三年级上册数学教案-第五单元第1节　加法、减法与乘法的混合运算 西师大版

三年级上册数学教案第五单元第1节加法、减法与乘法的混合运算西师大版教案：三年级上册数学教案第五单元第1节加法、减法与乘法的混合运算西师大版一、教学内容本节课主要学习西师大版三年级上册第五单元的第1节内容，即加法、减法与乘法的混合运算。本节课的内容主要包括理解加法、减法与乘法混合运算的运算顺序，掌握计算方法，并能正确熟练地进行计算。二、教学目标1.让学生理解加法、减法与乘法混合运算的运算顺序。2.让学生掌握计算加法、减法与乘法混合运算的方法。3.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。三、教学难点与重点重点：理解加法、减法与乘法混合运算的运算顺序，掌握计算方法。难点：熟练地进行加法、减法与乘法混合运算的计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：假设小华买了2个苹果，妈妈又给了他3个苹果，请问小华一共有多少个苹果？2.讲解与示范：通过情景引入，让学生理解加法的意义。然后，老师在黑板上板书：2+3=5，并解释运算顺序和计算方法。3.例题讲解：老师出示例题：3×42=？让学生独立思考并计算，然后老师在黑板上板书解答过程：3×4=12，122=10。并解释运算顺序和计算方法。4.随堂练习：老师出示随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和讲解。5.课堂小结：老师对本节课的内容进行小结，并强调加法、减法与乘法混合运算的运算顺序和计算方法。六、板书设计加法、减法与乘法的混合运算加法：a+b=c减法：ab=c乘法：a×b=c混合运算：a×bc=d七、作业设计1.请完成课后练习第1题：5×63=？答案：272.请完成课后练习第2题：83+4=？答案：9八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对加法、减法与乘法混合运算的运算顺序和计算方法掌握较好，但在实际操作过程中，部分学生存在计算错误。在今后的教学中，我将继续强调运算顺序和计算方法，并加强学生的实际操作练习。拓展延伸：让学生思考，加法、减法与乘法混合运算有哪些不同的运算顺序，并尝试进行计算。重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，我通过一个简单的实践情景引入新课，即小华买苹果的情景。这个情景贴近学生的生活，能够激发学生的兴趣，并让学生理解加法的实际意义。例如，我问道：“假设小华买了2个苹果，妈妈又给了他3个苹果，请问小华一共有多少个苹果？”这个问题引导学生思考并得出答案，为后续的理论学习打下了基础。二、讲解与示范在讲解加法、减法与乘法混合运算时，我注重让学生理解运算顺序和计算方法。例如，我通过板书展示了2+3=5的计算过程，并解释了先加后得出的结果。这样的讲解方式能够让学生直观地理解运算顺序，并掌握计算方法。三、例题讲解在例题讲解环节，我出示了3×42=？这个问题，并让学生独立思考和计算。通过这个例题，学生能够理解乘法与减法混合运算的顺序和计算方法。我在黑板上板书了解答过程：3×4=12，122=10，并解释了每一步的运算顺序和计算方法。四、随堂练习在随堂练习环节，我出示了一些练习题，让学生独立完成。这个环节能够巩固学生对混合运算的理解和掌握。我及时给予指导和讲解，帮助学生解决计算过程中遇到的问题。五、课堂小结六、板书设计我在板书设计中，将加法、减法与乘法的混合运算进行了清晰的展示。通过板书，学生能够一目了然地看到各种运算的顺序和计算方法。这样的板书设计有助于学生对混合运算的理解和记忆。七、作业设计在作业设计中，我布置了两道练习题，让学生独立完成。这些题目覆盖了本节课的重点内容，能够帮助学生巩固所学知识。我提供了详细的答案，以便学生在完成作业后能够进行selfcheck。八、课后反思及拓展延伸在课后反思环节，我意识到学生对加法、减法与乘法混合运算的运算顺序和计算方法的掌握程度不同。因此，我计划在今后的教学中继续强调这些要点，并加强学生的实际操作练习。我还计划让学生思考加法、减法与乘法混合运算的不同运算顺序，并尝试进行计算。这样的拓展延伸能够培养学生的思考能力和解决问题的能力。通过关注这些重点细节，我相信学生能够更好地理解和掌握加法、减法与乘法的混合运算，提高他们的数学素养。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的加法、减法与乘法的混合运算时，我采取了一些教学技巧和窍门，以便更好地帮助学生理解和掌握知识。我注重语言语调的运用。在讲解时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。例如，在讲解加法运算时，我会用递进的语调强调“加上、得到”，使学生更加清晰地理解运算过程。我合理分配了时间。在教学过程中，我根据学生的反应和掌握情况，灵活调整教学节奏。对于重点内容，我给予了足够的时间进行讲解和练习，并确保学生能够充分理解和掌握。同时，我也注意控制教学进度，避免拖延时间，保持课堂的高效性。我还运用了课堂提问的技巧。在讲解过程中，我适时提问学生，以检查他们对知识点的理解和掌握情况。通过提问，我能够及时发现学生的问题，并给予针对性的解答和指导。同时，提问也能够激发学生的思考，提高他们的参与度。在情景导入环节，我通过设计一个实践情景，让学生身临其境地感受加法运算的实际意义。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解和接受新知识。在教具和学具的准备上，我使用了黑板、粉笔和课件等教具，以及练习本、铅笔和橡皮等学具。这些教具和学具的使用，使得教学过程更加直观和生动，有助于学生理解和掌握知识。在板书设计上，我注重清晰地展示加法、减法与乘法的混合运算的运算顺序和计算方法。通过板书，学生能够一目了然地看到各种运算的顺序和计算方法，有助于他们对知识的记忆和理解。在作业设计上，我布置了两道练习题，让学生独立完成。这些题目覆盖了本节课的重点内容，能够帮助学生巩固所学知识。我提供了详细的答案，以便学生在完成作业后能够进行selfcheck。在课后反思中，我意识到学生对加法、减法与乘法混合运算的运算顺序和计算方法的掌握程度不同。因此，我计划在今后的教学中继续强调这些要点，并加强学生的实际操作练习。通过运用这些教学技巧和窍门，我相信学生能够更好地理解和掌握加法、减法与乘法的混合运算，提高他们的数学素养。同时，我也将不断反思和改进教案，以提高教学效果。课后提升1.小明有2个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小华给了小明1个苹果，请问小明现在一共有多少个苹果？答案：小明现在一共有4个苹果。（2+31=4）2.小红买了4支铅笔，然后又买了2支铅笔，她一共买了多少支铅笔？答案：小红一共买了6支铅笔。（4+2=6）3.小刚有5个橘子，他吃掉了3个橘子，然后又得到了2个橘子，请问小刚现在一共有多少个橘子？答案：小刚现在一共有4个橘子。（53+2=4）4.小华有8块巧克力，他吃掉了4块巧克力，然后又得到了3块巧克力，请问小华现在一共有多少块巧克力？答案：小华现在一共有7块巧克力。（84+3=7）5.小明有10个糖果，他给了小红3个糖果，