《看菊花》教案设计

《看菊花》教案

《看菊花》教案篇1

（一）复习。

1、读生字。

2、分段读课文。

（二）精读训练。

1、分段读第一自然段。

（1）点名读。

（2）这段告知我们是什么时候？有谁？

（3）指导读。

2、学习其次自然段。

（1）自读。

（2）公园里的菊花好看极了。这句话讲了什么？齐读。

（3）看图。菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？

（4）课文中哪句话是详细写菊花好看的？

①出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的一朵朵，一丛丛，一

片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。

②分析。

③练习朗读。

3、学习第三自然段。

（1）自读，找出人们舍不得离去的另一个缘由。

（2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？

（3）指导读。用亲切的语气，速度慢些，齐读。

4、背诵二、三自然段。

（1）看图连起来背诵，不记得的可以看书。

（2）配乐，指名背。

5、学习第三自然段。

（1）点名读。

（2）更好看是什么意思？

（3）我为什么会觉得菊花更好看了？

（三）总结课文。

《看菊花》教案篇2

复习

1、读生字。

2、分段读课文。

精读训练

1、分段读第一自然段。

1）点名读。

2）这段告知我们是什么时候？有谁？

3）指导读。

2、学习其次自然段。

1）自读。

2）"公园里的菊花好看极了。〃这句话讲了什么？齐读。

2

3）看图。菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？

4）课文中哪句话是详细写菊花好看的？

出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，

它们正迎着深秋的‘寒风开放呢。

分析

练习朗读。

3、学习第三自然段。

1）自读，找出人们舍不得离去的另一个缘由。

2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？

3）指导读。用亲切的语气，速度慢些，齐读。

4、背诵二、三自然段。

看图连起来背诵，不记得的可以看书。

配乐，指名背。

5、学习第三自然段。

1）点名读。

2）"更好看"是什么意思？

3）"我〃为什么会觉得菊花更好看了？

总结课文

《看菊花》教案篇3

教学要求

精读课文，拓展学问，激发同学对菊花的宠爱之情，感悟菊花不

畏寒冷的名贵品质O

3

教学时间

其次课时

教学过程

一、复习巩固

二、感悟课文，指导朗读

1、学习其次自然段

(1)过渡

(2)(出示第三幅图)公园到了！你看到了什么？除了图上的颜

色，你还见过哪些颜色的菊花？这么多颜色的菊花在一起，用一个词

说---

(3)你们能用这样的句子说吗：菊花穿着五彩的衣裳，有一一……

还有一一……它们穿得那么美丽，似乎在一一……

(4)这么多颜色的菊花中，我最喜爱白的和紫红的，你们听！

范读。你喜爱什么颜色的菊花？能读出来吗？

(5)参与比美的菊花可真多呀，我们来数一数。

①(出示"朵"字)用"朵"来数。呀！一朵朵的菊花数也数不清。

②怎么办呢？(出示"丛"字)送你这个"丛"字，谁情愿上来数？

③一丛一丛也数不过来，那我们只能用"片"字来数了(出示"片〃

字)。谁上来数？

④是啊，菊花"一朵朵，一丛丛，一片片〃(出示，范读，声音

慢慢变高)，数都数不过来呢！我们一齐来数。

(6)前段时间，天气突然变冷了，寒风吹在脸上，你有什么感

4

觉？小伴侣们都穿上了厚厚的衣服，我们来看看这些菊花，它们有没

有穿衣服？多英勇的菊花呀！谁来读这句话？(出示：它们正迎着深

秋的寒风开放呢！)练读。

(7)一片片五颜六色的菊花迎着寒风开放，谁来把这句话连起

来读一读？

(8)一片片的菊花在一起，处处都是花的海洋，你们想夸夸菊

花吗？相机出示："公园里的菊花好看极了。〃

(9)眼前一片片这么好看、这么不怕寒冷的菊花，大家都很宠

爱它，人们……

(10)我们边看边走，边走边看，不知不觉已经走到了公园门口，

还没看过瘾呢！让我们再回过头观赏一番吧！自由读其次自然段。

(11)指导背诵：这么美的菊花，我们再来观赏一番吧！(出示

图)引背：公园里的菊花好看极了……

2、学习三、四自然段

三、作业设计

1、搜集有关描写菊花的诗。

2、读、背课文。

《看菊花》教案篇4

教学程序：

一、检查同学课外参观，调查或查看书本的结果。

1、小伴侣们，你们看到过菊花吗？菊花好看吗？通过看、问、

查大家了解到了那些有关菊花的学问？说给大家听听好吗？

5

2、同学沟通见闻，同学评论自己带来的鲜菊花的颜色、外形

3、师边介绍边打开cai课件，演示十多种菊花图。菊花原产中国，

后来传至国外成为世界闻名话卉。它的品种多达数千种，可以分为5

类30型。请看屏幕。）

4、我们再来看看文中的小仆人看到的菊花美在哪儿？。（导入课

文）。

二、赏读课文，读中理解新词和课文内容。

1、自由朗读课文。明确要求，先各自读一遍，找出课文中写菊

花美的句子，再同桌互听读一次，读出菊花的美。2、指名朗读

写菊花美的句子，老师随时指导。

3、引导同学说出“漂亮极了，就是非常好看，特别好看。

4、菊花怎样好看呢？（引读）

①菊花的颜色好看吗？（生接着读：黄的、白的、淡绿的、紫

红的）

②菊花开得多吗？（生：一朵朵、一丛丛、一片片）课件演

示一朵、一丛、一片菊花直观理解词义。

③多种形式反复读句子。谁情愿带着大家进入公园，好好的看

看那美丽的菊花呢？（指名读、老师范读、自由读、男女声读、齐读）

