三年级上册数学教案-6.2笔算乘法5｜人教版

三年级上册数学教案6.2笔算乘法5｜人教版教案：三年级上册数学教案6.2笔算乘法5｜人教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是三年级上册数学教案，第六章第二节的内容——笔算乘法5。一、教学内容1.两位数乘两位数的计算法则；2.笔算乘法的步骤；3.乘法运算中的进位处理；4.乘法运算中的退位处理。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，能够在实际情景中运用笔算乘法解决问题。三、教学难点与重点1.教学难点：乘法运算中的进位和退位处理；2.教学重点：两位数乘两位数的笔算方法。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2.学具：练习本、笔、橡皮擦。五、教学过程1.实践情景引入：同学们，大家好！今天老师带来了一些水果，有12个苹果和8个橙子，我们想要知道一共有多少个水果，应该怎么计算呢？2.例题讲解：（1）先用第二个乘数8去乘第一个乘数1的个位数2，得到16，将6写在个位上，1写在十位上；（2）然后用第二个乘数8去乘第一个乘数1的十位数1，得到8，将8写在十位上；（3）将两次乘得的数相加，即16加8，得到24，将24写在百位上；（4）所以，12乘以8等于96。3.随堂练习：（1）13乘以7等于多少？（2）25乘以8等于多少？4.进位与退位处理：在乘法运算中，如果第二个乘数的个位数乘以第一个乘数的某个数位上的数大于等于10，我们就需要进行进位处理。例如，13乘以5，个位数3乘以5等于15，大于等于10，所以我们把1进位到十位上，个位数写5。同样，如果第二个乘数的个位数乘以第一个乘数的某个数位上的数小于10，我们就需要进行退位处理。例如，12乘以4，个位数2乘以4等于8，小于10，所以我们把8写在个位上，不需要进位。六、板书设计1.两位数乘两位数的计算法则；2.笔算乘法的步骤；3.乘法运算中的进位处理；4.乘法运算中的退位处理。七、作业设计1.笔算乘法练习题：（1）14乘以6等于多少？（2）23乘以7等于多少？（3）11乘以8等于多少？2.应用题：小明有15个糖果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个糖果？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生能够更好地理解两位数乘两位数的笔算方法。在讲解过程中，注重进位和退位的处理，使学生能够清晰地掌握乘法运算的规则。在随堂练习环节，让学生及时巩固所学知识。通过本节课的学习，学生应该能够熟练地运用两位数乘两位数的笔算方法解决问题。拓展延伸：同学们，你们还可以尝试用笔算乘法的方法解决更复杂的乘法问题，比如三位数乘两位数，甚至更多位数之间的乘法。相信通过你们的努力，一定能够掌握更多的数学知识！重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示水果的例子，让学生能够将实际生活中的问题与数学运算相结合。这个环节的重点是让学生理解两位数乘两位数的实际应用，以及如何将问题转化为数学运算。通过这个例子，学生能够初步感受到乘法运算在解决实际问题中的重要性。二、例题讲解1.先用第二个乘数的个位数去乘第一个乘数的个位数，并将结果写在个位上；2.然后用第二个乘数的个位数去乘第一个乘数的十位数，并将结果写在十位上；3.将两次乘得的数相加，得到最终结果。我还特别强调了乘法运算中的进位和退位处理。当第二个乘数的个位数乘以第一个乘数的某个数位上的数大于等于10时，我们需要进行进位处理。这意味着将十位上的数加1，个位数保持不变。相反，当第二个乘数的个位数乘以第一个乘数的某个数位上的数小于10时，我们需要进行退位处理，即个位数直接写在相应的位置上，不需要进位。三、随堂练习在随堂练习环节，我给出了几道笔算乘法的练习题，让学生独立完成。这个环节的重点是让学生能够运用所学的笔算方法解决实际问题。通过这个环节，学生能够巩固对笔算乘法的理解和掌握，并提高解题能力。四、进位与退位处理1.当第二个乘数的个位数乘以第一个乘数的某个数位上的数大于等于10时，我们需要进行进位处理，将十位上的数加1，个位数保持不变；2.当第二个乘数的个位数乘以第一个乘数的某个数位上的数小于10时，我们不需要进行进位处理，个位数直接写在相应的位置上；3.如果在某一步骤中，乘积大于等于10，我们需要将十位上的数加到下一位上，进行进位处理；4.如果在某一步骤中，乘积小于10，我们不需要进行进位处理，直接将乘积写在相应的位置上。五、作业设计在作业设计环节，我给出了几道笔算乘法的练习题，让学生巩固所学的知识。我还设计了一道应用题，让学生能够将所学知识应用于解决实际问题。这个环节的重点是让学生在课后能够继续练习和应用所学的笔算乘法方法。通过关注这些重点细节，并对其进行补充和说明，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法。