2024年秋季学期新人教版化学九年级上册课件 第一单元 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩

绪言

化学使世界变得更加绚丽多彩1.

知道化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的学科；2.通过具体的事例，体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学学习的价值；3.知道化学是在分子、原子层次上研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的科学；4.了解什么是化学，知道化学研究的对象与范畴，说出学习和研究化学的意义。重点难点飞船的外壳具有什么样的优点？制作鸟笼的材料有什么样的特点？提出问题：为什么说化学是有用的？化学在日常生活中有什么应用？合作探究什么是化学？衣合作探究

什么是化学？你能举出我们身边可能与化学有关的一些实例吗？你还能列举出在现代科学、高新技术中应用化学的实例吗？《地下画廊——沂水溶洞》合作探究什么是化学？合作探究什么是化学？航天事业合作探究什么是化学？绚丽多彩的烟火小结：化学是研究物质组成、结构、性质、转化及应用的科学。水的组成：水是由氢元素和氧元素组成的；水的结构：水是由无数个水分子构成的，而一个水分子又由两个氢原子和一个氧原子构成；水的性质：水是无色无味的液体，熔点是0℃，沸点是100℃等；水的转化及应用：水在0℃时会结冰，在通电时会分解出氢气和氧气，分解生成的氢气是一种清洁的燃料等。合作探究什么是化学？合作探究学习化学的意义

1.生产农药和化肥——增加粮食的产量2.合成药物——抑制细菌和病毒保障健康3.开发新能源、合成新材料——改善人类的生存条件4.综合应用自然资源和保护环境——生活变得更加美好延伸学习化学发展史第一阶段：发现和使用火人类的生活、生产一天也离不开火，人类社会的发展史，就是人类不断地认识和利用火的历史，也是人类与火灾斗争的历史。人类社会能有今天的物质文明和精神文明，火的功劳是不可埋没的。第二阶段：发现和应用产品炼铜炼铁制陶瓷造纸酿造：酒、醋制火药第三阶段：近代化学理论的建立（原子论和分子学说）道尔顿阿伏伽德罗门捷列夫：元素周期表化学未来发展的方向（1）利用化学既可以研究自然界存在的物质，又可以创造和研究自然界不存在的物质。（2）化学已成为一门中心学科。【易错辨析】2023年9月23日亚运会在我国杭州隆重开幕。下列不能体现化学的贡献的是（

）A.碳纤维“薪火”火炬B.LED灯光显示技术C.火炬使用的生物质燃气D.运动员服装B【学以致用】通过参与学习活动，我们可以获得丰富多彩的学科知识。下列学习活动中属于化学课学习内容的是（）A．体会诗词中的家国情怀B．比较水与砂石的吸热能力C．学习判定相似三角形的原理D．探究水的组成D1.钢铁是我们生活中使用最为广泛的一种金属,有关钢铁的问题不属于化学研究的内容的是()A.如何把铁矿石炼成铁 B.钢铁为什么会生锈C.如何将钢铁制成零件 D.钢铁是由什么组成的C2.下列说法错误的是()A.研制治疗流感的药物过程中，化学起到重要作用B.利用化学研制火箭发射所需的高能燃料C.利用化学,人类可以合成许多自然界中不存在的新物质D.化学工业给人类带来的只有益处,没有坏处D3.根据化学发展的实际情况，对下列顺序排列正确的是（

）①原子论和分子论学说的创立

②门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表

③火的利用和发现

④利用先进仪器进行微观探测A.①②③④B.②①④③

C.③①②④D.④①③② CC4.下列各项研究中，属于化学学科研究内容的是（）A.培育新的花卉品种,增加观赏价值B.利用指南针确定航海方向C.综合利用石油生产优质人造纤维D.设计新程序,开发信息技术化学使世界变得更加绚丽多彩什么是化学化学的发展史化学与人类社会发展1.教材习题：完成教材上的课后习题。2.作业本作业：完成《练习册》。3.实践性作业：借助电脑网络等方式以“我眼中的化学”为题写一篇化学笔记，进行交流。谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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