④师生分别扮演寒风、菊花，做迎着风开放的动作，助解句义。

过渡：看到这么美丽的菊花，爸爸兴奋吗？他怎么说的？

*6、指名读爸爸的话。回六人小组争论：从爸爸的话中，知道

了什么。

6

7、提问："花谢，是怎么一回事呀？（相机出示句子"大家都很宠

爱它。’）引读

①看菊花的人怎样宠爱它？（出示句子"舍不得离去。’）

②人们为什么这样宠爱它呢？（出示句子"他们正迎着深秋的

寒风开发呢，’）

③各自练读自己喜爱的句子或段落。

8、指名分角色朗读课文，

三、尝试背诵。

1、出示打出填空题，自由练习，尝试背诵。

2、检查背诵四、争论沟通：我们到了公园，看到那么美丽的菊

花，心里想了些什么？，听了爸爸的话，又有什么感觉？

五、学问拓展画出想象中最美的菊花。

课件再次展现菊花图，激发同学想象。

①激发引导：看了这些菊花，你想说些什么呢？我们用自己手

中的彩笔，请把自己想象中最美丽的菊花画出来，展现给老师和同学

们观赏。

②同学画画。

③作品展现。（幻灯打出同学的画）指名说说画这幅画时，怎

么想的。七、作业熟背课文。

八、板书设计：

8、看菊花

好看极了zhongli

7

都宠爱种类多

不怕冷

教学内容：《看菊花》第2课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵其次、三两个自

然段。

2、通过朗读，理解文中新词和课文内容，知道菊花不仅外表好

看，而且不怕寒冷。

3、通过参观、调查、看书等途径，了解菊花的品种多，颜色美，

耐寒。能简洁说出，并能发挥想象画出一两种类型的菊花。

教学重点：感情朗读课文，背诵其次、三两个自然段，知道菊花

不仅外表好看，而且不怕寒冷。

教具预备：自制cai课件，朗读带。

《看菊花》教案篇5

教学过程：

一、复习巩固

1、星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花，老师也要邀请咱

们班的小伴侣和小姑娘一起去公园《看菊花》。（引读课题）

2、公园到了，老师给大家预备好了门票，但我们看到门票里写

了一些词语宝宝的名字。只有能够精确和大声地喊出他们名字

的小伴侣才能成为老师的小客人，和小姑娘一起走进公园看菊花。

出示：早晨菊花爸爸妈妈

8

淡绿的紫红的很多

深秋寒风开放宠爱

一点儿舍不得离去

（同学试读出示拼音帮助去除拼音指名读齐读）

二、教学其次自然段

（一）学习第一句

1、你们可真了不起，记住了全部词语宝宝的名字，那咱们也赶

快跟着小姑娘进去吧。进入公园的大门，这样的画面消失在我们眼前。

（出示图片）

2、引导同学说说感受。（指名说）

3、引出句子：是呀，公园里的菊花好看极了。（出示）

4、指导读通句子。（指名读、小组读，引导读好轻声）

5、是呀，公园里的菊花好看极了。跟着老师，我们一起去认真

地瞧一瞧

请小伴侣们轻轻地打开课本，认真地读一读课文的其次自然段，

找一找你从哪些地方可以看出公园里的菊花好看极了呢？（课件出示

其次自然段）

（指名回答，依据回答绽开课文引导）

回答一："黄的，白的，淡绿的，紫红的‘

回答二："一朵朵，一丛丛，一片片，

（二）回答一教学

你看到了很多漂亮颜色的菊花，所以觉得公园里的菊花好看极了,

9

小伴侣们，那让我们一起去瞧瞧。你看到了什么？（什么样的菊花？）

（指名说）

你都把表示颜色的词语说出来了，真棒！那老师把他们放到一起,

你还能读出来吗？能告知老师你最喜爱哪一种颜色吗？能让其他小

伴侣听出你的宠爱吗？老师在这里给他们加上几个小蝌蚪，你们知道

他们是谁吗？读到这里的时候我们要留意停顿一下，慢一点，谁能读

好他？（指名读，指导逗号，句子停顿，留意轻声）

看到这么多漂亮的颜色，你觉得公园里的菊花怎么样？

是呀，公园里的菊花真美，可是啊，公园里的菊花远远不止这几

种颜色呢，你们看这是？这个呢？（补充：红白相间）

公园里的菊花颜色可真多，不仅颜色好看，姿势还不一样呢，现

在老师得考考大家，看到这么多颜色，你能用表示颜色许多很美丽的

四个字的词语夸夸他们吗？（引导五颜六色、五彩缤纷）五颜六色的

菊花美美地盛开着,难怪小女孩会说:公园里的菊花（引读好看极了）

（三）回答二教学

菊花不但美，而且还许多呢，咱们快来一起数一数，瞧，这是一

朵。一朵又一朵，我们就可以一朵朵地来数。这一朵朵的菊花聚在一

起，就是一丛菊花了，看，这边是白色的一丛，紫红色的一丛，黄色

的一丛，远处还有呢，这一丛又一丛我们就可以说是一丛丛的菊花,

一丛丛的菊花连在一起就成了一大片的菊花，小伴侣们看，上面的一

片，下面一片，右边还有一片，这一片又一片连起来就成了一片片的

菊花了。（相机出示朵、丛、片菊花图）

10

菊花可真多呀！大家一起来数数。谁来试试看，把你看到的这么

多的菊花读出来？你来！

（指导读：一朵朵，一丛丛，一片片）（声音慢慢上升）一片片

的菊花，真多呀！谁还想读？

老师看到了一片片的菊花。怪不得人们会说公园里的菊花（引读

好看极了）

（四）"寒风开放’教学

菊花不仅颜色好看，而且还许多呢，这么多菊花在公园里尽情地

开放着，真是好看极了，可是前段时间，冷空气来了，天气突然变冷

了，你们听，寒风来了（播放风声）寒风吹在小伴侣们身上，你们觉

得怎么样呀?（指名说）可是寒风吹在菊花身上，他们还美美地开放着呢,

谁来读读这句话（出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。）

我们也来学学小菊花好不好？（播放寒风,引导，寒风吹来了，

你们怎么开？寒风吹得更猛烈了，你们怎么开？）（表扬面对寒风不

退缩的小菊花）

这种面对寒风不怕冷不退缩仰头挺胸不躲起来的样子就是迎着

（范读：迎着，留意后鼻音），谁能读好这句话？（适时评价）

这么多这么美这么英勇的小菊花你们喜爱吗？那就让我们用宠

