一年级上册数学教案-第三单元 和是6、7的加法（2） 青岛版

一年级上册数学教案第三单元和是6、7的加法（2）青岛版教案：一年级上册数学教案第三单元和是6、7的加法（2）青岛版一、教学内容1.进一步学习加法运算，掌握和是6、7的加法运算方法。2.通过实际例题，让学生理解加法运算的概念，并能够运用加法解决实际问题。3.培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。二、教学目标1.让学生掌握和是6、7的加法运算方法，能够熟练进行计算。2.培养学生观察、思考和解决问题的能力。3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解加法运算的概念，掌握和是6、7的加法运算方法。2.教学重点：能够熟练进行和是6、7的加法运算，并能够解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学卡片、小动物玩具等。2.学具：练习本、铅笔、橡皮、小动物玩具等。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一些小动物玩具，让学生观察并数一数，有多少个小动物。2.例题讲解：教师出示教学卡片，卡片上有两组数字，让学生观察并找出和是6、7的加法算式。例如：2+4=6，3+3=6，4+2=6，1+5=6，2+4=6等。3.随堂练习：教师给出一些和是6、7的加法算式，让学生进行计算，并找出正确的答案。4.小组合作：学生分组，每组选择一张教学卡片，卡片上有两组数字，让学生通过合作找出和是6、7的加法算式。5.游戏环节：教师设计一个小游戏，让学生通过游戏的方式，练习和是6、7的加法运算。六、板书设计板书设计如下：和是6的加法算式：2+4=63+3=64+2=61+5=62+4=6和是7的加法算式：3+4=74+3=71+6=72+5=73+4=7七、作业设计1.请写出和是6、7的加法算式。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实际例题和游戏环节，让学生掌握了和是6、7的加法运算方法，并能够解决实际问题。但在教学过程中，需要加强对学生的引导，培养他们的观察能力和思维能力。2.拓展延伸：可以让学生进一步学习其他和数的加法运算，例如和是8、9、10的加法。同时，可以引导学生运用加法解决更复杂的实际问题，培养他们的解决问题的能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。实践情景的引入是至关重要的，它能够激发学生的兴趣并帮助他们理解加法运算的概念。例如，通过展示小动物玩具并让学生数一数有多少个小动物，我可以让学生在实际情境中感受到加法的重要性。例题的讲解是学生掌握知识的关键环节。在这里，我可以通过出示教学卡片，让学生观察并找出和是6、7的加法算式。这种直观的教学方法可以帮助学生理解和记忆加法运算的规则。另外，随堂练习的设计也是非常重要的。通过给出一些和是6、7的加法算式，我可以让学生进行计算并找出正确的答案。这样的练习可以巩固学生对加法运算的理解，并提高他们的计算能力。小组合作环节也是值得关注的。通过小组合作，学生可以与他人交流和讨论，共同找出和是6、7的加法算式。这种合作学习的方式可以培养学生的团队合作意识和沟通能力。游戏环节的设计也是吸引学生兴趣的重要手段。通过设计一个小游戏，我可以让学生在轻松愉快的氛围中练习和是6、7的加法运算。这样的游戏可以增加学生的学习积极性，提高他们对加法运算的兴趣。在板书设计方面，我需要将和是6、7的加法算式清晰地展示在黑板上。这样可以帮助学生直观地看到各种可能的加法组合，并加深他们对和是6、7的加法运算的理解。对于作业设计，我需要给出一些和是6、7的加法算式，让学生进行练习。同时，我还可以设计一些实际问题，让学生运用加法运算解决。这样的作业可以巩固学生对加法运算的掌握，并培养他们的解决问题的能力。在课后反思和拓展延伸环节，我需要关注学生对加法运算的理解和应用能力。通过反思教学过程中的不足之处，我可以不断改进教学方法，提高教学效果。同时，我还可以引导学生进一步学习其他和数的加法运算，并解决更复杂的实际问题，以培养他们的观察能力、思维能力和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在准备本节课“和是6、7的加法（2）”时，我运用了多种教学技巧和窍门，以确保学生能够更好地理解和掌握知识点。一、语言语调在授课过程中，我注意使用生动、直观的语言，以及变化的语调，以吸引学生的注意力。例如，在讲解加法运算时，我会用夸张的声音强调“加上去”和“总数变多了”的概念，让学生在轻松愉快的氛围中理解加法的本质。二、时间分配为了确保学生有足够的时间理解和练习，我将课堂时间进行了合理的分配。例如，在讲解新知识之前，我会让学生先自主观察和思考，然后进行简要讲解，进行实际例题的计算和讨论。这样，学生既有独立思考的时间，也有机会在小组内交流讨论，提高理解程度。三、课堂提问在授课过程中，我运用了启发式教学方法，通过提问的方式引导学生思考和探索。例如，在讲解和是6、7的加法时，我会问学生：“你们能想到的和是6、7的加法有哪些呢？”这样的问题可以激发学生的思维，促使他们积极参与课堂讨论。四、情景导入为了激发学生的兴趣，我设计了一个和实践情景相关的问题。例如，我会拿出一些小动物玩具，让学生数一数有多少个小动物，然后引导他们思考：“如果再给我们几个小动物，总数会变成6或7呢？”这样的导入方式能够让学生在实际情境中感受到加法运算的重要性。五、教案反思在课后，我会对教案进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果。例如，我可能会考虑在下一节课中引入更多的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中运用和理解加法运算。课后提升一、填空题1.小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？答案：5个苹果2.小华有5个橘子，小丽给了小华3个橘子，请问小华现在有多少个橘子？答案：8个橘子二、选择题A.2+4B.3+3C.4+2D.1+5答案：A.2+4A.3+4B.4+3C.1+6D.2+5答案：B.4+3三、解答题5.小明有1个篮球，小华给了小明3个篮球，小丽又给了小明2个篮球，请问小明现在有多少个篮球？答案：小明现在有6个篮球。6.小红有7个糖