小学英语教学经验交流发言稿（11篇）

小学英语教学经验交流发言稿

小学英语教学经验交流发言稿（通用11篇）

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活

动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和

掌握文化科学知识和技能，以下是小编整理的小学英语教学经验交流

发言稿，希望对大家有帮助！

小学英语教学经验交流发言稿篇1

尊敬的各位领导、老师：

大家中午好！

任教以来，我一直担任三至六年级的英语教学工作，回顾过去，

自己有很多的体会。在我教学的这段时间里，正是由于有了领导的关

怀，同事间的互助，师生间的努力，才让我这个从事英语教学工作不

到四年的年轻教师得到了较快的成长，取得了一定的成绩，我要向他

们表示衷心的感谢！通过教学实践，自己知道了做一名教师虽然很辛

苦，但是也很快乐、很充实。下面，我就自己在教学工作中的几点体

会总结如下，请领导和老师们批评指正。

一、积极参加各类培训及教研活动，努力提高自身综合素质。通

过参加国培网络研修、聆听名师现场授课以及学校每周组织的教研活

动，为我提供了一个很好的专业成长发展的平台和教师之间交流的机

会，我从经验丰富的优秀教师那里得到了指导和帮助，这让我更加自

信的面对学习和教学工作，在紧张而又忙碌的学习和工作中慢慢成长

起来。

二、认真备课，提高课堂教学水平。根据教材内容及学生的实际

情况，针对每个年级教学目标的不同而采用不同的教学方法。三四年

级主要是培养学生学习英语的兴趣和用语言进行交流的能力；五六年

级在进一步加强对学生听说能力培养的同时，发展初步的读写能力，

而且培养学生的阅读能力，鼓励他们进行课外阅读，为他们将来步入

更高的年级参加小升初考试打下较为坚实的基础。

三、努力培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，任何没有兴

趣的学习都会扼杀学生掌握知识的意愿。我们农村学校缺少英语学习

环境，作为小学英语教师，更应该有责任努力地为学生创造良好的学

习氛围，激发他们对英语的学习兴趣。在教学中，我充分调动他们所

有的感官用来学习。尤其是对于英语来说，听说读写每一个环节都需

要他们耳听，眼看，手动。如果在孩子们探究知识的过程中，我们帮

助他们一同解决问题，让他们在学习中获得满足，那么他们就能从看

似枯燥无味的单词句子，课文中解脱出来。处在儿童阶段的他们对老

师的评价十分看重，如果我的处理方式不当就会增加他们的焦虑感，

从而对英语学习产生了畏难情绪。我会在课堂上大声甚至夸张的表扬

所有勇于回答问题的学生，事实证明这种处理方法在课堂上收到了良

好的效果。

四、认真布置、批改、检查作业。布置作业做到精读精练，有针

对性、层次性。对学生的作业批改认真、及时。分析并记录学生的作

业情况，将他们在作业中出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评,

并针对作业情况及时改进教学方法。对于四个年级的学生，我精心培

养出各班的小组长帮我检查本组学生的单词掌握及课文朗读情况。

五、关注学困生。通过这段时间的教学让我感觉到只要用心，学

困生也会成为一个好学生。我注重向他们传授学习方法，使他们养成

良好的学习习惯。抓学困生从课堂抓到课外，从学校抓到家庭。在课

堂上，要经常提醒他们注意听讲，多向他们提问，让他们感觉到不被

遗忘，使他们不产生自卑、自弃的心理。另外，课后一有时间就给他

们补课，因为这些孩子如果不懂的知识多了，他们就没有继续学习的

积极性了。因此，要多鼓励，多交流，让这些孩子知道，老师是关心

他们的，让他们鼓起继续学习的勇气，能够主动学习，融入班级，把

成绩赶上来。我还利用班级微信群与家长及时沟通，让他们了解孩子

在学校的英语学习情况，让家长和我积极配合，共同努力使学生取得

更大的进步。

作为一名年轻的英语教师，我深知在教学方面还有许多欠缺的地

方。多亏了领导和老师们的关心和帮助，我才能够获得这些进步。其

实我也没有什么很特别的教学经验，我只是用心去钻研教材，用心了

解我所教的每一个班级。我觉得小学是一个孩子最重要的阶段，很多

习惯兴趣都会在这个时候形成。每个学生都有不同的特点，每个班级

也有他自己的性格，只要抓住他们的特点因材施教，再对他们增加一

些适当的关心，爱心和耐心，相信有一天他们一定会还给你一个巨大

的惊喜！

小学英语教学经验交流发言稿篇2

尊敬的各位领导、老师：

大家中午好！

从我参加工作到现在整整十八年时间，一直奋战在英语教学的第

一线，带领学生参加过数届毕业考试，英语学科在毕业考试中也像数

学、语文学科一样采用串校监考和集体阅卷的方式进行测评。这对我

们每一位英语教师来说是一个可喜的开始，说明小学英语教育逐渐被

各方面所重视，我们不再仅仅是默默地付出、孤军奋战，相信我们的

工作将被给予越来越多的关注。但欣喜的同时也感到身上的担子愈发

的重了，时间紧、任务重是我们不得不面对的事实，我们要克服工作

中的重重困难提高学生的学习成绩，确实需要动一些脑筋，下面我打

算谈谈我在带领六年级毕业班复习时的一些做法，希望可以与各位老

师交流探讨，共同提高。

我校六年级共有八个班近1000名学生，我带了其中的四、六、七、

八班。我所代的学生大部分为外来务工人员子女，学生英语基础相对

较差，两极分化比较严重，学困生比重偏大，再加之班级人数过多。

可以说，要想从整体上提高学生的英语成绩，难度还是很大的。