爱的语气再来夸夸这些漂亮的菊花吧?（出示其次句，齐读）

（五）教学第三句

老师听出来了，你们都很喜爱菊花，其实呀，公园里的人们都很

宠爱它们。你们看，人们（引读）（出示：人们边看边走，边走边看，

11

舍不得离去。）

时间过得真快，该离开了，小伴侣，你舍得离开吗？（生答）你

能带着这种心情来读读这句话吗？（齐读）

老师听出来了，你们很舍不得离开，你为什么舍不得离开呢？（指

名说。指导说全句）

那让我们带着这样的心情再来读一读这句话吧。（带读）

三、学习第三自然段。

是呀,看到这么好看的菊花,人们都舍不得离去，小伴侣你们看，

人们看得那么认真，有的弯下身子细细地闻着花香，有的在相互谈论,

你们觉得他们可能在说什么呀？（指名说）

让我们来看看爸爸是怎么说的呀？（指名读）

哪些地方写出了菊花不怕冷呢？（指名说，出示：它们正迎着深

秋的寒风开放呢！）

四、引读第四自然段。

是呀，菊花一点儿也不怕冷，难怪大家这么宠爱它，我听了爸爸

的话，也觉得菊花更好看了！

为什么说菊花更好看了呢？（再次出示：它们正迎着深秋的寒风

开放呢！朗读感受）

五、指导背诵

过渡：菊花好看，人们宠爱它；菊花不怕冷，人们就更宠爱它,

虽然我们舍不得离开，可是天黑了，我们得回家了，为了表示对大家

的欢迎，公园里的阿姨还给我们小伴侣预备了一些纪念品呢，但是啊,

12

她有个条件，她想请小伴侣把今日看到的菊花讲给没有来过的小伴侣

听，谁说得最好，就可以得到这个菊花书签了。

出示：公园里的菊花。黄的，，淡绿的，，一朵朵，，，它们正迎着

深秋的开放呢。人们，，舍不得离去。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗课文，背诵课文其次自然段。

2、理解课文内容，体会菊花不畏寒冷、竞相开放的高洁品质。

激发同学对菊花的喜爱，对秋天和大自然的赞美。

教学重点：能有感情地理解和朗读课文、背诵课文其次自然段。

教学难点："一朵朵、一丛丛、一片片'的理解与指导朗读。

教学预备：课件。

《看菊花》教案篇6

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵其次自然段。

2.复习巩固汉语拼音，学会"许、放"两个生字。

3.理解课文内容，激发同学对菊花的宠爱之情，感悟菊花不畏寒

冷的名贵品质。

教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、识写本课2个生字。

3、指导朗读其次自然段。

教学难点：

13

1."一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2."放”的笔顺。

教学预备：ppt课件

教学过程：

一、复习巩固

1、今日我们连续去公园《看菊花》，读题。

2、去公园之前，我们先得把门票预备好了，瞧！这张门票上有

一句话（出示第一自然段），谁能读好了，谁就可以得到这张门票。（要

求把句子读通顺）

二、感悟课文，指导朗读

（一）学习其次自然段

1、过渡：你们真了不起，都得到了门票，拿好门票赶快进公园

吧！

2、（出示图）公园到了！你看到了什么？（公园的门口有一大片的

菊花）

3、看看这些菊花都有哪些颜色呀？

（出示四种菊花）菊花的颜色可真多呀!让我们走进公园去看一看。

（出示：有黄的、白的、淡绿的、紫红的）让我们一起，一朵一

朵的认真观赏看看。指名同学读,齐读。

4、公园里除了黄的、白的、淡绿的、紫红的以外，还有其他颜

色的菊花呢，咱们一起来观赏一番吧！

（出示：其他颜色的菊花和五颜六色）这么多颜色的菊花在一起，

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我们可以用一个词说：五颜六色）一一同学跟读（相机出示：五颜

六色：有许多种的颜色在一块）。

5、刚刚在观赏菊花图的时候，就有小伴侣发出啧啧的赞扬声，

老师可以感觉到小伴侣都很喜爱菊花，现在就请你来夸夸这些菊花吧!

（出示：公园里的菊花漂亮极了！）

指名读，老师范读，齐读。（板书：菊花美）

6、菊花穿着五彩的衣裳，是那么的美丽，似乎在比美。哟，参

与比美的菊花可真不少呀，咱们一起来数一数吧！

（课件："朵〃图）一朵，两朵，三朵，……好多朵菊花聚，我们

就聚在一起，可以说是--一朵朵。

（课件："丛"图）啊！那边还有啊，一朵一朵地数要数到什么时

候啊，咱们换个词儿来数，一丛一丛地数。一丛，两丛，三丛……这

就叫———丛丛。

（课件："片"图）啊！还有那么多啊！一丛一丛地也数不过来了，

老师再教小伴侣们一个方法，一片一片地数。一片，两片，三片……

成片成片的菊花，我们就可以说是--一片片。

菊花多不多啊？（多）（板书：菊花多）

是呀，菊花"一朵朵，一丛丛，一片片〃（出示，范读，声音慢慢变

高.前两个"一”读第四声,后一个"一”读其次声）数都数不过来呢！我

们一齐来数。（再次评价：哇！菊花可真多呀！）

7、前段时间，天气突然变冷了，寒风吹在脸上，你有什么感觉？

（很冷）小伴侣们现在都穿上了厚厚的衣裳，我们来看看这些菊花，

15

它们有没有穿衣服？多英勇的菊花呀！谁来读这句话？（出示：它们

正迎着深秋的寒风开放呢！）练读。（板书：菊花真英勇）

8、一片片五颜六色的菊花迎着寒风开放，谁来把这句话连起来

读一读？

9、一片片的菊花在一起，处处都是花的海洋，你们再来一起夸

夸这又好看又英勇的菊花？（相机出示：公园里的菊花好看极了。）

10、眼前一片片这么好看、这么不怕寒冷的菊花，大家都很宠爱

它。（出示：人们边看边走，边走边看，舍不得离去）提问：为什么

人们会舍不得离去呢？（"舍不得"重点划出），（缘由：菊花实在是太

美了！）

11、咱们边看边走,边走边看,不知不觉也已经走到了公园门口，

但小伴侣们都还没看过瘾，是吧？那就让我们再回过头观赏一番吧!

