五年级上册数学教案-3.6 小数除法-解决问题 ︳人教新课标VIP

五年级上册数学教案3.6小数除法—解决问题︳人教新课标今天，我要为大家分享的是五年级上册数学教案中的小数除法—解决问题部分。一、教学内容我们使用的教材是人教新课标五年级上册第3单元3.6节，主要讲述了小数除法在解决问题中的应用。学生们将学习如何运用小数除法来解决实际问题，例如购物时如何计算找回的零钱等。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数除法的基本运算方法，并能够将所学知识应用于解决实际问题。三、教学难点与重点小数除法的运算方法和小数点的处理是本节课的重点，而如何将实际问题转化为小数除法问题是本节课的难点。四、教具与学具准备我准备了一些实际购物的情景图片，以及一些练习题，以便学生们能够更好地理解和应用所学知识。五、教学过程1.导入：我先给学生们展示了一些购物的情景图片，让他们观察并思考：如果营业员找错了钱，我们应该怎么办？2.新课讲解：接着，我引入了小数除法的基本运算方法，并通过例题讲解，让学生们理解和掌握小数除法的运算步骤。3.课堂练习：然后，我给出了一些练习题，让学生们独立完成，并一起讨论答案。4.应用拓展：我给出了一些实际问题，让学生们运用小数除法来解决，并分享他们的解题过程和答案。六、板书设计我在黑板上列出了小数除法的运算步骤，以及解决实际问题的方法，以便学生们能够清晰地理解和记忆。七、作业设计(1)23.6÷12=?(2)56.8÷14=?(3)72÷18=?(1)小明有35元，他买了一支铅笔花了2.5元，他找回了一些钱，请问他找回多少钱？(2)小华有48元，她买了一本书花了9.6元，她找回了一些钱，请问她找回多少钱？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在小数除法的运算上掌握得比较好，但在将实际问题转化为小数除法问题上还需要加强练习。在课后，我会继续给予学生们相关的练习，以帮助他们更好地应用所学知识。同时，我也会鼓励学生们在日常生活中学以致用，将小数除法运用到购物、计算等方面，提高他们的数学能力。重点和难点解析一、小数除法的运算步骤和规则小数除法的运算步骤和规则是本节课的核心内容。学生们需要掌握如何正确地进行小数除法运算，包括如何处理小数点和小数位的进位等。我会在课堂上通过例题讲解和练习来帮助学生们理解和掌握这些运算规则。二、将实际问题转化为小数除法问题将实际问题转化为小数除法问题是本节课的难点。学生们需要学会如何将生活中的问题抽象成小数除法的形式，并运用正确的运算方法来解决这些问题。我会通过展示购物等实际情景，引导学生们思考和理解问题背后的数学运算过程。三、课堂练习和应用拓展课堂练习和应用拓展是帮助学生们巩固所学知识和提高应用能力的重要环节。我准备了一些练习题和实际问题，让学生们通过独立完成和小组讨论的方式来练习和应用小数除法。这样不仅能够巩固他们的运算能力，还能够培养他们解决实际问题的能力。四、板书设计和作业设计板书设计能够帮助学生们清晰地理解和记忆小数除法的运算步骤和规则。我在黑板上列出了小数除法的运算步骤，以及解决实际问题的方法，以便学生们能够直观地观察和理解。作业设计是学生们在课后巩固和应用所学知识的重要途径。我给出了一些练习题和实际问题，让学生们在家中独立完成，并通过解题过程和答案来检验他们的学习效果。本节课程教学技巧和窍门在讲解五年级上册数学教案中的小数除法—解决问题部分时，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更好地帮助学生们理解和掌握知识。一、语言语调我采用了生动、活泼的语言语调，以吸引学生的注意力。在讲解小数除法运算规则时，我尽量使用简单明了的语言，让学生们更容易理解。在提问环节，我使用了鼓励性的语言，激发学生们的思考和参与热情。二、时间分配我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解小数除法运算规则时，我给了学生们足够的时间来理解和消化知识。在练习环节，我预留了充分的时间让学生们独立完成练习题，并及时给予他们反馈和指导。三、课堂提问我在课堂上积极引导学生参与思考和讨论，通过提问来检查他们对小数除法运算规则的理解。我采用了不同难度的问题，以满足不同层次学生的需求。同时，我还鼓励学生们提出自己的疑问，以便及时解答和巩固知识。四、情景导入我以购物情景导入本节课的教学，通过展示实际购物图片和提出相关问题，引发学生们的好奇心和兴趣，激发他们对小数除法解决问题的需求。这样的情景导入使学生们能够更加直观地理解小数除法在实际生活中的应用。五、教案反思在课后，我进行了教案的反思。我发现学生们在小数除法的运算上掌握得比较好，但在将实际问题转化为小数除法问题上还需要加强练习。在今后的教学中，我会更加注重培养学生们的抽象思维能力，通过更多的实际问题来锻炼他们将问题转化为小数除法的能力。同时，我也会继续观察学生们在课堂上的反应和学习情况，根据他们的实际情况进行调整和改进，以提高教学效果。通过运用这些教学技巧和窍门，我相信学生们能够更好地理解和掌握小数除法在解决问题中的应用。同时，我也将不断反思和调整教学方法，以提高教学质量和学生的学习效果。课后提升一、小数除法运算练习：1.小明有32.5元，他买了一支铅笔花了2.1元，请问他找回了多少元？答案：32.5÷2.1=15.5元，小明找回15.5元。2.小华有45元，她买了一本书花了6.8元，请问她找回了多少元？答案：45÷6.8=6.617元，小华找回6.617元。二、实际问题解决练习：1.小刚去超市买了25.6元的零食，如果他给了营业员50元，请问他应该找回多少钱？答案：5025.6=24.4元，小刚应该找回24.4元。2.小丽的妈妈给了她100元，让她去买苹果，每千克8元。如果她买了12.5千克的苹果，请问她应该找回多少钱？答案：100÷8=12.5千克，12.5×8=100元，小丽应该找回0元。三、综合应用练习：1.小明有50元，他买了一支铅笔花了1.25元，然后又买了一支笔花了4.5元，请问他还剩下多少钱？答案：501.254.5=44.25元，小明还剩下44.25元。2.小华有60元，她买了一件衣服花了15.6元，然后又买了一双鞋花了21.75元，请问她还剩下多少钱？答案：6015.621.75=22.65元，小华还剩下22.65元。通过这些