一、注重点滴积累，从细节着眼提高学生成绩。

我校学生是从三年级起点开始学习英语的，在学校学习之前，多

数学生没有接触过英语，连26个字母都认不全，加之父母对其英语学

习不够重视，学生在课外学习英语的时间微乎其微。四年级的学生，

英语的认读书写能力还非常差。于是，我在日常的教学中，在保证对

学生进行相对充分的听说训练的同时，非常注重学生认读书写能力的

训练。因为我知道，英语的认读书写能力不但与学生的考试成绩息息

相关，还极大的影响着学生的自学能力，良好的认读书写能力，可以

为学生英语学习的可持续性发展奠定坚实的基础。课堂上，我积极创

造条件让学生认读单词和句子，从发音规则入手，帮助学生一点点感

知字母及字母组合的发音，天长日久，很多学生可以根据单词中所出

现的字母及字母组合自己拼读出新单词，不要小瞧这看起来微不足道

的成绩，这样的积累也可以帮助学生学会背单词，减轻他们的学习负

担。

提起背单词，我要说说我的做法：从事英语教学工作以来，我一

直坚持以考察的方式督促学生背单词。刚开始我采用最传统的做法一

—我说汉语学生写英语，我觉得这种考察方式效率最低，学生只是根

据汉语意思死记硬背，有的甚至连单词怎么读都不知道。后来我又换

了一种方式——我说英语，学生写出单词还要写出单词的意思，我觉

得这种听写方式较前一种还是有所进步的，起码在听写的同时加入了

听辨的训练。但是，这两种方式都有比较明显的缺点：单词是脱离语

境的，好多孩子会背写单词却不会用。课标中多次强调我们要在语境

中学习新知，这样才能达到学以致用的目的。于是我就琢磨了一下，

是不是能对我的日常课堂测验进行一下改革？让单词测验能更有效的

促进学生的英语学习水平。

功夫不负有心人，我想出了一个自认为较好的办法：我每节课只

考学生五个单词，但是，这五个单词是在句子中呈现的，因为我校条

件有限，我就在上课之前准备一块小黑板，在黑板上写出包含要考单

词的句子，让学生在听写本上根据句子写出单词。如果学生不了解单

词的用法及相关语境，是无法顺利完成测试任务的，这种方法不但考

察了学生的单词拼写情况，还考察出学生对于单词用法的了解及是否

能正确认读句子，可谓一举多得。写一块小黑板，我可以用四个班，

如果学校的教室里有多媒体设施，就更方便了，而且，每节课只抽查

五个单词，就可以基本了解学生的学习情况，还不会给老师带来沉重

的批改负担，我个人认为是个比较理想的测试方法。

测试是对学生学习效果的检测，良好的学习效果需要合理的练习

和充分的复习来保证。家庭作业作为学生课后复习的主要途径，应该

被给予足够的重视。我校学生基础有限，很难在课后独立完成相对复

杂的创造性作业，加之学生抄写及书写的能力都很差，所以，最简单

的抄写作业对他们来说其实是非常必要的。刚开始的时候，我就是让

他们单纯的抄写新单词，因为我希望他们可以通过机械的抄写熟悉并

记住新单词。后来，因为要在语境中学习并考察单词，我就稍稍改动

了一下作业中的抄写任务：学生不但要抄写新单词一行，还要在课文

中找出含有这个单词的句子并抄写在单词的下面。这样的改动对我们

的学生来说难度不大，他们完全可以在课后独立完成，而且还能在无

形中帮助他们了解了单词的用法，锻炼了句子的认读书写能力，为日

常测验及各种考试奠定了基础。

以上这些都是我在日常教学中所做的点滴小事，它们看似普通，

但其实是日后取得所有成绩的基石，我的学生进步比较慢。所以永不

放弃的坚持是做好小事的唯一法宝，回头看去，这其中有太多的艰辛

和汗水，但是看看孩子们取得的进步和成绩，我觉得这些努力都是值

得的。

二、充分利用有效复习时间，向课堂教学要质量。

俗话说：临阵磨枪，不快也光。说明合理有效的期末复习，对于

学生学习成绩的提高也是非常重要的。学生在日常的学习中汲取了很

多的知识，但这些知识在头脑中是零散的，期末复习可以通过归类总

结等方式让这些零散的知识系统化，更有利于学生掌握和运用这些知

识。我们平时的课时就比较少，我真的觉得一周四节英语课实在是不

够用，所以期末的复习时间也不是十分充分。这也就要求我用最短的

时间做最多的事情，最大限度的提高我的工作效率。

感谢学校的支持，让我可以像数学语文老师一样给学生印复习卷。

我从公共邮箱下载了各校老师出的单元复习题，作为每一单元的复习

和巩固，在单元学习结束后让学生完成。有些孩子的完成情况其实并

不好，但我看重的不是一时的成绩，我更看重完成试卷过程中的收获：

首先，是让学生熟悉英语试卷。我的学生在学习中接触英语试卷的机

会非常的少，所以每次期末考试都会有学生因为不会审题不会答卷而

丢分，作为小学生，我觉得在没有得到充分训练的前提下出现这样的

错误时可以理解的，所以，我抓住这个宝贵的机会锻炼学生，让他们

在日后的考试中见到英语试题不会感到不知所措。其次，我可以在单

元的综合测试中了解学生对于知识点的掌握情况，存在问题的加强巩

固，并在日后的教学中尽量避免出现类似的问题。

因为在平时教学中做了相对充分的准备，所以在期末复习阶段，

我可以不用那么手忙脚乱，事实证明，有条不紊的复习，更能收到理

想的效果。因为毕业考试要考察1——8册的单词，所以，我把前八册

单词进行了简单的归纳。按照颜色、形状、服装等进行了分类，并在

每节复习课之前带领学生复习一个种类的单词。因为我的学生学习能

力较差，我没有要求他们把所有的单词都背下来，而是挑重点的让他

们根据读音规则去记单词中的字母组合，基本上孩子只要会读就能写

出来，与其贪功求大倒不如把目光放低放实，这种有针对性的练习效

果真的很好，大部分学生的成绩有了显著提高。

为了了解学生的学习及复习情况同时也为了让学生重视英语学习，