（齐读其次段）

12、指导背诵：这么美的菊花，我们再来观赏一番吧！（出示图）

引背：公园里的菊花好看极了。一一……

（二）学习三、四自然段

1、看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的呢？自由读

第三自然段。

2、你能学着爸爸平常说话的样子把爸爸的话说给咱们听吗？并

找找课文其次自然段，什么地方写出了菊花的不怕冷。（相机出示：

它们正迎着深秋的寒风开放呢！）指名读，齐读。

3、听了爸爸的话，我觉得（菊花更好看了），为什么说菊花更好

16

看了呢？（再次出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！朗读感受）

三、指导书写

过渡：你们想不想和这些漂亮、英勇的菊花交伴侣？她说，只要

小伴侣通过了考验，就可以和她握握手，交伴侣。这就是他的好伴侣。

（出示：许），我们先来和他们打声招呼吧！

许：我们先来看"许"，这里面有一个新的笔画：横折提，认真看

怎么写的：先顿一顿，向右上横着行笔，再顿一顿，向下直着行笔,

再顿一顿，提上去。这个字里还有一个新的偏旁：言字旁。在写这个

字之前，老师想提示大家留意几点（左窄右宽，点与横折提要在一条

线上，右边顶天立地，右边其次横在横中线上，竖要写正，是悬针竖。

《看菊花》教案篇7

一、复习巩固

1、今日我们连续去公园《看菊花》，读题。

2、去公园之前，我们要把门票预备好了，瞧！这张门标上有一

句话（出示第一自然段），谁能读好了，谁就可以得到这张门票。

二、感悟课文，指导朗读

（一）学习其次自然段

1、过渡：你们真了不起，都得到了门票，抓好门票，赶快坐上

汽车动身吧！嘟嘟，嘀嘀

2、（出示第三幅图）公园到了！你看到了什么？除了图上的颜色,

你还见过哪些颜色的菊花？这么多颜色的菊花在一起，用一个词说

（相机出示：五彩缤纷、五颜六色）

17

3、你们能用这样的句子说吗：菊花穿着五彩的衣裳，有还有它

们穿得那么美丽，似乎在

4、么多颜色的菊花中，我最喜爱白的和紫红的，你们听！（出示：

黄的、白的、淡绿的、紫红的）范读。你喜爱什么颜色的菊花？能读

出来吗？

5、参与比美的菊花可真多呀，我们来数一数。

a、（出示朵字）用朵来数。呀！一朵朵的菊花数也数不清。

b、怎么办呢？（

出示丛字）送你这个丛字，谁情愿上来数？

c、一丛一丛也数不过来，那我们只能用片字来数了（出示片字）。

谁上来数？

d、是啊，菊花一朵朵，

一丛丛，

一片片（出示，范读，

声音慢慢变高），数都数不过来呢！我们一齐来数。

6、前段时间，天气突然变冷了，寒风吹在脸上，你有什么感觉？

小伴侣们都穿上了厚厚的衣服，我们来看看这些菊花，它们有没有穿

衣服？多英勇的菊花呀！谁来读这句话？（出示：它们正迎着深秋的

寒风开放呢！）练读。

7、一片片五颜六色的菊花迎着寒风开放，谁来把这句话连起来

读一读？

8、一片片的菊花在一起，处处都是花的海洋，你们想夸夸菊花

18

吗？相机出示：公园里的菊花好看极了。

9、眼前一片片这么好看、这么不怕寒冷的菊花，大家都很宠爱

它，人们

10、我们边看边走，边走边看，不知不觉已经走到了公园门口，

还没看过瘾呢！让我们再回过头观赏一番吧！自由读其次自然段。

11、指导背诵：这么美的菊花，我们再来观赏一番吧！（出示图）

引背：公园里的菊花好看极了。

（二）学习三、四自然段

1、看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的呢？自由读

第三自然段。

2、你能学着爸爸平常说话的样子把第3自然段读给大家听听吗?

3、听了爸爸的话，我觉得

（三）介绍相关诗不光是我们觉得菊花好看,许多人都喜爱菊花，

他们还写了好多诗来赞美菊花英勇呢！让我们来看看陈毅爷爷写的一

首诗：

秋菊

陈毅

秋菊能傲霜，

风霜重重恶。

本性能耐寒，

风霜其奈何。

领读。

19

三、指导书写

过渡：你们想不想和这些漂亮、英勇的菊花交伴侣？告知你们，

菊花已经来到了我们的身边，但是她们要先考考大家，谁通过了考验，

谁就可以和她握握手，交伴侣。瞧！她带来了三个字。出示：许、放、

听，谁把字写得好，谁就可以和她交伴侣。

1、菊花姐姐为什么把这三个字放在一起呢？它们有什么共同点？

（左右结构）

2、我们先来看许，这里面有一个新的笔画：横折提，认真看怎

么写的：先顿一顿，向右上横着行笔，再顿一顿，向下直着行笔，再

顿一顿，提上去。这个字里还有一个新的偏旁：言字旁。在写这个字

之前，你想提示大家留意什么？（左窄右宽，点与横折提要在一条线

上，右边顶天立地，右边其次横在横中线上，竖要写正，是悬针竖。

范写。

同学描红。

3、再来看听：左窄右宽，口字旁写在横中线上方，右边第一笔

是平撇，竖撇写在竖中线上，横比平撇长。范写。同学描红。

4、放：左右等宽，左边的方写得略微低一点，留意笔顺，右边

的反文旁稍高一点。范写。同学描红。

四、作业设计

1、搜集有关菊花的诗。

2、抄写生字。

《看菊花》教案篇8

20

（一）导入新课，揭示课题。

1、老师谈话。

2、板书：看菊花。齐读。

（二）初读指导。

1、范读课文。

2、同学练读课文。

（1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。

（2）画出不熟悉，不理解的字词。

（3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生

字。

3、检查自学效果。

（1）出示词语。

（2）点名朗读。留意平翘舌音，前后鼻音，多音字。

（3）了解词语把握状况，重点理解下列词语。

（4）齐读。

4、各自轻声试读课文。

5、分自然段指名朗读课文，相机正音。

6、自读，想想每个自然段写了什么，沟通。

（三）指导书写。

1、熟悉新笔画。

2、分析字形，指导书写。

3、同学描红。

21

《看菊花》教案篇9

第一课时

导入新课，揭示课题

1、老师谈话。

2、板书：看菊花。齐读。

初读指导

1、范读课文。

2、同学练读课文。

(1)借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。

(2)画出不熟悉，不理解的字词。

(3)用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生

字。

3、检查自学效果。

(1)出示词语。

(2)点名朗读。留意平翘舌音，前后鼻音，多音字。

(3)了解词语把握状况，重点理解下列词语。(略)

