2022-2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力全真模拟考试试卷A卷含答案

2022年-2023年教师资格之中学美术学科知识与教

学能力全真模拟考试试卷A卷含答案

单选题（共40题）

1、下列选项中，不属于手臂骨骼的是（）。

A.肱骨

B.尺骨

C.槎骨

D.股骨

【答案】D

2、杜米埃是（）现实主义画家。

A.德国

B.美国

C.法国

D.日本

【答案】C

3、新印象派又叫点彩派，它的主要代表人物是（）和西涅克等。

A.修拉

B.塞尚

C.莫奈

D.马奈

【答案】A

4、在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设

计意识和提高()。

A.造型能力

B.动手能力

C.创新能力

D.探索能力

【答案】B

5、下列选项中，不属于“综合•探索”学习领域的三个层画的是()

A.融美术各学习领域为一体

B.美术与其他学科相综合

C.美术与社会现实相联系

D.美术与人文环境相融合

【答案】D

6、下列选项中，针对《色彩基础知识》一课“认识色相环”的教学内容，最有

效率的教学方法是()。

A.讲授法

B.探究法

C.讨论法

D.练习法

【答案】A

7、“激情入境一启发构思一表现探索一深化主题一追求完美”的结构程序属于

()

A.技能训练模式

B.创作教学模式

C.美术批评模式

D.综合型模式

【答案】B

8、《义务教育美术课程标准⑵）11年版）》要求“知道中国美术史中5位以上

代表性美术家及其作品中，外国美术史中2个以上的重要流派及其代表人物与

作品”该评价要点属于（）

A.第一学段（1-2年级）

B.第二学段（3-4年级）

C.第三学段（5-6年级）

D.第四学段（7-9年级）

【答案】D

9、下列选项中属于素质教育要求的是（）。

A.以教师为中心

B.以书本为中心

C.以课堂为中心

D.以学生为中心

【答案】D

10、教学活动的出发点和归宿点是（）。

A.教学目标

B.学生发展

C.教学任务

D.教学实施

【答案】A

11、普通高中美术课程评价的主要目的是促进学生的发展，因此评价标准要体

现（）的特点。

A.审美性、视觉性

B.多主体、开放性

C.艺术性、人文性

D.趣味性、实践性

【答案】B

12、美术教学评价可分为（）三类。

A.教师评价、同学互评、自我评价

B.教师评价、同学评价、社会评价

C.学校评价、教师评价、家长评价

D.家长评价、同学互评、自我评价

【答案】A

13、奥地利画家克里姆特的作品是（）

A.《戴珍珠耳环的少女》

B.《大碗岛的星期日下午》

C.《阿戴尔•布洛赫•鲍尔画像》

D.《泉》

【答案】C

14、下列选项中，不属于“元四家”的画家是（）。

A.黄公望

B.倪瓒

C.吴镇

D.王冕

【答案】D

15、麦积山石窟位于我国（）。

A.云南省

B.河南省

C.甘肃省