每一次测试我都要认真批改，及时总结。为了提高学困生的学习成绩,

我一次又一次的发动成绩好的学生帮助他们，孩子们都是有惰性的，

因为很多学困生帮助起来确实难度较大，总有学生跑到我这里来告状

和打退堂鼓。可是我知道无论如何我不能放弃，我只能不厌其烦的表

扬和鼓励他们，让他们从各个角度看到自己的付出所取得的成绩，帮

助他们树立坚持下去的信心和毅力。都说一分耕耘一分收获，我终于

在考试之后看到了令人欣喜的成绩，所以，我才有勇气把自己在平时

工作中的一些做法写出来与大家交流，相信各位老师还有更多更好的

做法，在这里，我也虚心向老师们求教，希望大家能够帮助我。

小学英语教学经验交流发言稿篇3

尊敬的各位领导、老师：

大家中午好！

首先感谢领导给我们提供了这样一个教学交流的平台，今天我有

幸站在这里和大家一起分享这些年我对教育教学积累的感想和做法，

谈不上什么经验，如果我的发言中有不当之处，请各位老师批评指正。

叶圣陶先生说过，"教学有法，教无定法，贵在得法。"在我过

去十多年的教学生涯里，我始终笃信"教学不仅仅是在课堂之中”的

信条，坚持把课前、课中和课后进行有机结合的全过程教学方法，身

体力行，并在实践中不断总结提升。

一、课•CO・刖■：

是教师布阵施法的策略准备，是提高学生兴趣的试金点、提高课

堂效率的魔法师，是克服困难的信心保证。所以我经常会在网上寻求

一些方法，解决自己遇到的困难，不求做到最好，只求比昨天做得更

好！

在教学中我一向坚持积极主动的自主学习方法，让孩子们特意下

载电子词典或者纸制词典，所以会特意布置预习作业，让他们在自己

的能力范围内先自行解决问题，再在老师的帮助下克服问题，这样为

孩子们长期的英语学习打下良好的坚实基础，也为未来漫长的英语学

习道路提供自我钻研精神，这是孩子们学习道路上最有效的学习方法。

因为我坚信再好的教学方法都比不上自我钻研。

二、课中：

是教师传道受业的实验田，提高教学质量的重要环节就是抓好课

堂教学，保证40分钟的教学质量。不走过场，不炒回锅肉，我尽量要

求自己做好如下几方面：

1、课堂教学时要有健康的心态，勿将个人情感情因素带到课堂。

影响良好的师生环境。

2、尽可能的吸引学生的注意力。让学生时刻关注自己，时刻注视

自己，才有可能让学生的思想不跑偏，集中精力学习。

3、搭建良好的师生互动平台，及时了解学生课堂学习的动态。

4、教学中加强小组合作，让老师没讲懂的，通过合作的方式，去

弄清楚问题的所在。

5、关注差生，鼓励他们在课堂上多发言多回答问题，再通过鼓励，

提升他们学习的积极性，提高他们的兴趣。

6、提升学生的自信。自信是一个人成功与否的关键环节，赵晓波

曾经说过："自信的力量，在于即使自处逆境，亦能帮助你扬起前进

的风帆，自信，是成功的起点，是人生的坚强支柱。没有自信就相当

于精神已消退，没有与人生抗衡的力量。课堂上我坚持培养学生的自

信，让他们从中找到自己学习英语的一股底气和信心保障。

三、课后：

1、课后首先是要培养学生良好的朗读、背诵英语课文的习惯。

“书读百遍，其义自见"不仅适用于语文教学，英语教学也不例外。

只有反复朗读，多多背诵，才能积累大量的语言信息，丰富学生的英

语词汇量,在阅读、写作时，信手拈来，有话可说。

2、课后是要注重培养学生记忆单词的习惯。

学习英语从来就没有诀窍，靠的是勤劳和记忆。通过分节法、自

然拼读法，以及联想法，让学生很好的参与单词记忆，使困难的单词

简单化，简单的单词明白化，达到自我提升，自我进步的理想境地。

3、课后培养一支踏实肯干的小干部。

差生是每个班不可避免的现象，让这只精干的小干部鼎力相助会

减少很多时间，还能起到很好的作用。

课后我不断的加强学习，看教学碟子，听优质课，向优秀的课堂

看齐，向优秀的老师看齐，力求让自己班级的学生展示更出色的自己。

课后我还经常与不厌其烦的向班主任讨教取经，遇到棘手的学生，

如何应对，如何与家长沟通，让他们不厌烦，又自愿的和我走在一条

线上共同管理他们的孩子。

也许所有的方法老师们都经常使用，我只是侥幸自己遇到更好的

团体而已。

在这里要强调的是：所有的教学原则和方法必须落到实处才能生

根发芽，否则再好的方法就是一张白纸，空谈，而且学生还不会相信

你，使教学管理举步维艰。

以上就是我所说的课前、课中、课后三结合的全过程教学管理方

法。说实话，这个方法对在座的各位来说，既不时髦，也不"高大

上"，但我在这里最想说的是：大道至简！只要我们每天坚持把简单

的事情做好，这就是最大的"不简单"！只要我们持之以恒的坚持，

并不断总结改进，那么难教的学生就会越来越少。

这就是我的方法，坚持自己的原则，完善管理，与时俱进，做更

好的自己。这就是我的经验，一个最没有"高度”的简单经验！感谢

大家的聆听！如有不妥之出，还望大家提出宝贵的意见，我将不断完

善自己。

小学英语教学经验交流发言稿篇4

尊敬的各位领导、老师：

时光飞逝，转眼间，我在四川美丰XX实验学校工作已经一年半了,

回想这一年半来的教学生活，可以说是酸甜苦辣，五味俱全。所以我

十分珍惜这次难得的和大家一起共同研讨、学习的机会。

我从事初中英语教学工作六年，刚刚走上小学英语教学工作岗位

的时候，我是踌躇满志，信心百倍，认为小学英语教学应该是非常简

单的事情，不就是听、说、读、写嘛，没什么难的，但真正开始教学，

开始接触学生之后，我才感觉到，小学英语教学之路真不是想象的那

么简单好走。

教学伊始，我就遇到了种种问题。从学生认知的角度看，英语总

分只有50分（六年级只有20分），在学生眼里英语就是"豆芽科二"