4)齐读。

4、各自轻声试读课文。

5、分自然段指名朗读课文，相机正音。

6、自读，想想每个自然段写了什么，沟通。

指导书写

1、熟悉新笔画。

22

2、分析字形，指导书写。

3、同学描红。

其次课时

复习

1、读生字。

2、分段读课文。

精读训练

1、分段读第一自然段。

(1)点名读。

(2)这段告知我们是什么时候？有谁？

(3)指导读。

2、学习其次自然段。

(1)自读。

(2)"公园里的菊花好看极了。〃这句话讲了什么？齐读。

(3)看图。菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？

(4)课文中哪句话是详细写菊花好看的？

出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片,

它们正迎着深秋的寒风开放呢。

分析

练习朗读。

3、学习第三自然段。

(1)自读，找出人们舍不得离去的另一个缘由。

23

(2)课文是怎样写菊花不怕冷的呢？

(3)指导读。用亲切的语气，速度慢些，齐读。

4、背诵二、三自然段。

看图连起来背诵，不记得的可以看书。

配乐，指名背。

5、学习第三自然段。

(1)点名读。

(2)"更好看"是什么意思？

(3)"我"为什么会觉得菊花更好看了？

《看菊花》教案篇10

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.激发同学对菊花的宠爱之情，感悟菊花不畏寒冷的名贵品质。

教学重点：指导朗读其次、三自然段，感悟菊花不畏寒冷的名

贵品质。

教学难点：1."一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2、感悟菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。

教具预备：多媒体课件

设计意图：

《看菊花》是苏教版学校语文第一册的一篇文章，它记叙了一家

人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏寒冷，竞相开放的高

洁品质。体现出新教材新、实、简、美的特点，是特别适合一班级同

24

学阅读的美文。依据低班级阅读教学的目标和自身的教学特点，"三

读、三抓、三落实〃这种模式是低班级阅读的基本模式，即：一、读

通课文，抓识读、识写的结合，落实感知大意。二、读懂课文，抓重

点词句的理解，落实入境悟情。三、读熟课文，抓精妙语言的强化落

实积累运用。阅读教学的紧要任务是引导同学学习语言，进展语感。

因此，阅读教学的整体构架必需以培育同学的语感为核心，以指导读

书活动为经，以字词句的训练为纬，阅读教学的基本策略是必需保持

"重感悟、重积累、重运用”。教学时将三读、三抓、三落实有机地融

合在一起，以读为主，读中有思，以读促说，读写结合。通过多种形

式的朗读，让同学进入课文所描绘的情境，从而感悟课文所蕴含的思

想感情，受到语言文字的熏陶，感悟菊花不畏寒冷的名贵品质。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、小伴侣，深秋，公园里开了许多菊花，可美丽了，今日就让

我们一起跟着文中的小伴侣去看菊花（读题）。我们就能看到漂亮的

菊花了，心情怎么样啊？

（生：兴奋）那我们一起高兴奋兴地再来读一下

在看菊花前，有很多生字宝宝来欢迎我们了，谁能读好它们（点

击课件指名读，出示词语：深秋公园一朵朵一丛丛一片片开放舍

不得一点儿）我们一起来读一读

2、你们真了不起，都读好了词语宝宝，那我们一起去看菊花吧!