D.山西省

【答案】C

16、关于美术课程设计中，适合作为美术作业的是（）,

A.与他人进行分享成果

B.任由学生回去作业

C.课后撰写课程日志

D.写出800字评论文章

【答案】A

17、槐花为豆科植物槐树的干燥花及花蕾，花部分习称槐花，花蕾部分习称槐

米。槐米含有芦丁、棚皮素、皂甘、白桦脂醇、槐二醇以及槐米甲、乙、丙素

和黏液质等。

A.黄酮类

B.香豆素类

C.菲醍类

D.有机酸类

E.二菇类

【答案】A

18、下列选项中，较为适合学生篆刻技能的学习教学方法是（）。

A.讲授

B.讨论

C.展示

D.演示

【答案】D

19、王老师在上《老街的改造》一课时，让学生把自己的改造方案发到家校微

信群征求意见。对这种评价方式，看法合适的是（）。

A.可以，这是一种表现性评价

B.可以，这是一种多主体评价

C.不妥，教师应是评价的主体

D.不妥，微信群的评价缺少专业性

【答案】B

20、教学重点是指（）。

A.学生难以理解的内容

B.学生必须学习的内容

C.学生必须掌握的内容

D.学生难以掌握的内容

【答案】C

21、在普通高中美术课程中开设中国画课程，该课程属于（）内容系列。

A.美术鉴赏

B.绘画-雕塑

C.书法-篆刻

D.造型•表现

【答案】B

22、在“造型-表现”学习领域《中国画的笔墨情趣》一课的课程设计中，最

适合做教学重点的是（）。

A.了解笔墨纸砚的基本属性

B.创作一幅中国人物画作品

C.通过中国画的学习，增强民族自豪感

D.理解中国画的历史发展

【答案】B

23、现代媒体艺术鉴赏教学中，不恰当的做法是（）

A.引导学生分析艺术形式与技术手段

B.共同讨论作品深层文化意蕴

C.学生学习运用动画制作的技术和程序

D.自主讨论分析作品的内容与主题

【答案】C

24、下列选项中，最适合以示范法进行教学的美术学习活动是（）。

A.静物写生

B.美术创作

C.艺术考察

D.美术欣赏

【答案】A

25、教学反思的方法分教学前反思、教学中反思、教学后反思。下列选项中不

属于反思方法的是（）。

A.反思日记

B.学生作业

C.实际讨论

D.行动研究

【答案】B

26、教师在进行“水墨画（1课时）”教学时，不合适的教学活动是（）。

A.讲解中国画的审美理想

B.介绍水墨画的艺术特征

C.示范中国画的笔法和

D.讲授文房四宝的品鉴方法

【答案】D

27、下列不属于美术课程标准实施建议中的教学建议的是（）。

A.坚持面向全体学生的教学观

B.积极探索有效的教学方法

C.培养学生扎实的表现能力

D.创造学生感悟美术作品的机会

【答案】C

28、在引导学生欣赏一幅世界名画时，第一阶段是（）°

A.体验与想象

B.理解与创造

C.直觉与感知

D.领悟与净化

【答案】C

29、在《多彩的学习生活一一校园伙伴》一课中，“了解人体比例和动态线并

掌握表现方

A.“知识与技能”

B.“过程与方法”

C.“情感、态度和价值观”

D.“体验与创造”

