一年级上册数学教案-9.2 认识11~20各数丨苏教版

一年级上册数学教案9.2认识11~20各数丨苏教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第九章第二节，认识11到20的各数。我们将通过学习，让学生能够正确地数数，并且能够理解11到20每个数的意义。二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够正确地数数，并且能够理解11到20每个数的意义。难点是让学生能够用语言描述11到20每个数的组成。四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习，我已经准备了一些教具和学具，包括数字卡片，计数棒，和一些颜色鲜艳的图片。五、教学过程1.实践情景引入：我会让学生观察教室里的物品，然后用手指头数一数，看有多少个物品。2.讲解：我会拿着数字卡片，一个个地让学生看，并且解释每个数字的意义。3.例题讲解：我会用计数棒来举例，让学生看清楚每个数字的组成。4.随堂练习：我会让学生用手指数一数，然后再用语言描述每个数字的组成。5.板书设计：我会把11到20的数字写在黑板上，并且用箭头连接起来，让学生看清楚每个数字的顺序。6.作业设计：我会让学生回家后，用手指头数一数家里的物品，并且用语言描述每个数字的组成。六、作业设计1.请学生回家后，用手指头数一数家里的物品，并且用语言描述每个数字的组成。答案：例如，家里有3个苹果，可以说“我有3个苹果，每个苹果都是红色的，我喜欢吃苹果。”2.请学生用语言描述11到20每个数字的组成。答案：例如，11可以说“11是由一个十和一个个位数组成的，个位数是1。”七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对11到20的数字有了更深的理解，他们能够用语言描述每个数字的组成，也能够正确地数数。但是在教学过程中，我也发现有些学生对数字的组成还是有些模糊，所以在课后，我需要更多地辅导他们，帮助他们更好地理解。对于拓展延伸，我可以在下一节课中让学生们自己用手指头数一数教室里的物品，并且用语言描述每个数字的组成，这样可以让学生们在实践中更好地运用所学知识。重点和难点解析一、实践情景引入在教学的初始阶段，我选择了实践情景引入的方法。这种方式能够让学生将所学的知识与实际生活联系起来，加深对知识的理解。例如，我会让学生观察教室里的物品，然后用手指头数一数，看有多少个物品。这个步骤的关键在于让学生通过实际的观察和操作，理解数的意义和数数的方法。二、讲解和例题讲解三、随堂练习在讲解和例题讲解之后，我会让学生用手指数一数，然后再用语言描述每个数字的组成。这个步骤的关键在于让学生通过实际的操作和语言表达，巩固对11到20每个数字的理解和记忆。四、板书设计在教学过程中，我会把11到20的数字写在黑板上，并且用箭头连接起来，让学生看清楚每个数字的顺序。这个步骤的关键在于通过板书设计，让学生直观地看到每个数字的顺序和关系。五、作业设计在课后，我会让学生回家后，用手指头数一数家里的物品，并且用语言描述每个数字的组成。这个步骤的关键在于让学生通过家庭作业，进一步巩固和应用所学的知识。在上述教案中，我特别关注了实践情景引入、讲解和例题讲解、随堂练习、板书设计以及作业设计这些关键点。这些关键点是学生学习和理解11到20各数的重要环节，也是教学过程中的重点和难点。通过详细的补充和说明，我希望能够更好地引导学生理解和掌握所学的知识。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我注意运用了一些教学技巧和小窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。1.语言语调：我尽量使用生动、活泼的语言，并且根据学生的反应调整语调，使讲解更加吸引人。2.时间分配：我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行，不会让学生感到急促或者无聊。3.课堂提问：我适时地提出了问题，引导学生思考和参与，并且鼓励他们积极回答，增加互动性。4.情景导入：我通过实践情景引入的方法，让学生将所学的知识与实际生活联系起来，提高学习兴趣。1.对学生的掌握程度要更深入的了解，以便更好地调整教学节奏和难度。2.在讲解过程中，要注意观察学生的反应，根据他们的理解程度进行适当的重复和解释。3.在课堂提问环节，要鼓励每个学生都积极参与，不要让课堂变成少数学生的表演。4.在情景导入环节，可以更多元化一些，比如引入一些与学生生活更贴近的例子，让他们更好地理解和记忆。总的来说，我认为本节课的教学技巧和窍门的使用，使学生们对11到20的各数有了更深的理解，他们能够正确地数数，并且能够理解每个数的意义。在今后的教学中，我会继续运用这些技巧和窍门，并且不断探索更多有效的方法，提高学生的学习效果。课后提升1.请用手指头数一数家里的物品，并且用语言描述每个数字的组成。答案：例如，家里有7个书本，可以说“我有7个书本，每个书本都是蓝色的，我喜欢阅读。”2.请学生用语言描述11到20每个数字的组成。答案：例如，11可以说“11是由一个十和一个个位数组成的，个位数是1。”3.请学生观察周围的同学，用手指头数一数，看有多少个同学。答案：根据实际情况，例如，观察到教室里有25个同学，可以说“教室里有25个同学，他们分别坐在我周围。”4.请学生观察教室里的物品，用手指头数一数，看有多少个物品，并且用语言描述每个数字的组成。答案：例如，观察到教室里有30个椅子，可以说“教室里有30个椅