2024年小学教师师德师风工作总结范文（三篇）

第3页共3页2024年小学教师师德师风工作总结范文在政治思想领域，本人始终秉持持之以恒的学习态度，致力于提升自身的思想政治素养。我深入研读《教育法》与《教师法》，并严格按照《中小学教师职业道德规范》的要求，自我约束，恪守法律与社会公德，忠诚于人民的教育事业，以身作则，树立良好师表形象。我坚信，师德师风的精髓自古便蕴含于“教书育人，为人师表”之中，这要求教师不仅需具备扎实的政治、思想与业务素质，更应从民族传统中汲取养分，如诚信、守礼等美德，这些均是构成个人品德的重要基石。教育不仅仅是知识的传授，更在于品德的塑造与价值观的引导。教师在传授知识的同时，其性格、品德及价值观均会对学生产生深远影响。新时代的师德师风，应是对传统与现代标准的有机融合。它要求教师平易近人、严慈相济、公平公正、勤奋好学。严厉并非苛求，教师应以情感人，而非将情绪转嫁于学生。传统与新时期的师德师风在本质上是一致的，但当前师生关系的变化要求我们在关爱与严格要求之间寻求新的平衡点，更加注重对学生个体的尊重与理解，这无疑是教育进步的一大体现。在此，我需强调，素质的提升绝不意味着对品德的忽视。古人云：“人者，德为先。”教育的首要任务是立德树人。然而，改革开放以来，社会上出现的片面追求利益最大化的风气，导致部分青少年对品德修养的忽视，甚至对违法乱纪行为持宽容态度，这令人深感忧虑。因此，我们必须在法治与文明的全球大趋势下，加强品德素质的培养，让学生明白，一个人的品德将决定其行为的正与负，进而影响社会的和谐与稳定。此外，个性的培养亦不容忽视，但良好的个性应体现在合理的进取、适度的忍让以及适时的竞争与大局观上。我们应避免将个性误解为蛮横无理或我行我素，而应鼓励学生形成健康、积极的个性品质。针对自身存在的问题，我深刻反思到工作作风尚需进一步扎实，面对困难时应更加勇往直前，克服任其自然的松懈思想。在教学实践中，我将更加关注学生的思想动态，以便更有效地解决他们的思想问题。未来，我将紧跟党的工作重点方针，提高工作责任心与服务意识，发扬敢于斗争的精神，刻苦钻研业务知识，力求在政治与业务上均达到过硬水平。2024年小学教师师德师风工作总结范文（二）自____中学任教以来，在各级领导的深切关怀与同事们的鼎力支持下，本人在教学技能与教学观念等方面均取得了显著进步，能够较为圆满地完成岗位职责。然而，对照《中小学教师职业道德规范》的高标准严要求，我仍意识到自己存在诸多不足，现进行自我剖析如下：一、存在问题概述：1.____知识储备不足____：作为新晋教师，我深感自身知识体系尚显单薄。尽管我积极学习新课程理念，并与同事频繁交流疑惑，但这一过程缺乏系统性。为持续适应教育发展的新形势，成为一名优秀的英语教师，我亟需强化教育教学理论学习，以迅速提升业务水平。2.____爱岗敬业有待深化____：我热爱教育事业与学校，致力于学生品德培养与身心健康。然而，在工作执行层面，我偶有敷衍现象，如备课、授课及作业批改等环节未能尽善尽美，未能全面体现敬业精神。3.____关爱学生需更公正耐心____：我与其他教师相似，对优等生较为偏爱，而对后进生的关爱略显不足。在处理学生关系时，我过于严苛，未能充分展现公平与耐心。作为教师，我应深刻认识到热爱学生是职业道德的精髓，需努力激发并保持这份爱心。4.____团队协作待加强____：我虽能保持谦虚谨慎、尊重同事的态度，但在相互学习与帮助方面仍有提升空间。5.____家校沟通主动性不足____：我重视家长意见与建议，但受限于时间，家访等主动沟通方式实施较少。为构建良好的家校共育环境，我需增强家校沟通的主动性。二、整改措施：1.____加强党的教育理论学习____：自我约束，认真整改，树立正确的世界观、人生观和价值观，树立先进而纯洁的现代教育观。2.____虚心纳谏，勇于斗争____：积极听取各方意见与建议，增强对教育不良现象斗争的勇气，树立良好教师形象。3.____严格要求，自我加压____：保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重自励，严于律己，正确对待个人得失，全心全意服务于教育与人民。4.____深化业务学习____：一是从实践中学习优秀教师的教学方法与思想；二是勤奋读书，提升专业知识与教育教学理论水平；三是从挫折与教训中汲取养分，不断完善自我。总之，我将持续加强自我修养，将师德放在首位，以爱心贯穿教学始终，将学生发展置于首位。努力成为人民、家长、学校与学生共同信赖的合格教师，为实现“中国梦”贡献自己的一份力量。2024年小学教师师德师风工作总结范文（三）针对师生与社会对学校师德师风建设的反馈，我们已正式发出征询函件，收集并整理成册，随后启动了自我审视与改进的工作流程。一、秉持开放思维，聚焦实效，深化师德师风建设的探索与实践1.广泛发动师德师风大讨论。我们鼓励师生间、教师间、教师与领导层、领导层内部等多维度深入探讨师德师风议题，确保问题在公开透明的环境中得到全面审视。2.实施家长与学生问卷调查，针对发现的问题，学校即时汇总并向师德师风领导小组提交详尽报告，为后续改进提供依据。3.秉持实事求是的原则，深入开展调查研究。通过组织领导班子、教师代表、学生代表座谈会，系统梳理并分析问题根源，提出针对性解决方案。4.签署师德师风及“三乱”制止责任书，覆盖全校师生及管理层，形成制度性保障。5.实行领导分包教研组制度，确保中层以上领导深入一线，精细化管理，显著提升管理效能。6.树立师德典范，积极宣传优秀教师事迹，通过多种形式塑造正面教师形象，推动师德建设持续进步。-发掘并推广校内师德典型，组织学习交流活动，发挥榜样引领作用。-鼓励教师外出学习，交流心得，引进外部先进经验，促进本校师德师风建设。7.依据《中小学教师职业道德规范》，建立多维度师德评价体系，涵盖个人自评、教师互评、学生评价及家长评价，强化师德档案管理，促进评价工作的科学化、民主化、制度化。8.将师德考核结果与教师奖惩、岗位聘任、职务晋升及评优评模紧密挂钩，取得显著成效，有效推动师德师风建设。二、针对反馈问题的梳理与反思1.纪律意识有待加强，个别教师存在早退、迟到及课堂不良行为。2.部分教师忽视学生身心健康，课业负担过重，缺乏有效沟通，教育方法简单粗暴，心理健康教育缺失。3.应试教育倾向明显，忽视素质教育，创新能力与实践能力培养不足，评价方式单一。4.部分教师政治业务学习积极性不高，教育观念滞后，现代教育技术掌握不足。三、整改措施与展望师德师风建设是一项长期而系统的工程，需持之以恒，不断创新。我们已采取以下措施：1.强化《中小学教师职业道德规范》学习，提升教师职业道德修养，规范教学行为。2.将师德师风建设与教师考核、晋升等紧密结合，确保师德建设落地生根。3.持续优化师德评价体系