第六单元 写作 发挥联想和想象 课件2024-2025学年部编版语文七年级上册

部编版七年级上册|第六单元想象之翼单元写作发挥联想和想象课时目标01了解联想和想象两种思维方式的特点。02体会联想和想象对于写作的作用。03运用联想和想象丰富文章内容，使语言表达更生动。导入第一次跑输了后，兔子不服气，提出再次比赛，结果兔子还是输了，请同学们猜想乌龟是如何赢得比赛的。爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。写作导航【一】1.什么是联想和想象？联想是指由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物的心理活动。它既指由当前的事物回忆起相关的另一事物，也指由想起的一事物又想起有关的其他事物。东晋著名政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪南国还是少见的，孩子们都瞪着眼睛向外看着。谢安乘机问道：“白雪纷纷何所似？”他的侄子谢朗说：“撒盐空中差可拟。”他的侄女谢道韫说：“未若柳絮因风起。”想象则是在头脑中创造出未曾有过的新形象。在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。爱因斯坦说：想象力比知识更重要。达尔文说：想象是人类最高禀赋之一。2.联想和想象的区别与联系联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际。想象是“虚”的，是由人脑主观创造出来的。但是二者之间有着紧密的联系，写作中一般要综合运用。如《女娲造人》中，作者对人类起源展开大胆新奇的想象，详细讲述女娲造人的缘由、过程和结果，在想象中又有着合理的联想，如由清澈池水中映出的面容和影子联想到“为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢”。丰富的联想和想象，使这篇神话散发出奇幻的光辉。3.运用联想和想象应该注意：一是联想要自然恰切。联想到的事物与其触发点之间要有一定的关联。比如《荷叶·母亲》中，作者由荷叶对红莲的庇护，联想到母亲对孩子的爱，这是基于相似性做出的合理联想；如果联想到环境保护，联想到助人为乐，就显得牵强附会了。二是想象要合情合理。想象所展示的未必是现实生活中存在的，但一定要合乎生活的逻辑。《西游记》中的孙悟空是虚构的，现实生活中不可能存在，却是在真实生活基础上创造出来的，有着现实生活的影子。比如他身上有着猴子的特点：长毛，有尾巴，机灵，顽皮。三是联想和想象要有新意。刘大白《秋晚的江上》一诗，写夕阳在江上坠落，是驮着斜阳归巢的倦鸟，“双翅一翻，把斜阳掉在江上”；而“头白的芦苇”，为夕阳的余晖所染，“也妆成一瞬的红颜了”。这些想象就很新颖，给人以深刻印象。想象力是人类创造性思维的重要源泉。仔细观察，勤于思考，积极探索，对世界始终保持旺盛的好奇心，有助于激发自己的想象力。写作实践【二】一、故事接龙：同学们分组围坐，由第一个同学写一句话作为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。”其他同学依次写下去。一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完整的故事。写完后可由一个同学朗读故事，同组的其他同学提出修改建议。最后推选出一个同学，让他根据大家的建议修改故事并定稿。技法指导1.发挥想象。既要源于生活，又要高于生活，可以赋予自然万物以生命、语言、情感或超自然的神奇之力。2.保持连贯。按开端、发展、高潮、结局安排故事情节，可设计一些起伏变化，以引人入胜。不管前一同学的话多么荒诞离奇，都要想办法使情节发展保持一定的连贯性。3.故事修改。删改与主题无关、不合理的情节，不恰当的词句等；增补联想和想象的细节描写，使故事生动饱满。精美片段赏析同学1：那一天，发生了一件奇怪的事。