杂牌科"；很大一部分学生认为，初中还要重新学英语，到那时我再认

真学也不算晚；也有部分学生的潜意识里，根本没有把学习英语当一

回事儿，有一名同学，在课后告诉我，他根本不想学英语，他说："把

中国话学好就行了，为什么还要学英语呢，我也不打算出国"。从家庭

上看，我们学生的家庭大部分属于农村家庭，家长别说说英语，就是

听得懂英语的都是少之又少，更何况辅导孩子了，所以根本就谈不上

重视了。从环境上看，学生除了在课堂短短的40分钟外，基本就没有

应用英语的地方，等等等等诸多原因，使我的英语教学开展起来非常

不顺畅。

我使出浑身解数来解决这些问题。我觉得要解决这些问题，必须

从学习兴趣、学习习惯、学习方法和英语学习的延续上去入手解决。

一、双管齐下，激发学生学习兴趣。

兴趣是最好的老师。只有不断提高学生学习英语的自信心，才能

激活英语课堂；只有学生对所要学习的知识产生兴趣，才能乐学、善

学。

L建立和谐融洽的师生关系。

教学中，我们会有这样的感觉：如果学生喜欢某个教师，他自然

就会对这位教师任教的学科感兴趣。小学高年级学生已经具有一定的

辨别能力，如果刻意地追求"师道尊严"、一味地信奉"严师出高徒"，那

只会招来学生的反感，表面的“平静”始终掩盖不了内在的"危机"，师生

关系有可能会变得"紧张”起来。对此，作为教师首先要相信学生，信

任是师生和谐的桥梁。平时，我以朋友的身份去对待每一个学生，尤

其是那些问题学生，不带"有色眼镜"去看他们，和他们以诚相待，以

心换心，久而久之，使学生真心地相信教师，心悦诚服地接收老师的

批评和教育。第二，要善于和学生进行情感交流。我利用课后的时间

和学生多交流，谈谈他们心里的想法；在课堂上给学生讲点他们喜欢

的故事和笑话，这样学生学的轻松，老师也教的轻松。

我每周都安排时间让学生把学习中的疑惑、还需要老师强调或单

独辅导的问题写在小纸条上，统一收集，逐一翻阅，有的以书面形式

回复，有的利用课余时间单独辅导，有的在课堂上集中讲解，旨在加

强拉近师生距离，把知识欠账消除在萌芽状态，达到"亲其师信其道"