【答案】A

30、被誉为“书法之祖”“楷书之祖”的书法家是（）

A.王献之

B.王羲之

C.钟繇

D.柳公权

【答案】C

31、下列选项中，适合作为《写意花鸟创作》一课的课堂作业的是（）。

A.分组欣赏《芥子园画谱》

B.参照笔墨用法尝试表现

C.拷贝白描花鸟画作品

D.独立撰写鉴赏心得体会

【答案】B

32、下列不属于希腊瓶画的三种风格的是（）

A.刻绘风格

B.黑绘风格

C.红绘风格

D.东方风格

【答案】A

33、属于瞳喏里西呢衍生物的是

A.氧化苦参碱

B.樟柳碱

C.蔗若碱

D.黄连碱

E.乌头碱

【答案】A

34、下列选项中，属于19世纪欧洲雕塑家的是（）。

A.米开朗基罗

B.基布尔提

C.罗丹

D.多纳太罗

【答案】C

35、《大碗岛星期天的下午》作者修拉的艺术风格不属于（）。

A.超现实主义

B.新印象主义

C.分割主义

D.点彩派

【答案】A

36、《义务教育美术课程标准（2011年版）》“欣赏•评述”学习领域中，没有

明确提及的主要学习对象是（）。

A.自然美

B.美术作品

C.技艺美

D.美术现象

【答案】C

37、下列选项中，对美术教学“档案袋评价法”不正确的表述是（）。

A.一种质性评价方法

B.一种综合性评价方法

C.一种搜集学生美术学习过程中重要资料的方法

D.一种归档留存少部分优秀学生作品的方法

【答案】D

38、对美术学习档案袋表述正确的是（）。

A.记录学生整个美术成长过程的资料夹

B.学生在档案袋中汇集美术学习结果的资料

C.只包含教师对学生的评价

D.是量性评价

【答案】A

39、下列选项中，不属于《义务教育美术课程标准（2011年版）》中“课程性

质”的是（）。

A.追求人文性

B.具有实践性

C.凸显视觉性

D.强调科学性

【答案】D

40、齐白石的中国画《蛙声十里出山泉》描写的是（）。

A.牛蛙

B.青蛙

C.蝌蚪

D.树蛙

【答案】C

大题（共10题）

一、案例：曹老师准备上颜真卿《祭侄文稿》临摹练习课，但学校里临摹用的

桌子和字帖不够用。于是，他示范临摹给全体学生看，然后分别选了男女各一

位同学代表，讲述自己的学习体会。问题：对曹老师教学活动的优缺点进行评

析（14）分，并谈谈如何在条件大缺的情况下开展美术教学（6分）。

【答案】第一：判断曹老师教学活动的优缺点；第二：将题目涉及相关教学方

法进行完善并完整论述；第三：谈谈自己对这堂课的教学设计。

二、根据所提供的教材设计教学教案。要求：（1）写出一篇规范、完整的课时教

学简案。（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。（3）合理地设计学习

活动和作业要求。（4）设计至少三个课堂提问。

【答案】本题主要考察考生的教学设计能力。分析题本要求可知，该教案要求

规范、完整；恰当制定教学目标、重难点；合理设计学习活动和作业要求；至

少三个提问；因此，在教案的撰写中要牢牢把握住这四点要求。在课程的设计

上要注意突出学生主体地位，体现教学方式的多样化。

三、在《灯具制作》一课的结课环节，小林同学拿出自己制作的灯具，向全班

同学展示介绍。大家看了他的作品一致表示看不出来是灯具,小林竭力解释自

己作品的独特之处，见大家依然质疑，十分气恼，欲将其毁掉。张老师见状，

连忙举起小林的作品说：“我看还不错”。但是小林的作品还是没有得到大家

的认同。问题：结合《义务教育美术课程标准（2011年版）》中关于评价的建

议，从优点、问题、建议三方面对上述教学活动进行分析。

【答案】第一：依据课程标准评价建议。第二：从优点、问题、建议三方面对

该教学活动进行分析。

四、案例：王老师在上《行书创作》时，先要求学生自由创作，接着从学生作

品中挑选出三幅有明显问题的作品，让学生进行评价。然后，王老师总结出用

笔、结体、章法的具体要求与方法。最后，要求学生按照所讲述的方法再重新

进行创作并写出感想，那三位问题突出的学生有了明显的改进，得到了王老师

的表扬。而班上一位写得最好的学生听课却很不认真，王老师给了他第五名的

成绩。（1）请指出王老师在这堂课中运用了哪些评价方式（2）王老师将写得最好

的学生评为第五名是否合适为什么

【答案】（1）①学生自评与互评相结合的评价方式。王老师挑出三幅作品让学生

进行评价，这当中体现的就是学生自评与互评相结合的评价方式。②等级计分

法。王老师给写得最好但听课不认真的学生第五名的成绩，显示王老师还采用

了等级评分法这样的评价方式。③综合性评价的方式。王老师结合学生的专业

水平和学生在课堂中表现出来的状态，综合各个方面给出最终评价，体现了总