（点击课件）

25

（设计意图：爱好是最好的老师，低班级阅读教学要始终把同学

的爱好放在第一位。假如说课的开头是其乐融融的，那么整堂课就有

了一个好的开头。通过创设情境，能激发起同学想看菊花的爱好。从

而能让同学高兴奋兴的来学习课文。）

二、学习课文，朗读感悟

（一）学习第一自然段

1、点击出示第一段文字，

同学们自己读读第一小节，边读边思索：什么时候，谁，去哪里

看菊花？（分问题指答）

小伴侣们，我们在说完整的一段话时，要有什么时候，谁在哪里

做什么事情。

出示图片，让同学依据图片进行说话，说清时间，地点，人物,

事情。

（设计意图：学习第一段时，我设计了一个看图说话，让同学仿

照第一段的句子，把话说完整，说清时间、地点、人物、事情，旨在

培育同学能说完整的话。训练了同学的说话力量。）

2、立刻就能看到菊花了，你的心情怎么样？能把这种心情读出

来吗？

谁来把第一小节读一下（指名1、2位）

3、那就让我们一起兴奋的来读一读。

（二）学习其次自然段

1、我们就抓紧跨进大门，走到菊花中间去吧。（点击课件，出示

26

一朵一朵的菊花图）看到这么美的菊花，你最想说什么呀？（点击课

件让同学补充句子）

过度：是啊，菊花太美了，文中的小伴侣也和你们一样，觉得菊

花好看极了。

2、出示句子：公园里的菊花好看极了。你来读一读。我们一起

来读读它。

3、菊花究竟好看在哪儿呢？，自己去其次小节里找一找，指名

说。（点击出示句子：黄的、白的、淡绿的、紫红的）

4、评：老师听出来了，你觉得菊花的颜色好看，是呀，这些菊

花穿着五彩的衣服，真美丽呀！谁来美美地读读这句话。（黄的、白

的、淡绿的、紫红的）指名读，

5、让我们走近一些，认真地观赏一下这漂亮的菊花吧！

（图片：各种颜色、各种外形的菊花）同学观赏，配音乐

这么多颜色的菊花聚在一起，你能用一个词语来夸夸它们吗？

（点击出示：五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓）我们一起来读读它们。

谁能这样来说一说（示句式：公园里的菊花有，有，有，还有,

真是！）

6、菊花就是这样漂亮，五彩缤纷的！让我们一起来美美地读好

这个句子：公园里的菊花漂亮极了！黄的，白的，淡绿的，紫红的。

（齐读）

（设计意图：当一幅幅颜色斑斓、姿势各异的菊花辅以古典悠扬

的音乐声在同学们视线中缓缓绽放时，孩子们一个个屏住呼吸，瞪大

27

了双眼，不时发出一阵阵赞叹。无疑，这些闻所未闻，见所未见的菊

花对同学的视觉冲击力是巨大的。同学自由徜徉于菊花的世界中，观

其色，赏其形，品其韵，视野一下被拓宽了，对菊花的宠爱之情也呼

之欲出。老师再适时引导同学通过多种形式的朗读体会菊花的颜色美,

进而培育同学的语感。这样就避开了繁琐的讲解，给同学留下自我感

悟、自求得知的空间。）

7、菊花不仅长得好看，还很一一多呢！多吗？就让我们一起来

数一数这幅图上一共有多少朵菊花，好吗？

（1）出示"朵〃用"朵"来数，一朵一朵地来数（师生同数）。啊，

那边还有，这样一朵一朵地数下去，该要数到什么时候啊！我们换个

词来数吧。（一朵朵）

（2）出示"丛〃一丛一丛地数（师生同数）。啊，还有那么多啊，

一丛一丛也数不过来了，再给你们一个词。

（3）出示"片〃我们一片一片地来数，一片，两片，三片……菊

花多不多啊？（板书：多）公园简直成了花的世界，花的海洋了！

谁能读出多来？在读之前老师告知你们一个小隐秘：随着一朵朵,

一丛丛，一片片声音慢慢上升（出示：一朵朵、一丛丛、一片片）指

读、让我们发挥集体的力气一起来读读。

像这样一后面的两个字是重复的词语我们叫它们叠词，表示数量

许多！你能说一说类似这样的词语吗？比如：一条鱼，有许多的时候

我们叫一条条（一头头，一只只，一条条……）

（设计意图：理解"一朵朵、一丛丛、一片片”这三个叠词也是课

28

文的重点，我给这些词语配上相应的图片，随着形象直观的画面展现,

同学自然而然地理解了词语的含义，朗读时也能自如把握语气由轻到

重的变化，大大提高了课堂效率。）

公园里的菊花就这样一朵朵，一丛丛，一片片，让人数也数不过

来。就让我们再来体会一下菊花的美吧。"公园里的菊花好看极了！

黄的，白的，淡绿的，紫红的。一朵朵，一丛丛，一片片。〃

（设计意图：从整体到部分，在从部分到整体，这是我们阅读教

学的原则，前面都是分句进行的所以这里有必要让同学整体感知，把

握，同时也是对于前面所学的一种检验。）

8、这两天，天气突然变冷了，寒风吹在脸上、身上，你们有什

么感觉？（指答）

是呀，现在已经是初冬了，天气冷下来了，我们小伴侣都穿上了

厚厚的衣服,我们来看看这些菊花，它们（正迎着深秋的寒风开放呢。）

"迎"是怎样的啊？（师动作：抬头挺胸）那你觉得菊花怎么样啊？（英

勇）

那我们就来夸一夸英勇的菊花呀！谁来读好这句话？

（点击出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。）

我们一起来做做英勇的菊花吧！

（设计意图：理解菊花不畏寒冷的品质对低班级同学而言有肯定

难度。因此在教学"他们正迎着深秋的寒风开放呢。〃这一句时，我让

同学想想这几每天冷了，同学穿上了厚厚的棉袄，早晨上学在寒风中

会怎样？把自己已有的生活阅历和课文内容自然地融合在了一起，通

29

过对比，让同学感受到了菊花不畏寒冷的精神，读起来也入情入境

了.。）

9、看到你们这么漂亮的样子，听到你们这么骄傲的声音，老师

要夸奖你们表现得真棒，真英勇！让我们一起来看一看迎者深秋的寒

风开放的菊花吧！

（图片：各种各样的菊花）

10、看，小伴侣一个个都沉醉了。假如现在就叫你离开，你舍

得走吗？（不舍得）是啊，人们也舍不得

（出示句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。）指读，

评：把脚步再放得慢些，老师也舍不得离开，范读。（指导用缓慢的

语气朗读）学着老师的样子，自己试试。再指读。

11、这么多、这么美的菊花真让人留连忘返，舍不得离去，让我

们美美地读一读其次小节。（齐读其次段）

（三）学习第三自然段

1、看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的？自己读读

看，指名读（出示第三自然段文字）

2、什么叫"谢了〃？可菊花正迎着深秋的寒风开放呢

3、你从爸爸说的这段话里知道了什么？（点出"不怕冷〃，板书。）

谁能来学着爸爸赞美菊花的语气读一读

师述：怪不得爸爸这么喜爱菊花了，它不仅长得好看，更珍贵的

是它具有不怕冷的品质，在其他花儿可怕寒冷都凋谢了的时候，菊花

却迎着寒风，仰头怒放，多么顽强呀，所以人们一一（生接）都很喜

30

爱它。

4、请男同学齐读爸爸的话。

（设计意图：学习这一段主要通过朗读，从爸爸的话里知道菊花

的"不怕冷"，通过与其他花的对比，更体现出菊花的不畏寒冷。）

（四）学习第四自然段

1、听了爸爸的话，我觉得一一（引读第四小节）

2、为什么我觉得菊花更好看了？

师：菊花长的这么漂亮，再加上它不怕冷，英勇的精神，才让课

文中的我我觉得菊花更好看了。板书：更

3、小伴侣，此时此刻，你想对菊花说什么呢？

（出示：我要向菊花学习，由于。）

（设计意图：让同学说说想对菊花说的话，既加深了同学对课文

的理解，表达出他们对菊花的宠爱之情，又熬炼了同学的说话力量。）

三、总结全文

师：菊花的漂亮当然逗人宠爱，它们英勇的精神就更加值得我们

去学习，就让我们再一次沉醉在菊花的海洋吧！（生朗读全文

四、布置作业，课外生成

师：看了这么美的菊花，真要感谢秋姑娘，那么请小伴侣回去收

集些有关菊花的词语，文章，古诗，诗歌，还可以收集些不怕冷的植

物，和同学们沟通。

（设计意图：让同学自己去找不怕冷的植物，拓展了同学的学问

面，也让他们体会到胜利的欢乐。）

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五、学写生字

1、读生字。出示生字"开，也，不〃

2、同学看生字，书空笔顺。

3、观看生字，说说在写时要留意些什么？

4、老师范写，同学书写生字。

（设计意图：识写训练贯穿于整堂课中，这里的认读只是对前面

识读的检验，让同学自由记忆生字，可以促进同学的创新思维，大胆

表现自己。扩词则可以让同学进一步理解生字，拓展运用范围，从自

学笔顺到描红练写，也是有科学性的，是先让同学写正确，再写美。）

板书设计：

美

8看菊花多

（更）好看不怕冷

《看菊花》教案篇11

一、创设情境，导入课文

1.老师今日带来了几盆菊花，想请我们小伴侣用它来装扮一下我

们的教室，你们情愿吗？

2.活动：（四人小组一盆菊花）你拿的是什么颜色？你觉得把它

放什么地方比较好看就放什么地方。

3.（生站原地）真美丽啊！今日我们连续学习第8课〈看菊花〉

（板书课题：看菊花）

4.我们一起闻一闻一一香吗？（香）我们用手轻轻地摸一摸它的

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花瓣一一滑吗？（滑）是不是还有一点绒绒的感觉？退远一点看一看，