的教育效果。

2、培养学生学习的自信心。

俗话说，"有信心不一定能赢，但没有信心一定会输。"在教学过

程中，面对少数学生英语发音不够准确，单词拼写错误、语法知识欠

缺等情况，我也曾急功近利过，也曾叹气埋怨过，但都于事无补。在

反思之后，我选择一种积极地心态看待学生身上存在的这些缺点和问

题，不再去"斤斤计较"。因为我知道，如果对学生的错误百般挑剔，

学生的自信心便会在教师的批评中一点点丧失，如此一来，英语教学

必将面临"剃头挑子一头热"的困境，教学效果可想而知。因此，当学

生在学习上出现问题时，我注重理性分析，辩证地看待，不给学生"泼

冷水"，通过循循善诱，在学生的心田播下自信的种子，为学生学好英

语奠定良好的心理基础。

二、持之以恒，培养学生良好的英语学习习惯。

著名教育家叶圣陶先生曾说过："什么是教育，简单一句话，就是

要培养良好的习惯。"因此，培养孩子良好的学习习惯，是迈好英语学

习的第一步。良好习惯的养成不是一蹴而就的，三年级要重视，毕业

班更应重视。

1、培养认真书写的习惯。

对此，我从小处着眼，不放过纠正每一个学生不良学习习惯的细

节和机会，从每一次作业、每一次小测验抓起，使学生知道书写不仅

是写给自己看的，更重要的写给别人看的。如果字迹潦草，不规范，

别人看不清楚，那就失去了他书写的价值，甚至在考试时因书写而失

分。同时，言传身教，以身作则，从规范板书、规范作业批阅符号等

细微处做起，让学生把写好每一个字母、单词和句子变成一种良好的

学习习惯。

2、培养学生良好的朗读、背诵英语课文的习惯。

“书读百遍，其义自见"不仅适用于语文教学，英语教学也不例外。

只有反复朗读，多多背诵，才能积累大量的语言信息，丰富学生的英

语词汇量，在阅读、写作时，信手拈来，有话可说。教学中，我充分

利用每周两节的早读课及英语课上的5-10分钟时间，让学生放声朗读,

并指导学生把课文中的重点句子和习惯用语，熟读成诵。朗读和背诵

中，要求学生做到眼到、口到、耳到、心到，努力克服朗读拖音、语

调平淡等问题。

3、培养学生记忆单词的习惯。

好的学习方法，也是提高教学质量的重要途径。在单词教学中，

我采用拼读法和归类记忆法进行进行了教学。所谓拼读法，就是对一

些和汉语拼音相近的单词，通过读音进行单词记忆，比如ruler,chair

等词就可以用这种方法记忆；归类记忆法就是将一些含有相同字母组

合的单词放到一起记忆，如brother、sister、father,mother都含有

ther就可以利用此方法进行记忆。俗话说，眼过千遍不如手过一遍。

单词记忆多了，词汇量丰富了，学生的阅读和写作能力就会明显提升。

大家都知道语言教学必须要有足够的练习时间，只靠我们每堂课

的40分钟远远不够，而其余学习时间很少有同学进行英语练习，所以

英语学习的课外延续对于我来说也是提高教学质量的一个关键，我利

用每天一点半到两点这段时间，让学生来找我读英语、背英语，就是

这样，日复一日，我始终从事着这简单而又繁复的工作，虽然累，但

我在这个过程中体验着、快乐着。

三、加强练习与巩固

所学知识要想牢固掌握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要

课后的联系与巩固才能检验出来。我在练习巩固时注重个别辅导，寻

找特定群体的薄弱环节，有针对性的开展练习。布置的作业不求多、

杂，而力求精、细，要求学生能按质按量的完成，对于没有很好掌握

的同学及时辅导，找出不足与疏漏，及时补救。

四、课后辅导、分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的

学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大后进生的辅导力度。对

后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的

辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学

习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他

们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一

件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。

这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的

求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教

给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工

作。

五、个别辅导，及时转化学困生

在平时的教育教学中，要坚持以表扬鼓励为主的正面教育，对于

学困生做到多关心、不歧视、不放弃。让他们感觉到来自老师以及班

级体的关爱。认真研究造成其学习的困难的根本原因，坚持对症下药。

利用课余时间进行个别辅导，开展学生间、小组间的互助互学活动，

逐步让一部分学困生随着年龄的增长、理解力的增强逐渐进步。充分

发挥家庭教育的作用，让家长成为学生时时刻刻不变迁的小老师，竭

力为孩子们营造良好的学习氛围以争取更大进步。

总之，我的英语教育教学工作还有不够完善之处，教学经验还很

不足，需要不断向老师们请教学习。对于自己，我还需不断丰富自我,

努力提高自我综合素质，将我所学渗透课堂教学，为学生造福，让孩

子们成为真正的受益者，这也是我们每一个教育工作者义不容辞的责

任。

小学英语教学经睑交流发言稿篇5

各位老师：

大家好！我们三年级很高兴能在这与各位老师一起交流经验。我

们把一年来的一些做法说给大家，希望对即将对教三年级的老师有所

帮助。

我们年级的老师首先通读了教材和教师用书。每次备课，我们都

认真阅读教参，合理使用教学用书，但仅作参考，仍独立备课，而且

独立备课之后，备课组集体评价，调整、修改教案，（我们的备课组

是一个团结、合作的组。备课）在集体备课修改后，再走进课堂。A、

B、C、D板块要合理整合，可参考教师用书上的教学方法，形成自己

的教学风格。

一、3A是起始阶段，我觉得可以这样做：

一、让学生适应英语课堂。我觉得第一周很重要。首先，老师要

很快的让学生适应课堂，适应老师的口令或动作。如：老师说到

的时候，学生就能很快的拍手，说至的时

letscheerUReadaftermeo

候，学生就能知道是"跟我读"等类似的口语。我还认为老师在第一

周就可以把

Goodmorningo/Goodafternoono/Howareyou?

等功能性的语言进行提前教学，而不

/standupoSitdown,pleaseo

受单元限制。

二、用歌曲的方法辅助教学，激发学生的兴趣。3A的歌曲还是比

较多的，我觉得教师教字母的时候就可以提前把字母歌教下去，在歌

曲中仍要注意强调、纠正学生的发音。

三、注意教学的重难点，由易到难，由浅入深。我觉得3A教材每

一单元都有衔接。当老师每节课都有渗透时，后面的单元就相对简单。

比如Unit5Howareyou?老师在开学第一周就可以教会学生，到

的时候只要新授里我觉得比较烦

Unit5Notbado/Notsogoodo3A

的是和内容比较繁琐,

Unit7-It'sniceoUnitll—Aboyandagirlo

特别是his,her等，学生不易弄清。这就需要老师循环反复的教学。

四、有效的机械操练必须是快节奏的操练，有时一个单词在一个

学生身上需要一分多钟，浪费了课堂时间。这就需要老师很好的把握

课堂，组织好教学。

五、单词采用拼读教学法，避免死记硬背。三年级的单词大都符

合读音规则，培养学生见词读音的能力有利于学生记忆单词。

六、对教材的适当的拓展。在实际教学中，适当地补充教材有相

当好的作用。对于有能力的学生来说，能最大空间的发挥他们的能力，

开发潜能。如，3A颜色和水果那两个单元，教师补充一些词如purple,

pink,grape,组词redapples,purplegrapes,pinkpeaches.这样

既是对教材的拓展，也是单元整合的一个体现。

二、我对学生的评价。我觉得应该做到：

1、不可淘汰教学，要面向全体学生，让每个学生参与单词认读，

课文朗读。

2、对每一个学生可有不同的标准，注意学生的性格发展，让学生

有创造地学习。

3、不吝啬表扬，哪怕是一个Good学生都会信心倍增。

三、我个人认为做得比较有用的地方。

1、课堂奖励机制。

由于三年级的学生刚刚开始学习英语，学习热情很高、兴趣很浓，

表演的欲望也很强，有时激动起来，课堂就会显得乱哄哄的，不好控

制，尤其是对话课。为了保证每一个学生都积极参与到课堂中来，我

们对学生合理进行了分组。每次上课时都随身携带一些小贴图。在教

学新单词时，对学得快、发音准、记得牢的学生随时发给一个小贴图；

对一些上课专心听讲、遵守纪律的学生随堂发给一个小贴图；对于作

业认真、书写规范的学生给在作业本上及时贴上一个小贴图；对于学

生情景对话中表现好的小组每人奖励一个小贴图。通过一段时间的尝

试，我发现这种做法大大激励了学生能够上课专心听讲、积极回答问

题、认真做好作业、主动参与学习、大胆质难问疑。也调动了学生学

习英语的兴趣，大大提高了教学效率。

小小的一张贴图，给孩子带来的是学习的乐趣、参与的激情和成

功的喜悦，同时带给老师的也是一份欣喜、一份充实。

2、培养有能力的课代表。我的英语课代表有好多个。有专管作业

的，负责每天作业的收齐与统计；有专管领读的，每天的早读课有领

读课代表负责，领读课代表要在我面前朗读过关；有专管纪律的，早

读课时督促每一个学生认真朗读。

3、利用每天的课前五分钟，让学生自由编对话，上台表演；也可

以让学生做小老师，模仿我每次上课的口令，

Classbegins.Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?

