2024年秋季学期新人教版地理七年级上册课件 第一章 地球 1.3.1 地球的自转

1.3.1地球的自转在美国得克萨斯州最大城市休斯敦，许多居民不顾14个小时的时差，当地时间4日早早起床观看北京冬奥会开幕式直播，对开幕式的壮观场景啧啧惊叹。运用地球仪演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。

在科学技术高度发达的今天，地球在转动，是一个普通常识，但是证明地球在转，却是一个极其艰辛的过程。

古代的西方人们从直观的感觉出发,认为地球是静止不动的。日月星辰围绕地球旋转,由此形成了东升西落的景观。公元前4世纪，古希腊哲学家亚里士多德据此提出了最早的地心说。

公元2世纪,希腊著名天文学家托勒密在亚里士多德等人的基础上,做了系统的总结和提高,进一步完善了地心说。由于亚里士多德和托勒密的声望,加上这种理论迎合了后来罗马教廷的宗教思想,地心说整整统治欧洲达1000多年之久。

16世纪初,杰出的波兰天文学家哥白尼经过近40年的观测计算,发现托勒密的地心说有根本性的错误,提出了一种全新的宇宙理论一日心说。哥白尼认为，处于宇宙中心的不是地球而是太阳，地球和别的行星一道绕太阳运转，只有月亮绕地球运转。日月星辰每天东升西落是由于地球的自转所引起的。今天，我们知道地球自转的同时,还围绕着太阳公转。地球绕着地轴的旋转运动称为地球自转。自西向东1天，约为24小时结合P11图文资料回答右侧问题1.地球自转的特点

你能用地球仪演示地球自转么，并观察从地球仪不同角度来看，地球自转的方向的特点？自西向东（北逆南顺）（2021八年级练习）下面四幅图中,地球自转方向正确的是（

）

A．B.C.D.D地球自转的意义地球上为什么有昼夜？2.地球自转的意义黑夜地球是一个不透明球体白天被太阳照亮的半球是白昼未被太阳照亮的半球是黑夜在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半昼半球和夜半球的分界线被称为晨昏线假如地球是一个透明球体还会有昼夜现象吗？地球自转的地理意义甲1.甲地是不是永远处于黑夜？乙2.甲地和乙地，谁先日出？地球自转产生昼夜交替地球自转产生时差新疆人看北京奥运会开幕式，天还亮的哩~在美国得克萨斯州最大城市休斯敦，许多居民不顾14个小时的时差，当地时间4日早早起床观看北京冬奥会开幕式直播，对开幕式的壮观场景啧啧惊叹。拓展：时差的计算地球自转一周约为24小时，转过360⁰即15⁰/h换言之，经度差15°就产生1h时差昼夜现象昼夜交替日升日落时间差异地球不透明不发光地球自转晨昏线上东方日出早地球自转的地理意义

阅读地球自转示意图，完成1-4小题。1．下面关于地球自转叙述正确的是（）A．地球自转是绕着太阳转 B．地球自转方向是逆时针C．日本时间比中国早 D．地球自转带来四季变化2．地球自转一周的时间约为（

）A．12小时 B．20小时

C．24小时

D．48小时CC3．上海的小朋友通常上学都比乌鲁木齐的小朋友要早，这是由于（

）A．地球自转造成两地时间的差异 B．上海小朋友比乌鲁木齐小朋友勤奋C．地球公转造成两地季节差异 D．两地气候不同4．我们每天自东方迎来黎明的曙光，由西方送走黄昏的落日，这是由于地球（

）A．自西向东公转

B．自西向东自转C．自东向西公转

D．自东向西自转AB谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字