像什么？（喷头.刷子）

5.观赏完菊花的小伴侣回座位吧。刚才我们看的菊花真美丽，你

还在哪里看到过它呀？（公园）

二、学习第一自然段

1.有一位小伴侣他就到公园去看菊花了，可快乐了，我们小伴侣

把书轻轻打开，自己大声地读一读。

2.假如你爸爸妈妈带你去公园看菊花，你快乐吗？（快乐）

3.那你们肯定能读好课文的第一自然段。谁来试试？（指名读）

4.集体评价

三、学习其次自然段

1.这位小伴侣还拍了很多照片回来，我们一起来看看。

理解"黄的，白的，淡绿的，紫红的〃

1.这张照片挺好看的，你们看。好多种颜色啊！你看到了哪些颜

色？（o课件：很多菊花）

2.是呀，颜色可真多，即便是黄色的菊花也各有各的漂亮！瞧，

（o课件：深浅不一的黄菊花）有淡黄的，深黄的，桔黄的，颜色多

美丽啊！

3.我还看到很多不同的红呢，你看到了吗？（淡红，深红.白中透

红。桔红，紫红……）

4.菊花的颜色可真奇妙啊!你情愿夸夸它们吗？（菊花真美啊!……）

（板书：美）

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5.小也不惊发出感叹------公园里的菊花好看极了。（课件出示

句子）

6.我们一起美美地读读它们。

（出示：公园里的菊花好看极了，黄的，白的，淡绿的，紫红的。）

（评价：你们读得真美！）

理解"一朵朵，一丛丛，一片片”

1.公园里的菊花可真不少，我们做个嬉戏吧，数数一共有多少朵

菊花？

2.（o课件：近镜头"七八朵菊花〃）一朵，两朵，三朵，……

（o课件：稍远"四五丛菊花〃）啊！那边还有啊，一朵一朵地数

要数到什么时候啊，我们换个词儿来数，一丛一丛地数。一丛，两丛，

三丛……

（O课件：远"一片片菊花”）啊！还有那么多啊！一丛一丛地也

数不过来了，再教你们一个词儿，一片一片地数。一片，两片，三片，

四片，五片……菊花多不多啊？（多）（板书：多）

3.老师听到我们小伴侣数菊花的声音是一次比一次感动，眼睛也

是一次比一次瞪得大！

4.我们换个方式再来数一数（出示：一朵朵，一丛丛，一片片）

哪排小伴侣情愿来数一数。

理解"它们正迎着深秋的寒风开放呢！〃

1.天冷了，很多花儿都谢了，你们看，菊花还是开得那么漂亮。

2.老师看到我们小伴侣现在笑得就像一朵朵盛开的菊花，情愿当

34

一回菊花吗？

3.站起来，做一朵漂亮的菊花（手在下巴下做花状）

4.课间操〈花仙子之歌〉

5.啊呀，刮风了，好冷啊！菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕

吗？（不怕）

6.我看到了菊花抬起了头，菊花也挺起了胸，你们为什么不躲起

来呢？（要英勇，不怕冷……）

7.你们个个都是好样的，一起告知人们——我们"正迎着深秋的

寒风开放呢！〃

8.看到你们这么漂亮的样子，听到你们这么骄傲的声音，老师要

请大家都来看菊花（师范读：公园里的菊花好看极了，……它们正迎

着深秋的寒风开放呢。）

9.谁情愿学着老师的样子来读读这句话。（指名读）老师也盼望

你们像菊花那样不怕冷，做一个英勇，顽强的孩子。

理解"人们边看边走，边走边看，舍不得离去。"

1.来看菊花的人越来越多，看到这么漂亮的菊花，这么多的菊花,

这么英勇的菊花，你们会说些什么呢？

2.你们舍得走吗？（不舍得）大家和你们一样，都舍不得离去。

四、学习第三自然段

1.人们就边看边走，边走边看，听听爸爸会说什么呢？你们

听（放第三自然段的录音）

2.爸爸为什么喜爱菊花呀？（别的花都谢了，只有菊花不怕冷。）

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（板书：不怕冷）

3.学学爸爸的语气，把第三自然段读给你同桌听

4.指名读，留意“一点儿"儿化

五、学习第四自然段

1.快要离开公园了，我们再回头看一看这漂亮的菊花吧！（o课

件）

2.师描述：菊花的种类特别多，颜色也非常明丽，姿势多变，在

百花凋零的深秋迎着寒风开放，它具有很高的欣赏价值。菊花还可以

作药用，对保证人民的身体健康起到了很大的作用。另外，菊花还可

以酿酒，制茶作为饮料，菊苗可以当菜吃，所以菊花自古以来深受人

们的欢迎。它还是我们南通的市花呢！

3.让我们再一起夸夸这漂亮的菊花，一起读读课文的第四自然段。

六、拓展

1.我们大家一起观赏了这位小伴侣从公园带回来的菊花照片，还

读了他写的文章，我们自己也观赏了教室里的菊花，假如是你，还想

写点菊花的什么呢？（外形，味道）

2.看来我们小伴侣观看得比这位小伴侣还要认真，你们真了不起!

3.老师这里还有两张照片，大家一起来看一看，（破坏绿化）你

想对比片里的小伴侣说些什么？

4.是呀，正是由于有了这些花儿，草儿，我们的家乡才这样漂亮，

我们的祖国才更加迷人，我们的地球更加布满生气。

七、指导书写

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有一朵菊花看到我们小伴侣学得这么仔细，想来考考大家。

（一朵花的背后写着"听〃）

1.它是谁？有没有见过？（ting）o

2.找伴侣（听说，听话，打听，）。

3.你准备记住这个字？

4.写的时候要留意什么？

5.师板演。

6.生描红，临写两个。

八、作业

1.今日我们一起看了漂亮的菊花，你还有问题想问问菊花吗？还

想为菊花做些什么呢？

2.看来我们小伴侣对菊花特别感爱好，不如课后我们自己去找问

题答案，比比哪位小伴侣对菊花了解得最多。

《看菊花》教案篇12

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.激发同学对菊花的宠爱之情，感悟菊花不畏寒冷的名贵品质。