同学2：学校东南角出现了一个黑乎乎的大洞。同学3：洞中出现了一艘巨大的飞船。同学4：它发出稀奇古怪的声音。呼呼，一阵凉风吹过，飞船亮起了红光、白光、绿光、蓝光……五颜六色的光。“轰”的一声，从飞船正中央冒出一个外星人。同学5：那个外星人长着三只绿色的眼睛，但是身体和人一样；只不过，他长着红色的头发，皮肤是黄白色的。他看到我们时说了一些话。同学6：他说了很多，可我们什么也没听懂。同学1：突然有人说：“学校有一个学生被外星人的飞船抓走了！”我们所有人都陷入莫名的恐惧之中。同学2：校长制定了一个大胆的计划。我们要坐着我们的飞船去把那个同学救回来。同学3：我们首先偷偷地在那艘外星人的飞船上安装监视器，然后全副武装登上了我们自己的飞船。同学4：我们怀着忐忑的心情，排队上了飞船，接着又发生了一件令人恐惧的事。同学5：外星人的飞船飞走后又飞回来了，并扔下一颗巨大的蛋。当那个蛋安全落地时，下端开了一个口，走出来一个人。那句人正是失踪的那名学生。同学6：看到他平安回来，大家全都放心了。我们虽有种种疑问，但也安静了下来；可是谁也没有想到这个同学的额头上多了一只若隐若现的眼睛，仿佛外星人在监视着我们。啊，太可怕了，世界危机正在到来……点评：本文想象奇特，故事衔接紧密，引人入胜。二、你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。不少于500字。提示：(1)可以大胆想象，但要符合你性格发展的逻辑。不仅要想象你自己的生活，还要想象十年后社会的发展，因为这是十年后的你所生活的环境。(2)不要只是概括地叙述，要在具体情境中展开故事，通过一件或几件小事，结合语言、动作等的描写，具体地展现你的性格、心态，以增加真实感。技法指导1.审题(1)“十年以后”限定写作的时间范围；“你”，即作者本人，限定了主要描写对象和叙事人称；“在做什么”“精神面貌”提示了文章中心，即所写内容应交代清楚十年后自己从事的工作或职业，以及思维活动、心理状态等。(2)想象时要合乎情理和生活实际，十年后的“我”和现在的“我”在性情方面不宜相差太多或截然相反。(3)写作时，要对十年后的社会环境做出合理推测，体现时代的进步。(4)要创设情境，制造故事，增强画面感；还要运用语言、动作等人物描写方法来塑造“我”的形象。2.选材(1)十年后的“我”成为一名爱岗敬业的教师：我走出大学校门，加入教师队伍；我站在讲台上，把我所学习的知识传授给一届又一届学生。(2)十年后的“我”成为一名科研工作者：我跻身科研工作者行列，通过一系列研发创造，推动科技产业的发展，也为人们的生活带来更多的便利。(3)十年后的“我”成为一名服装设计师：我设计了许多漂亮的衣服，受到越来越多人的喜爱和赞美；我立志要让带有中国特色的服饰走向世界，让更多的人感受到中国服饰的魅力。范文引路十年后的我光阴似箭，岁月如梭，转眼间就到了2032年。这一年的我，是一位驰名中外的探险家；由于表现出色，现任“世界探险家”的组长。①这天，我接到上级交给我的任务——到哥斯达黎加热带雨林考察。接到任务后我既兴奋又激动，大声欢呼起来。哥斯达黎加热带雨林是我最想去的地方啊！那里的丛林充满神秘，那里的动物各式各样；那里有湛蓝的天空，郁郁葱葱的大树，清澈的小河，争奇斗艳的花朵；那里有热情的土著人，那里还有各种名贵草药……②①开篇叙述简洁、明快，交代了事情发生的时间及“我”的身份。②采用排比的手法，描述了哥斯达黎加热带雨林的美丽、神秘。总之，那里的一切都吸引着我，我能去那里考察、探险，是我的荣幸。我立即收拾东西，带好医药箱、GPS导航仪、瑞士军刀等物品，叫上助手，向上级请示后立即出发。我们乘坐速度为100km/s的私人飞机，向目的地飞去。几个小时后，我们就到了。一下飞机，我立即被眼前的景象迷住了：哥斯达黎加热带雨林比我想象中的要美得多！无边的丛林遮住了阳光，朦胧的氛围衬托出丛林的神秘与美好。我深吸一口气，带好安全装备，向热带雨林进发。我们要考察的第一种动物是天鹅绒虫。我和助手仔细地找啊找啊，终于找到了。