2024年秋季学期新人教版地理七年级上册课件 第五章 居民与文化 5.3 多样的文化

5.3多样的文化我们生活的这个星球上存在丰富多彩的文化15—19世纪人口向新大陆迁移示意读图，说出欧洲殖民者贩运黑奴和欧洲殖民者开发新大陆分别促进了哪个人种的迁移？这些迁移对世界的语言和宗教有什么影响？1.不同的语言和宗教语言是人类最重要的交际工具。语言又是保存和传递人类文明的工具。语言也是民族的重要特征之一。（1）语言的作用（2）世界主要语言不同的语言对“我爱地理”的文字表达

汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语等，是世界上的主要语言，也是联合国的工作语言。

汉语是世界上使用人数最多的语言，是我国汉族和一些少数民族及海外的华人华侨使用的语言。世界主要语言的分布（3）世界主要语言的分布思考：汉语使用人数最多的原因。中国是世界上人口最多的国家，其国内大部分人使用汉语。

英语是世界上使用范围最广泛的语言。英语主要分布在欧洲西部、北美洲、亚洲的南部、大洋洲、非洲南部等地区。欧洲西部亚洲的南部大洋洲北美洲英语的主要分布思考：英语使用范围最广的原因。非洲的南部殖民扩张、国际贸易、美国崛起等。俄语是俄罗斯人使用的语言，在东欧各国也具有广泛影响。俄罗斯，亚洲的中西部俄语的主要分布法语主要流行于法国、比利时、瑞士、加拿大和非洲的一些国家。法国非洲中西部法语的主要分布西班牙语主要流行于西班牙和拉丁美洲的许多国家。西班牙拉丁美洲西班牙语的主要分布阿拉伯语是阿拉伯国家的官方语言，主要流行于亚洲西部和非洲北部地区。非洲北部亚洲西部阿拉伯语的主要分布在古代，人们对许多自然现象和社会现象无法解释时，就说是“神的意志”，并创造了许多宗教，一直流传到现在。（4）宗教的产生宗教宗教信仰自由迷信邪教破除迷信取缔邪教≠基督教、伊斯兰教和佛教是世界的三大宗教。（5）世界的三大宗教三大宗教佛教伊斯兰教基督教佛教公元前6世纪亚洲的南部1基督教2公元1世纪亚洲的西部伊斯兰教公元7世纪阿拉伯半岛3宗教的起源（6）三大宗教的起源基督教、伊斯兰教和佛教均起源于亚洲。（7）三大宗教的比较亚洲的南部欧洲、美洲和大洋洲阿拉伯半岛亚洲的西部和东南部，非洲的北部和东部亚洲的东部和东南部亚洲的西部世界第三大宗教伊斯兰教徒被称为穆斯林世界上信仰人数最多的宗教2.不同文化习俗百里不同风，千里不同俗（1）饮食习俗欧洲西部东南亚拉丁美洲以畜牧业为主，小麦为主要粮食作物水稻为主要粮食作物玉米为主要粮食作物欧洲人的书中最初出现有关茶的记载，是他们通过海路到东洋以后的事。1545年前后，意大利人赖麦锡的《游记丛书》通过波斯商人之口，提到了中国茶叶。克鲁兹也是较早向欧洲人介绍中国饮茶风俗的欧洲人，并且是较早将“cha”音带入欧洲的欧洲人。在今天葡萄牙人仍把“茶”这种饮料称为“cha”。有的学者推测，较早时期，茶传到欧洲的一条路径就是葡萄牙人从广州经海路带到欧洲的。（2）传统服饰气候寒冷服饰以毛皮制品为主，利于保温气候炎热服饰宽松、轻薄，利于散热（3）传统交通工具河道纵横，陆路交通不便气候炎热干燥的沙漠地区（4）传统民居欧洲北部森林资源丰富地中海沿岸石材丰富炎热干旱墙厚：可以减少传入的太阳热量。窗小：可以减少吹进放入热风。墙厚窗小西亚民居西亚民居的墙厚、窗小与当地自然环境的关系？探究东南亚民居当地自然环境的关系？高温多雨热带地区全年炎热多雨，乡村聚落中常见双层木楼或竹楼，就地取材，下层空着或放杂物，养牲畜，上层住人，因为上层风大凉爽，还可以避免潮湿。探究探究黄土高原特有的民居形式，就地取材。这里气候干燥，土质十分坚固牢靠，深达一、二百米，极难渗水。直立性很强的黄土，可随意挖凿而不会坍塌。

窑洞有厚厚的屋顶和墙壁，使得窑洞能保温也能隔热，冬暖夏凉。黄土高原民居当地自然环境的关系？探究严寒地带民居当地自然环境的关系？因纽特人寒带地区终年严寒，就地取材搭建冰屋，冰房子，很低矮，无窗户，保温效果好。可以抵挡极地寒风，形成独特的人文景观。特色民居往往能反映出一个地区传统民居与自然环境的关系传统节日礼仪1.下列不属于联合国的工作语言的是(

)A.西班牙语 B.法语 C.俄语 D.日语2.《西游记》是中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说,讲述了佛教法师玄奘从长安出发,到天竺取经的故事。佛教（）A.是信仰人数最多的宗教B.产生于阿拉伯半岛C.主要分布在亚洲东部和东南部D.对欧洲文化影响较大DC

“一方水土养一方人”，不同地区由于自然环境差异，形成了各具特色的地域文化习俗，下图为亚洲东南部文化习俗，读图完成3-4题。3.图中居民的服饰和景观等特点反映了当地气候（）A.干旱B.高寒C.湿热D.四季分明4.图中居民的主要交通工具是（）A.船舶B.汽车C.火车D.牛车CA谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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