三年级下册数学教案-1.5 两位数乘整十数 ︳西师大版

三年级下册数学教案1.5两位数乘整十数︳西师大版教案：三年级下册数学教案1.5两位数乘整十数︳西师大版一、教学内容本节课的教学内容是西师大版三年级下册数学的第五章第二节，主要学习了两位数乘整十数的方法。这一节课，我们将通过实际例题，让学生掌握两位数乘整十数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘整十数的计算方法，并能够正确进行计算。2.过程与方法目标：通过小组合作交流，培养学生的合作意识和团队精神。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。三、教学难点与重点重点：两位数乘整十数的计算方法。难点：理解两位数乘整十数的计算原理，能够灵活运用到实际问题中。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：上课之初，我拿出一个装有20个苹果的篮子，问学生：“如果每个小朋友分3个苹果，那么20个苹果可以分给多少个小朋友呢？”学生回答：“可以分给6个小朋友。”2.例题讲解：接着，我在黑板上写出例题：34×20。我解释道：“我们可以把20看作是整十数，先把34和2相乘，得到68，然后再在68后面加上一个0，因为20有一个0。所以，34×20=680。”3.随堂练习：然后，我让学生独立完成练习题：45×30。学生通过模仿刚才的例题，得到了答案1350。4.小组合作交流：六、板书设计板书内容：两位数乘整十数=两位数×整十数的个位数+0七、作业设计作业题目：a.23×40b.56×40c.78×50答案：a.23×40=920b.56×40=2240c.78×50=3900八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学，发现学生对于两位数乘整十数的计算方法掌握得比较好，但在实际应用中，有些学生还是容易出错。在今后的教学中，我将继续强调两位数乘整十数的计算方法，并加强实际应用的训练。拓展延伸：我还让学生思考，如果整十数是100，那么两位数乘整十数的计算方法会有什么不同？学生可以通过课后思考，下节课分享自己的答案。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。实践情景引入环节的设计至关重要，它直接影响到学生对新知识的兴趣和接受程度。例题讲解的清晰度和学生的参与度是确保学生理解计算方法的关键。接着，小组合作交流环节能够促进学生的互动和思考，帮助他们深入理解两位数乘整十数的计算原理。板书设计需要简洁明了，以便学生能够直观地理解和记忆。作业设计既要能够巩固所学知识，又要有一定的挑战性，激发学生的学习兴趣。实践情景引入环节的设计至关重要。在这个环节中，我通过拿出一个装有20个苹果的篮子，让学生思考如果每个小朋友分3个苹果，那么20个苹果可以分给多少个小朋友。这个情景与学生的日常生活紧密相关，能够激发他们的兴趣，并自然引出两位数乘整十数的概念。这种实践情景的引入，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解和记忆新知识。例题讲解的清晰度和学生的参与度是确保学生理解计算方法的关键。在讲解34×20这个例题时，我详细解释了两位数乘整十数的计算方法：先把34和2相乘，得到68，然后再在68后面加上一个0，因为20有一个0。这样的讲解方式，让学生能够清晰地理解计算过程，并且能够积极参与其中，提高他们的学习效果。板书设计需要简洁明了，以便学生能够直观地理解和记忆。我在黑板上写下的板书内容：“两位数乘整十数=两位数×整十数的个位数+0”，简洁明了地展示了两位数乘整十数的计算方法。这样的板书设计，让学生能够直观地理解和记忆计算方法，提高他们的学习效果。作业设计既要能够巩固所学知识，又要有一定的挑战性，激发学生的学习兴趣。我设计的作业题目是计算23×40、56×40和78×50，这些题目不仅能够巩固学生所学的两位数乘整十数的计算方法，还能够有一定的挑战性，激发他们的学习兴趣。在今后的教学中，我将继续关注这些关键的细节，并根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高他们的学习效果。同时，我也会继续探索更多的教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，避免使用复杂的句子结构，使得学生能够更容易理解。同时，我注意语调的变化，通过升调、降调的运用，使得讲解更加生动有趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间去思考和讨论，让他们充分参与到课堂中来。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生主动思考和回答。通过提问，我能够及时了解学生对知识点的掌握情况，并据此调整讲解的深度和速度。4.情景导入：我通过拿出一个装有20个苹果的篮子，引出两位数乘整十数的概念。这个情景与学生的日常生活紧密相关，能够激发他们的兴趣，并自然引出本节课的主题。1.实践情景引入环节：虽然通过苹果的情景导入能够激发学生的兴趣，但可能需要更多的生活实例来丰富学生的思维，让他们更好地理解两位数乘整十数的实际应用。2.例题讲解：在讲解例题时，我需要更加注重学生的参与度，可以通过提问、让学生上台演示等方式，让他们更加积极主动地参与到讲解过程中。3.小组合作交流：虽然小组合作交流能够促进学生的互动和思考，但需要确保每个学生都能参与到其中，避免出现个别学生偷懒的情况。4.作业设计：作业设计需要更加具有挑战性，可以设计一些实际应用的问题，让学生在解决问题的过程中运用所学知识，提高他们的综合运用能力。总的来说，本节课的教学中，我注重了语言的简洁明了、时间分配的合理性、课堂提问的引导作用和情景导入的生动性。在今后的教学中，我会继续改进和完善这些方面，以提高学生的学习效果和兴趣。课后提升a.25×30b.47×20c.88×50答案：a.25×30=750b.47×20=940c.88×50=44002.某商店举行促销活动，买30元送10元，小华买了60元的商品，实际花费了多少钱？答案：小华实际花费了50元。因为买30元送10元，所以小华购买的60元商品中，有20元是送的，他只需要支付40元。3.妈妈买了5千克苹果，每千克苹果的价格是24元，一共花费了多少钱？答案：妈妈一共花费了120元。因为5千克苹果的价格是5×24=120元。4.一个班级有40名学生，如果每组有3名学生，那么可以分成多少组？答案：可以分成13组。因为40÷3=13余1，所以可以分成13组，每组有3名学生，还剩下1名学生。5.判断题：一个两位数乘以一个整十数，乘积的末尾至少有一个0。（）答案：正确。因为两位数乘以整十数，整十数至