Nicetomeetyou.Sitdown,please.Thankyou./OK./Allright.培养学

生的交际能力。

4、成立"一帮一"小组。我们学校的宗旨是：不放弃每一个学生。

对于语言能力较差的学生，我会安排一个学得好的学生和他坐一位，

辅导并督促他完成每天的作业、背书与默写。

5、每节课的freetalk,我会尽量把所学的句型快速地与学生交流,

学生就不易忘记旧知。所以，一学年下来，几乎每个学生都能做到单

词会拼背，简单的常用句型会正确使用。

以上的做法，其实我们大家都在做的，但我认为持之以恒很重要。

在今后的教学中，会继续潜心钻研教材，创造性地理解和使用教材，

以课程标准为依据，结合学生实际情况，对教材进行整合和拓展，努

力使教学效果达到最优化。

谢谢大家。

小学英语教学经验交流发言稿篇6

尊敬的各位领导、各位来宾：

上午好！感谢大家千里迢迢莅临我校，欢聚一堂，见证我校小学

英语教学科研团队的成立。随着新课程改革的推进，小学英语教学越

来越普及和规范，学校领导对我们英语教研组也越来越重视。小学英

语教育正在蓬勃发展，而我们山区的英语教学还十分薄弱。适逢xx市

教育局教研室徐xx老师做课题研究，致力于缩短城乡小学英语教育距

离之机，我们积极响应号召，选派骨干教师参加学习。在xx市教育局

教研室的关心下，在市小学英语教研团队的指导下，在XX中心小学领

导的大力支持下，终于组建了自己的小学英语教学科研团队。小学英

语教学科研团队的成立开启了我校英语教学的新纪元。教研团队的组

建对清江的教育教研工作将起到至关重要的作用。

现在我向大家介绍一下我们团队的成员：

团队负责人：唐XX校长何XX主任

团队主持人：梁XX

团队成员：何XX欧XX

团队协调人员：何XX李XX

作为新的团队，我们会以XX市小学英语教研团队的理念为指导，

以课堂教学为中心，倡导全组成员认真学习教育教学理论，提高自身

的教学水平和教研质量，使教育教学工作有效稳定地发展。在市教研

团队的指导下，改进教学方法，调整教学模式，提高教学质量，开展

专题性教研活动，增强学生学习的趣味性。在以后的工作中，我们会

通过读书、学习、交流，拓展队员的教育教学理念，开展课例研讨，

在未来的教育教学研究中，恳请各位领导，各位来宾多提宝贵意见，

以便于我们团队的成长，最后，祝大家身体健康、万事如意！谢谢！

小学英语教学经验交流发言稿篇7

尊敬的各位领导：

首先感谢市教育局、教研室领导给XX教办这个机会，向各位领导

汇报XX在小学英语教育工作中的点滴做法。不当之处，敬请批评指正。

XX镇现有完全小学X处，现有小学生XXX人，XX个教学班，在

职教师XX人。近年来，XX镇教办在市教育局的正确领导和市教研室

的亲切关怀下，以提高XX小学英语教学质量为总抓手，不断强化队伍

建设，落实教学常规，创新教学研究，强化质量监控，强力推进英语

教学工作。

一、建队伍，夯实工作基础。教师是教学的第一资源，是开展教

学工作的基础。近年来，峰山镇教办针对全镇英语学科专任教师缺乏

的实际，积极向市教育局领导和有关科室建议，在每年的教师招考中，

都有一定数量的英语专任教师到峰山镇任教。XXXX年以来，共有XX

名本科以上英语专业教师到XX镇任教，其中研究生学历x人。同时，

对各学校紧缺的年级英语学科，由学校安排本科以上具有英语教学经

验的教师担任专任教师，对在教学实践中教学能力差、成绩不突出的

专任教师随时进行调整。目前，全镇各学校有英语专任教师XX名，配

备数量齐全、素质优良、能力过硬。

二、强培训，提高整体素质。教师素质是学科质量的保证。近年

来，峰山镇立足培养"业务型、专家型、创新型"教师为目标，不断

加大对英语专任教师的培训力度。去年以来，在市教研室领导的关心

支持下，先后组织开展青年教师赛课、联片教研、送教下乡等近XX个

班次的培训交流活动。去年暑期，组织XX名英语教师赴浙江大学学习，

凡是市教研室、进修学校组织或自行参加的培训活动，镇教办都积极

组织人员参加。同时，利用《XX教育》杂志及教办博客等宣传阵地，

积极培养、宣传、树立优秀英语教师典型，XXX等一批优秀的青年教

师迅速脱颖而出，成为全镇青年教师学习和效仿的榜样。

三、抓教研，优化工作机制。为改变过去教研工作华而不实的做

法，去年以来，峰山教办实施了兼职教研员制度，将每学科骨干教师

纳入镇教研员，由各校"教研员"带动学科教研，形成镇、教研员、

全体教师三级教研网络。坚持每月每学科开展一次集体教研活动，每

次都有主题、有问题、有目标，分析教材，剖析案例，精研课题，提

出问题，集体解构，教研活动取得扎实成效。同时，坚持开好"三个

会"，即学期初的学情教情预测会、学期中的质量分析会、学期末的

质量总结会，让成绩优秀教师分析试卷、讲评教材、传授经验。抓实

教学常规，从学生书写、朗读、作业等小细节入手，夯实教师授课方

法、学生习惯养成等基础性工作。

各位领导，正如作风建设永远在路上，在小学英语教学工作中，

我们的任务、目标也永远在路上。我们深知，XX镇英语教学才刚刚起

步，与城区市直学校、与兄弟镇街相比，我们的差距还很大。我们将

把这次领导给我们XX的发言机会作为鞭策和鼓励，作为新的起点和动

力，多比较，找出自身差距；多学习，提高自身能力；多创新，增强

工作主动性；多总结，找对努力的方向；多付出，切实提高英语教学

的实效性和成功度，让学生感知英语、知趣英语、享受英语，为学生

成功成才奠基，为峰山教育和全市英语教学质量再上新台阶做出应有

的贡献。也恳请市教育局、教研室及各兄弟单位给予更多的批评与帮

助、关怀与支持。

谢谢大家。

小学英语教学经验交流发言稿篇8

尊敬的各位领导、老师：

大家中午好！

我想每个教师肯定有很多。虽没有那么多的感天泣地的故事情节,

但也有印象深刻和意义深长的故事情景。

2010年9月，刚刚从学校毕业来到我校成为一名教师，当第一次

走进教室时学生们脸上那种松了口气的表情，可能是老师严肃的表情

看太多了吧，换了一个新来的老师他们都觉得很放松吧，但是一进学

校就听到许多诸如课堂混乱，学生不听话，甚至故意与老师作对这种

恐怖故事，心里便默念着，要给他们一个下马威。于是，在我教书生

涯的第一个学期，发怒成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人

不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。于是我会在课堂上大声

呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有

去想这个学生会有怎样的感受。也忽略了同样坐在教室中其他的那些

满怀期待等老师讲授下一课，他们很好奇的内容的学生。

其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些

差强人意，但他有可能是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主

动送生病的同学去医务室，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的

呢？

无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚上看

见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅

师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和

尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不

是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没

有厉声责备他，只是以平静的语调说："夜深天凉，快去多穿一件衣

服。"故事深深地打动了我，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们

