课后练习题答案：（1）计算题目答案：a.36÷4=9b.25÷5=5c.80÷8=10（2）判断题目答案：a.48÷6=8（整十数）b.75÷5=15（整百数）c.120÷12=10（整十数）通过这些课后练习题，学生能够进一步巩固一位数除以两位数的计算方法，并能够判断商的类型。同时，这些题目也能够帮助学生培养运算速度和准确性。在课后，我鼓励学生认