在教学过程中，我会不断引导学生关注这些关键点，并通过练习和应用题的形式，让学生在实际问题中运用所学的知识。我相信，通过这样的教学方法，学生们将能够更加熟练地掌握两位数乘两位数的笔算方法，并在解决实际问题中发挥运用。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解过程中，我注意使用了生动、简洁的语言，并适当调整语调，使讲解更具吸引力和感染力。在重要的知识点和步骤上，我刻意放慢速度，加强语气，以引起学生的注意。同时，我还运用了一些形象的比喻和例子，让学生更容易理解和记忆。二、时间分配在时间分配上，我合理安排了每个环节的时间。在实践情景引入环节，我给了足够的时间让学生观察和思考；在例题讲解环节，我详细解释了笔算乘法的步骤，并留出时间让学生跟随我的讲解进行笔算；在随堂练习环节，我给了学生一定的时间独立完成练习题；在进位与退位处理环节，我通过举例和讲解，让学生充分理解和掌握进位和退位的规则；在作业设计环节，我给出了几道练习题和应用题，让学生在课后巩固所学知识。三、课堂提问在讲解过程中，我适时提出了几个关键问题，引导学生思考和回答。在实践情景引入环节，我提问学生们应该如何计算水果的总数；在例题讲解环节，我提问学生们在笔算乘法过程中是否有任何疑问；在随堂练习环节，我提问学生们在完成练习题时是否遇到了困难；在进位与退位处理环节，我提问学生们是否理解了进位和退位的规则。通过提问，我能够了解学生们的学习情况，并及时解答他们的疑问。四、情景导入在课程开始时，我通过展示水果的例子，将学生带入一个实际的生活情景中。这个情景导入的方法能够激发学生的好奇心和兴趣，使他们更容易理解和接受新的知识。通过这个情景，学生们能够明白两位数乘两位数的笔算方法在解决实际问题中的重要性。教案反思一、教学内容的选取和安排：我选择了两位数乘两位数的笔算方法作为本节课的教学内容，并根据学生的学习水平和兴趣进行了适当的安排。二、教学目标的设定：我明确了本节课的教学目标是让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，并能够在实际情景中运用。三、教学难点和重点的把握：我准确地把握了本节课的教学难点和重点，并通过讲解和练习，帮助学生克服了困难，掌握了关键点。四、教具和学具的准备：我准备了黑板、粉笔和多媒体教学设备等教具，以及练习本、笔和橡皮擦等学具，为教学过程提供了必要的支持。五、教学过程的设计：我设计了合理的教学过程，包括实践情景引入、例题讲解、随堂练习、进位与退位处理、作业设计等环节，让学生在实践中学习和巩固知识。六、板书设计：我在讲解过程中进行了简洁明了的板书设计，帮助学生更好地理解和记忆两位数乘两位数的笔算方法。七、作业设计：我给出了几道笔算乘法的练习题和应用题，让学生在课后巩固所学知识，并能够应用于实际问题中。通过本节课的教学，我深刻认识到，只有注重教学技巧和窍门的运用，才能提高学生的学习效果和兴趣。在今后的教学中，我将继续探索和尝试更多的教学方法，以激发学生的学习热情，帮助他们更好地掌握数学知识。课后提升为了让学生们在课后进一步巩固本节课所学的两位数乘两位数的笔算方法，我精心设计了一系列练习题。这些练习题不仅涵盖了笔算乘法的各个方面，还加入了一些富有挑战性的题目，以激发学生的思考和探索能力。1.两位数乘两位数的笔算练习：（1）计算34乘以57的结果。（2）计算88乘以23的结果。（3）计算45乘以64的结果。2.进位与退位处理练习：（1）计算27乘以9的结果。（2）计算56乘以9的结果。（3）计算73乘以8的结果。3.应用题练习：（1）小明有25个糖果，他想把它们平均分给他的7个朋友，每个朋友能分到多少个糖果？（2）商店运来32箱苹果，每箱有24个苹果，一共有多少个苹果？（3）学校买来48本图书，把这些图书平均放在8个书架上，每个书架上应该放多少本图书？4.拓展提升题：（1）三位数乘两位数的笔算方法是什么？请举例说明。（2）两位数乘三位数的笔算方法是什么？请举例说明。（3）请你设计一道有趣的数学题目，考查同学们对两位数乘两位数的掌握程度。答案：1.两位数乘两位数的笔算练习：（1）34乘以57等于1938。（2）88乘以23等于2044。（3）45乘以64等于2880。2.进位与退位处理练习：3.应用题练习：（1）25个糖果分给7个朋友，每个朋友能分到3个糖果（25除以7等于3余4，所以每个朋友分到3个糖果，剩余4个糖果）。（2）32箱苹果，每箱有24个苹果，一共有768个苹果（32乘以24等于768）。（3）48本图书平均放在8个书架上，每个书架上应该放6本图书（48除以8等于6）。4.拓展提升题：（1）三位数乘两位数的笔算方法是先用第二个乘数的个位数去乘第一个乘数的个位数，然后用第二个乘数的十位数去乘第一个乘数的个位数，将两次乘得的数相加。例如，123乘以45，先用5去乘3，得到15，写在个位上，1进位到十位；然后用5去乘2，得到10，加上进位1，得到11，写在十位上；用4去乘3，得到12，加上进位0，得到12，写在百位上，所以123乘以45等于5535。（2）两位数乘三位数