付出过爱心，那么你曾经对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都可以

原谅。他们崇拜你、爱你。我又常常想，老师也应该对学生宽容再宽

容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自

己的言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌的未来，可是谁

说一个平凡的人就比谁低人一等呢？像故事中的那个老和尚，就清楚

地知道，宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的灌输是很重要的，

但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长

上，个性张扬的发展上，是有利得多的。整体的社会潮流、教育氛围

和工作生活压力，有时候让我们教师偏离了方向。

这段故事使我更深的领悟到"爱"是连接师生心灵的桥梁，作为

教育活动的主体，我们必须有一颗爱心，只有热爱学生，设身处地的

理解学生，帮助学生，才会从各方面了解清楚学生的情况，才能使学

生积极、主动的去接受教育。当然，通过交流也会促使教师更加努力

的工作，并从中体会到一种特殊的"幸福"。在教育教学中，我深深

的感受到"教育爱”的重要与伟大。

有人说过这样一句话：老师不经意的一句话，可能会创造一个奇

迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。老师习以为常的

行为，对学生终身的发展会产生不可估量的影响，所以我们要牢记教

书育人，诲人不倦的理念，做一个有爱心、有耐心、有责任心的合格

的人民教师

总之，教无定法。任何一种方法，只要我们使用得当，都会有好

的效果。如果我们在专业教学的情景创设中注意了这些问题，相信会

给我们的教学带来更多的实效，给我们的课堂带来更多的生气。

小学英语教学经验交流发言稿篇9

尊敬的各位领导、老师：

大家中午好！

一、注重教学过程管理，强调先进教学方法和理念的实施。

如何充分发挥小学英语在实现教育目标中的功能，从而体现小学

英语在整个课程中的地位和作用，是小学英语教学必须重视的问题。

英语学习的启蒙阶段是非常重要的，教学的成功与否将对学生的终身

学习产生深远影响。小学开设英语课程的目的在于培养学生学习英语

的积极情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用

所学英语进行交流的初级能力。通过英语课程的学习，丰富社会生活

经历、开拓视野、树立学习的自信心。为此在实际教学中我们要求广

大教师积极实践和探索，在教学目标、课程实施、教学方法、教学评

价等方面做到层层推进。在实践过程中应该明确以下几点：

1.在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。教

师通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激

励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。

有了成就感，就有了自信心，学生就会渴望学习英语；在课程实施上,

重环境、重频率、重效率。教学中特别强调语言环境的创设，充分利

用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃

教学气氛、创设生动和真实的语言环境。尽量在课堂上创造真实的情

境，克服课时少的困难，并且按排早读课及时复习，保证学生高频率

的接触英语，为学生创造有效的学习条件，提高学习效率；在语言教

学目标上，重语感、重语音语调基础、重交流能力。学校和教师积极

创造条件，提供良好的‘语言环境和设备，通过提供大量的感知、体验、

模仿等实践活动，帮助学生形成初步的语感。语音语调的学习包括发

音、重音、语调、节奏和语流等多方面，教学中要求教师防止以单音

准确为目的的教学，通过多听、多模仿，在有意义的语境中进行训练,

奠定语音语调的基础。强调要培养学生交流能力就要创设交流的情景，

使学生通过交流发展交流的能力。

2.在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参与、重创造。要

求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求；教学内容能引起学生

的兴趣，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等；教学的语言

材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学

用结合。功能、结构、话题、任务做到有机结合；以话题为核心，以

功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学；

通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，

让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，"习得"与"学得"结

合，使学生逐步培养起初步的语感；通过大量语言材料的输入，特别

是声像材料的示范，学生模仿，教师指导，使学生逐步形成良好的语

音、语调、书写、拼读的习惯。设计任务型活动，开放空间，激活学

生的思维，培养创造思维。自始至终引导学生通过完成具体任务活动

来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通

过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。教学方法要多

样，且生动活泼，激发学生的学习兴趣。充分利用教科书中的课文创

设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。实践中，

我们发现每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁,

喜形于色，因此兴趣倍增、信心加强，动机和情意受到了很大的激励。

同时要求布置的练习形式要多种多样，做到手、脑、口、耳、眼、肢、

体并用，静态、动态相结合，基本操练与自由练习相结合，单项和综

合练习相结合。通过大量的实践，使学生具有良好的语音、语调、书

写和拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

二、创设良好的语言学习环境，扩展英语教学的时空。

1.灵活安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积

极性，开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活

动。这是小学英语教学的重要特点之一。只有开展这些活动才能使每

一个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现

师生之间和学生之间的互动性。课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的

需要采用不同的方式——秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的

是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交

流，而且可以帮助学生培养起互相关心，合作的团队精神。

2.采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分

的语言实践机会，优化。利用英语教学音像资源——图画、图表、投