结性评价的概念。（2）①写得最好的学生评为第五名是不合适的。②教学评价的

根本目的是促进学生发展。题干中“写得最好的学生”就专业技能来说理应被

评为第一名，但老师却综合其听课不认真的表现给了他第五名的成绩，显然老

师在评价这位学生时更侧重于学生的缺点与不足。而忽了应充分肯定学生的进

步与发展这一评价理念。而且老师这样做不仅不能达到教学评价的根本目的，

也没能体现出教学评价的导向和激励功能。所以，王老师的做法是不合适的。

五、案例：刘老师给同学们上的第一节课是“书法常识”o在导入新课的时

候，问了学生两个问题：“你了解书法吗？知道有哪些书体？”学生回答后，

刘老师给学生介绍了书法的字体、风格、代表人物、代表作品，学生认真听刘

老师讲课，最后10分钟，刘老师拿出隶书字帖和材料，请学生临写，作为本课

的学习评价环节。问题：你认为刘老师的教学评价合理吗?分析其原因并提出改

进建议。

【答案】第一、分析教学评价是否合理。第二、分析这样进行教学评价的原

因。第三、提出对应的改进意见。

六、李老师在上高中绘画《点线传情-造型元素之点，线、面》：一课时，要求

学生以小组学习的形式，运用点、线、面的造型元素来欣赏、分析美术作品和

描绘物象，并提出了评价要求：（1）评价方式以小组自评为主、互评为辅，教

师进行点评：（2）评价内容为组员责任心、合作精神、参与程度和交流能力。

问题:对李老师〃评价要求”的方式进行评析，并提出改进建议。

【答案】

七、段老师上《楷书》-一课时，讲解并示范了中锋、侧锋、露锋、藏锋在不同

楷书名作中的用笔和线条变化之后，要求学生自选字帖，准确地临摹6〜8个

字。之后的教学环节如下：（1）学生写完后，段老师检查了每个同学的习作，

并给予鼓励。（2）他请临摹相同字体的同学交换习作，互相指出存在的问题。

（3）他请每组选派代表介绍所临字帖的风格和点画特征，随后结合学生出现的

问题提出改进建议，帮助他们准确把握不同风格楷书的特点，问题：请结合案

例，对段老师的教学评价环节进行分析。

【答案】（1）段老师采用了多种评价方式，给学生鼓励，充分肯定学生的进步

和发展，明确需要克服的弱点与发展方向。（2）段老师检查每位同学的习作，

并给予鼓励。说明他注重美术学习表现的评价，能够运用观察、记录等方式收

集学生的学习表现，并对其综合表现进行评价。（3）段老师不仅自己评价学生

的作品，还请每组代表进行介绍，并请同学们交换作品指出问题，说明他通过

师评、学生自评和互评，运用了多主体评价方式。（4）段老师让学生进行评

价，根据学生出现的问题提出改进建议，帮助学生把握不同风格的楷书特点，

说明他能够注重质性评价，发现学生的潜能和发展需求，及时给予针对性的指

导。

八、案例：刘老师给同学们上的第一节课是“书法常识”o在导入新课的时

候，问了学生两个问题：“你了解书法吗？知道有哪些书体？”学生回答后，

刘老师给学生介绍了书法的字体、风格、代表人物、代表作品，学生认真听刘

老师讲课，最后10分钟，刘老师拿出隶书字帖和材料，请学生临写，作为本课

的学习评价环节。问题：你认为刘老师的教学评价合理吗？分析其原因并提出改

进建议。

【答案】第一、分析教学评价是否合理。第二、分析这样进行教学评价的原

因。第三、提出对应的改进意见。

九、根据所提供的教材设计教学教案。要求：（1）写出一篇规范、完整的课时教

学简案。（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。（3）合理地设计学习

活动和作业要求。（4）设计至少三个课堂提问。

【答案】本题主要考察考生的教学设计能力。分析题本要求可知，该教案要求

规范、完整；恰当制定教学目标、重难点；合理设计学习活动和作业要求；至

少三个提问；因此，在教案的撰写中要牢牢把握住这四点要求。在课程的设计

上要注意突出学生主体地位，体现教学方式的多样化。

一十、案例：教师与学生的关系问题是每一位致力于课堂教学改革的老师首先

考虑的问题，我也在这方面作了一些尝试，“跟着学生走”就是我的一些体

会。有一天，我请同学把高高的讲台搬走，换上了课桌，再搬来了张椅子坐下

来，新的一课就这样开始了。我请同学把课本翻到《外国现代绘画》部分，那

是一个新的内容，我的要求是：学生先看几分钟书，再把自己不理解的问题提

出来讨论。五分钟后，一位同学勇敢地站了起来提出了一个带有普遍性的问

题：“我实在看不懂梵.高的作品。”我预先准备了一段录像《梵-高的追

求》，录像放完后.给学生提出了一个问题：“梵•高讲艺术家总是用作品来说

话，那么梵高用作品对我们讲了些什么”一名学生感慨地说：“我从画中看到

了梵•高是热爱生活的，他是用生命在作画。”接着，有同