只见它身长约二十厘米，披着俏丽的橘黄色外套，两只透明的触须收缩着，长着几十只金黄色的脚，是虫类中的“极品”。③我小心翼翼地把它放在手心里，用微型针管提取了它的一些黏液，然后从不同的角度给它拍了照后，依依不舍地把它放走了。要知道，天鹅绒虫是很稀少的，这里是天鹅绒虫最大的栖息地，也不过只有三十多只。我们这么快就找到了它，已经很不容易了，所以，我们不能伤害它。③用细致的语言描绘了天鹅绒虫的奇特外貌特征，形象生动。我们要考察的第二种动物是毒箭蛙。由于它身上有剧毒，我们便戴好防护罩和专用手套。毒箭蛙的剧毒能使一个人很快毙命，如果不慎入眼，则会让人失明。我和助手费了九牛二虎之力，终于抓住了一只黑毒箭蛙。只见它的红眼珠不停向外突着，很恐怖。我让助手小心翼翼地弄开它的嘴，我从它的毒囊里提取了毒液，给它拍照后把它放走了。④后来，我们又相继找到红毒箭蛙和绿毒箭蛙，分别为它们拍照后，我们才离开。④介绍毒箭蛙的剧毒，并简单描述了从黑毒箭蛙毒囊里提取毒液的过程，突出这项工作的危险和不易。我们接下来要去寻找捕蝇草，它的外形十分奇特，长达4厘米，叶子排列成篷座状。我们找了半天也没有找到。忽然，助手大叫一声：“快看！”我顺着她手指的方向望去，不禁大吃一惊。原来，那里有一簇捕蝇草正在捕苍蝇呢！我连忙拿出摄像机，把这难得的一幕拍下来，还采了一些做标本。最后观察了好一会儿捕蝇草我们才离开。我们的任务完成了。当我们回到祖国，组长不停地称赞我们。这就是十年后的我，一名出色的探险家。⑤⑤结尾从想象回到现实，语言简洁，令人回味无穷。[名师总评]

该文构思新颖，想象既奇特又合理，知识面很宽广，特别是一些科普知识很接近同学们的生活；读起来不会让人觉得晦涩难懂，是一篇难得的佳作。链接中考【三】(2023·云南)根据要求完成写作。题目：劳动的遐想要求：(1)立意自定，文体自选(诗歌除外)；(2)不得在文中泄露个人和学校信息；(3)不少于600字；(4)书写工整，字迹清楚。【写作指导】这是一道命题作文，其关键词为“遐想”，审题时要先理解其含义。“遐想”意为悠远地思索或想象，而这种想象来自限制词“劳动”。如何理解“劳动”呢？“劳动”可以从两个方面来理解：一是体力劳动，如“打扫卫生”“整理房间”“收割庄稼”等；二是脑力劳动，如“写一篇文章”“解决一道数学难题”“化解同学之间的矛盾”等。在立意上，不能单单只写一次劳动的过程，而要通过对过程的叙述体现劳动的价值和意义，抒写自己在劳动中的所思、所想。比如，劳动不仅可以增长人的技能与才干，更可以锤炼人的意志，前者是对人成长显性的影响，后者是对人成长隐性的影响。【参考例文】劳动的遐想生活中，许多事都是烦杂琐碎的。一眼看去，很难找到头绪，但如果有耐心、不骄不躁地去做，再复杂的问题也会解决。那是一个难忘的星期天，我梦寐以求的乐高“航母模型”快递到了。虽然特别喜欢，但是打开箱子之后，我看见六大包拼装积木，里面的零件有1000多个，拼航母的图纸像一本语文书那样厚，我需要用它们拼出一个长一米的航母模型。我有点儿退缩，心想：这个“工程”太难了。但是一想到心仪的航母模型，我还是耐着性子去做准备工作。当我拆开所有拼装，并且倒在一起时，积木就如垒了一座小山一样，让我不知从何下手。“被如此小的事情吓倒，那该有多懦弱。中国科学家们造航空母舰哪有现成的图纸和材料，依然造出了航母。跟他们的困难相比，我的困难简直微乎其微。”我在心里默默地对自己说。我从第一步开始，一步步按照图纸的要求，全神贯注地拼着，目不转睛地注视着，仿佛整个人都沉在了这零星的积木里。拼了一个小时，零件少了四分之一，却发现越拼越不对劲，跟图纸上的偏差越来越大。我停下手中的活儿，看看有哪个地方不对，我一步步向前推，找到错误居然是在十几步之前。如果改动，将近半个小时的“工程”将要重来，但如果不改，那将陷入更大的麻烦。我横下一条心，必须要拼出最完美的，于是我重新再来。此后的每一步，我都更加认真，保证一步不错，但难免会出现错误，尽管这样，我也会毫不犹豫地改动，即使是重头再来。4个小时过去了，小山一样的拼