影、录音、录像、cd、vcd、dvd等，不仅能为学生提供规范的语音、

语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、

时间、对象等，而且还有体态语——手势、动作、表情等的示范。多

种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学

生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。充分利用现

代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为

母语的环境中，体验英语的实际运用。的使用可以使教学过程程序化,

大大提高教学的效率，这一点对我们课时少的小学英语课尤为重要。

3.把英语学习从有限的课内时空扩展到无限的课外时空，成立小

小英语角、学校布置英语走廊、让学生制作英语画刊等各种形式的活

动极大地提高了学生学英语的热情，让学生感受到英语无处不在、无

时不学。

三、努力总结和发现问题，及时调整。

在实际教学过程中，教师应积极实践，不断探索，针对实际工作

中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。尤

其是在中教师应具备良好的应变机制。①学习过程要有趣味性、有意

义，要有利于激发学生主动参与的欲望。②善于利用学生的生活体验,

通过让学生交流，使他们对所学语言产生亲切感，从而激发学习动机。

及时、正确地给予评价激发学生的成就感，从而产生学习的新动力。

常常采用师生问答形式，学生感到枯燥、厌烦。教师让学生与长毛绒

动物握手交流，学生兴趣倍增。

四、认真进行质量监控、积极推进评价改革

采用人本与发展的模式来理解教育和人类发展的关系，是当前教

育理念的核心，即尊重个体和个体差异，实施因材施教，实现全人教

育，为个体的终身学习打下基础。因此，在教学中必须实施新的评价

理念，提倡形成性评价和终结性评价有机结合。做到评价主体互动化,

评价内容多元化，评价过程动态化。评价的基本目标是为了教育并促

进学生的表现，要求教师尊重和爱护每个学生的学习积极性，对学生

的成绩和点滴进步适时地加以肯定。采用口头表扬和精神奖励的方式,

如奖给小红花、红星、纸制奖牌、课文中的人物卡通图片等。特别要

注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。要求评价形式具

有多样性和可选择性，以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语

教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。采用学生平时

教学活动中常见的方式进行，重视学生的态度、参与的积极性、努力

的程度、交流的能力以及合作的精神等。通过观察学生的活动（讲故

事、说歌谣、唱歌曲、表演对话或短剧等），与学生交流，学生的自

评、互评等生动活泼的方式进行。很多学校建立了学生的评价档案。

如学生的语音、书写记录，学生参与小组活动的情况记载，学生课余

时间的学习拓展情况等统统作为学期总成绩评定的指标参考。由于注

重对学生平时学习情况及时地进行评价，有效地提高了学生学英语的

积极性。除形成性评价外，小学三年级期末或学年考试以口试和听力

考查为主，五、六年级采用口试、听力、笔试相结合的方式。口试主

要考查学生实际的语言应用能力；笔试主要考查学生听和读的技能以

及初步的写作能力。评价采用等级制或达标方法记成绩，不对学生按

成绩排队或以此作为各种评比或选拔的依据。教学评价是为学习服务

的，目的在于提高学生学习的效率，成为学生学习的动力和源泉，为

学生的终身发展服务。

有效教学在小学英语教学中的实施是为了提高教师的工作效益、

强化过程评价和目标管理。为此我始终从教学的准备、教学的实施、

教学的评价三方面入手，自始至终地关注学生的进步和发展、关注教

学效益，关注教学中的可测性。同时教师还应具备一种反思的意识，

不断地调整自己的教学行为掌握相关的教学策略，以便于自己面对具

体的情景做出相应的决策，获取最大的教学效益。

小学英语教学经睑交流发言稿篇10

各位领导、各位老师：

大家好！我是XX小学的、今天我很荣幸坐在这发言，感谢领导给

我这个机会、其实，我只是一名普普通通的小学英语教师、在十年嗑

嗑绊绊的小学英语教学中，我不断学习探究，逐渐积累了一些对小学

英语教学的个人经验、今天有机会和大家一起探讨，我感到很高兴，

如果说的不当之处，还请各位多多包涵、

在这次全市小学英语优质课比赛中，共有14节词汇课、14位教

师每一位都能认真钻研教材，抓住重难点教学，努力了解学生，完成

任务教学、各位老师各尽所能，各展其才，给我们带来14节优秀的课、

下面，我就从三个方面对这些课做一下小小的点评：

一、对词汇课的认识

词汇课听起来好象是单纯教几个单词，但在语言教学中我们应把

握这样一个原则：词不离句，句不离境、这两句话说的什么意思？就

是说在教学中教单词的同时，离不开句子的教学，教语句的同时不能

脱离环境的创设、在这次比赛中，我们7号老师和9号老师就做的相

当不错、7号老师教授的是四种水果：pear,orange,watermelon

和peach、她利用猴子了一个cai课件创设情景，在教单词的同时，展

示两个动物朋友喜不喜欢，从而引出句子：doyoulike?yes,ido./no,

idon't,同时让学生去扮演角色、角色扮演完后，自然过渡到调查周

围同学、这样的安排给人一种水到渠成的感觉、9号老师教的是四个形

容词：big,small,long和short,她带领我们进入了动物园：看见

大象学生就扮演：hi,i'melephant,i'mbig、看见猴子学生就扮演：

helloj'mmonkey,i'msmall.看见蛇学生就扮演:hello,i'msnake,

i'mlong、看见小白兔学生就扮演：hi,i'mrabbit,ihaveashorttail...

学生兴趣高，也非常积极主动去运用英语交际、

二、对词汇课课堂结构的认识

一节好的课，首先要教学思路清晰，目的明确，重难点突出、我

们小学英语教学过程大致可分为以下几块：

1、warm-up热身让学生通过游戏、chant,歌曲等进行一个暖

身，调动学生的学习兴趣、

2、preview/revision预习或复习可对过去的相关知识进行一下

回顾展示

3、presentationandpractice主要是呈现新知，教授新知，并

能利用各种教学手段和教学方法对所学知识进行巩固操练、在这14位

参赛教师中，1号，4号，6号，8号，9号，10号，11号，13号等

老师,她们运用了competation、chant、tpr、lookandmatch、

listenandpoint、listenanddraw、guessinggame和task一

based等教学方法，采取了师生操练、小组操练、生生操练等多种形

式，给人一种多姿多彩的感觉、特别提出的是6号和10号老师，她们

可能不是英语专业毕业的老师，但她们能充分利用空中资源，和学生

一起学习，一起做游戏，共同操练，这很值得让我们去借鉴、

4、consolidationandextension就是对我们所学的知识做一个

总结和拓展、

这几部教学环节相辅相成，互相联系、教学时我们可以用简单的

游戏、歌曲甚至是短短的几句课堂用语就能将它们自然衔接，慢慢过

渡，但有很多老师常常忽视这些，使的下一个环节出现的有点突然、

比赛中我认为做的比较好的有X号等老师、

三、关于课堂教学细节的处理

优秀的课堂之所以优秀，除了教学结构外，还有细节的独特处理,

就如人一样，七分长相三分打扮、如1号、2号、10号老师的cai课

件，4号和9号老师独特新颖的词卡，4号和13号老师漂亮的板书设

计，11号和12号老师多样的评价语，13号和14号老师完整的评价

体系（