教学重点：

指导朗读其次.三自然段。感悟菊花不畏寒冷的名贵品质。

教学难点：

1.一朵朵、一丛丛、一片片的指导朗读与理解。

2、菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。

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教学预备：

课件、录音带。

教学过程：

一，复习：

师：开学已经是第五个星期了，天气慢慢的变凉，秋姑娘静静地

来到了我们身边。昨天秋姑娘让小星星告知老师，说今日想让我们班

的小伴侣去公园看菊花，缘由是这学期开学后你们都特别仔细学习。

你们想不想去公园看菊花呀？那好，我们今日就跟着课文8的小一起

去公园看菊花（板书课题：8.看菊花，齐读课题2遍）

你们瞧，老师还预备了一些秋游用的东西。可班上这么多小伴侣，

该送给谁呢？嗯？谁可以回答出礼物后面的问题就把礼物送给他。

同学认读生字和分段读课文。

一.谈话导入，激发爱好。

1.导入新课：

放录音：开往菊花公园的列车即将开动，请乘客立刻上车。开往

菊花公园的列车即将开动，请乘客立刻上车。

师：哎呀，动身的时间差不多到了，我们赶快上车，跟着课文中

的小一起到公园看菊花去。（课件：乘坐列车）（板书：看菊花）

二.学习全文。

（一）学习第一段。

1.过渡：看”…菊花公园到了？（放课件：出示：公园大门）小

伴侣们的心情怎么样？文中的我的心情又是怎么样的？（板书：我）

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能不能用开心的心情朗读第一自然段？（老师指导朗读，师生共

评）

（二）其次自然段。

师：现在天气已经开头变凉了，许多花都谢了，连树叶都黄了，

你认为公园里的菊花盛开着吗？

师：走，我们进公园瞧瞧去！（放课件其次自然段）

小伴侣们在公园里看到了哪些景色呀？看到那么美的景色心情

怎么样？

（同学自由说看到的景色.心情）

1、你能在课文中找出相应的句子读一读吗？（指名读其次句：

黄的、白的、淡绿的•）（点名读，师生共评后全班再齐读。）

2.师：五颜六色的菊花真好看，让我们来数一数看菊花多不多？

（用朵数第一幅图）

师：哎呀，这的菊花比刚才那个地方的菊花更多，怎么数呀？（用

丛数其次幅图）

师：原来菊花可以用一朵朵，一丛丛来数，那第三幅图让老师

来数，嗯我应当用什么来数呢？谁来帮帮我？

师：原来一朵朵,一丛丛数不过来的时候还可以用一片片来数呀,

感谢小伴侣的关心。

师：菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥

集体的力气一起来数吧，齐读。

（指导朗读：随着一朵朵，一丛丛，一片片声音慢慢上升）

39

3、师：公园的菊花真是五颜六色，你们喜爱吗？看到这么美的

菊花快乐吗？

那好，带着对菊花的宠爱之情开快乐心地朗读其次自然段的第一

句

（指导用喜悦的语气读第一句）（板书：好看极了）

小伴侣对菊花的宠爱老师都感觉到了，但你们为什么喜爱菊花呀?

（引导同学说出菊花外表漂亮）（板书：外表美）

（三）学习第三自然段：

1.分小组读课文第三自然段。把体现爸爸宠爱菊花的句子画出

来，并读一读。

小伴侣们那么宠爱菊花，小的爸爸喜爱菊花吗？（引导同学用喜

爱的语气读爸爸的话）

2.师：现在的天气已经慢慢变凉了，小伴侣们，你们知道其它

的花都去哪儿了吗？

生：谢了！枯萎了！躲起来了,

师：原来其它的花都已经谢了。那么菊花又怎么样了？

（引导同学说出：它们正迎着深秋的寒风开放着呢。）（板书：不

怕冷）

师：谁来扮做一朵迎着深秋的寒风开放的菊花？

师：原来菊花一点儿都不怕冷。小伴侣们，你们觉得菊花顽强吗？

师：小伴侣们觉得菊花顽强，那爸爸觉得菊花顽强吗？所以爸爸

说的这句话除了要读出宠爱之情，还要读出赞美之情。（指导读这句，

40

读出宠爱.赞美的语气）

师：谁来扮演爸爸说这句话？（点名读，师生点评，全班齐读）

师：请第一小组扮演爸爸说这句话，其余组的小伴侣扮做你们宠

爱的菊花。

（四）学习第四自然段：

1、谁想读最终一个自然段？

2、师：最终一个自然段小觉得菊花怎么样了？（板书：更好看）

师：为什么觉得菊花更好看了呀？

三、小结：

师：看着又美又不怕冷的菊花，老师真不移动脚步，真想就这样

始终看下去。小伴侣你们想不想就这样始终看下去？那四周的人们想

不想离去？（板书：人们舍不得）

师：那么我们渐渐地看，渐渐地走。

（齐读：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。课件出示句子）

（指导用缓慢的语气朗读）

3、师：菊花那么美，大家都喜爱它，都舍不得离去，那么用我

们最终几分钟时间再次有感情地朗读其次第三自然段，。让我们一边

读一边观赏漂亮的菊花吧。

（在音乐声中有感情的朗读课文其次.三自然段）

四：作业：

师：看了这么美的菊花，真要感谢秋姑娘，那么请小伴侣回去把

你们今日看到的菊花用彩色笔画下来，或者用文字描绘出来，看看谁

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心中的菊花是最漂亮的。

（外表美）好看极了

《看菊花》教案篇13

［设计理念］

新的课程标准指出：阅读教学应让同学在主动乐观的思维和情感

活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，享受审

美乐趣。此文以颜色绚丽的插图和生动美丽的语言，介绍了菊花之美,

表达了人们的宠爱之情。所以，再现课文情境，引导同学潜心诵读,

从而受到美的熏陶，是以下的设计力图体现的。

［设计特色］

在情境中诵读，感悟。

［教学流程和设计意图］

课时内容：

教学课文第一、二段，学会其中看、开、放、不4个生字。

课时目标：

1、通过观看录象、图画和反复诵读，体会菊花的美及人们对它

的宠爱之情。

2、正确、流利、有感情地诵读一、二段，背诵其次段。

3、学会4个生字，能正确、端正、有肯定速度地书写。

一、设境激趣导入

1、师：小伴侣，天气慢慢冷了，很多花儿都