寻找记忆小锦囊 教案 五年级心理健康上册 （深圳版）

寻找记忆小锦囊教案五年级心理健康上册（深圳版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）寻找记忆小锦囊教案五年级心理健康上册（深圳版）课程基本信息1.课程名称：五年级心理健康——寻找记忆小锦囊

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提高学生的自我认知能力：使学生了解自己的记忆特点，认识到提高记忆能力的重要性。

2.培养学生的记忆策略：引导学生学会使用有效的记忆方法，如联想、归类等，提高记忆效果。

3.提升学生的情绪管理能力：帮助学生学会调整学习心态，减轻考试焦虑，保持良好的记忆力。

4.增强学生的团队合作意识：培养学生学会与他人分享学习心得，共同进步。重点难点及解决办法重点：1.学生掌握有效的记忆方法；2.学生学会调整学习心态，减轻考试焦虑。

难点：1.学生难以理解并运用联想、归类等记忆策略；2.学生难以在压力下保持良好的记忆力。

解决办法：1.通过实例讲解、小组讨论等方式，让学生深入了解联想、归类等记忆方法，并实际操作练习；2.引导学生进行情绪管理训练，如深呼吸、正面思考等，帮助他们在压力下保持冷静。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《五年级心理健康上册》教材。

2.辅助材料：准备记忆方法相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，方便学生进行小组活动和讨论。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：让学生观看一个关于记忆的趣味小视频，引发学生对记忆力的好奇心。

提出问题：引导学生思考“为什么有些人记忆力那么好，而有些人则相反？”让学生发表自己的看法。

2.讲授新课（15分钟）

讲解记忆的重要性：强调记忆在学习中的作用，让学生认识到提高记忆力的重要性。

介绍记忆方法：讲解联想、归类等记忆方法，并通过实例让学生理解并掌握这些方法。

3.巩固练习（10分钟）

小组讨论：让学生分成小组，讨论如何运用所学记忆方法记忆一组单词。

练习题：让学生完成一些练习题，检验他们对记忆方法的理解和掌握程度。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：随机抽取学生回答问题，检验他们对本节课内容的理解。

学生互评：让学生互相提问，共同巩固所学知识。

5.情感互动环节（5分钟）

分享心得：让学生分享自己提高记忆力的心得体会，互相学习。

鼓励与建议：让学生给其他同学提出提高记忆力的建议，共同进步。

6.总结与布置作业（5分钟）

总结：对本节课的内容进行简要回顾，强调重点。

布置作业：布置一些有关记忆方法的练习题，让学生课后巩固。

整个教学过程共计45分钟，各环节时间分配合理，确保学生能够在课堂上学到知识，提高记忆力。教学资源拓展一、拓展资源

1.书籍推荐：《如何提高记忆力》、《记忆魔法师》等。

2.文章推荐：《科学提高记忆力》、《记忆力训练方法》等。

3.视频推荐：《记忆力提升教程》、《记忆大师分享技巧》等。

二、拓展建议

1.学生可以利用课余时间阅读关于记忆力的书籍，深入了解记忆原理和提高记忆力的方法。

2.学生可以浏览相关文章，学习记忆技巧，并尝试将其运用到学习中。

3.学生可以观看相关视频教程，跟随记忆大师学习实用的记忆力提升方法。

4.学生可以参加学校或社区组织的记忆力培训班，与其他同学一起学习、交流、分享记忆心得。

5.学生可以制定个人记忆力提升计划，每天进行记忆力训练，如联想、归类等，定期检查自己的进步。

6.学生可以与家长、老师沟通，寻求他们的指导和帮助，让自己在提高记忆力的过程中得到更多支持。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入趣味小视频、故事等情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的记忆力。

2.小组合作：采用小组讨论、分享心得等方式，促进学生之间的互动，共同提高记忆力。

3.情感互动：鼓励学生分享自己的心得体会，营造一个温馨、支持性的学习氛围，帮助他们在情感上更好地应对学习压力。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排不够合理：在讲授新课时，可能会花费过多的时间，导致巩固练习和课堂提问环节时间不足。

2.学生参与度不高：部分学生可能在学习过程中积极性不高，影响教学效果。

3.教学方法单一：可能过于依赖讲授法，缺乏学生参与和实践的机会。

（三）改进措施

1.调整课堂时间安排：合理安排各环节时间，确保学生有足够的时间进行巩固练习和提问。

2.提高学生参与度：通过小组讨论、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.多样化教学方法：结合讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法，丰富课堂形式，提高学生的学习积极性。

4.关注学生个体差异：针对不同学生的学习特点，给予个性化的指导和支持，帮助他们提高记忆力。

5.定期进行教学反思：教师应定期反思自己的教学，了解学生的需求，调整教学策略，以提高教学效果。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生选择一篇课文，运用本节课学到的记忆方法进行记忆，并记录下自己的记忆过程和心得体会。

（2）完成课后练习题，巩固本节课所学的记忆方法。

（3）设计一个自己的记忆训练计划，包括每天要记忆的内容、记忆方法、训练时间等，并坚持实施。

2.作业反馈：

（1）教师应及时批改学生的作业，并对每位学生的作业给出具体的评价和反馈。

（2）在批改作业时，教师应注意学生的记忆方法是否正确，是否有创新，并给出改进建议。

（3）对于学生作业中的错误，教师应指出错误的原因，并给出正确的记忆方法或思路。

（4）教师应鼓励学生在作业中尝试新的记忆方法，并表扬他们在记忆过程中的努力和进步。

（5）教师可以通过面批作业的方式，与学生进行更深入的交流，了解他们在记忆过程中的困惑和问题，并给予个性化的指导和建议。课后作业1.案例分析题：请结合本节课所学内容，分析一个你认为有效的记忆方法，并阐述其原理和在你个人学习中的应用。

答案：我认为联想记忆法是一种有效的记忆方法。它通过将抽象的知识点与生活中熟悉的事物或场景相联系，从而帮助我们更好地记忆和理解知识点。在我个人的学习过程中，我经常使用联想记忆法来记忆英语单词和数学公式。例如，我可以将单词“library”与我最喜欢的图书馆联系起来，这样每次我想到图书馆时，就能立刻想到“library”这个单词。

2.应用题：请设计一个记忆训练计划，包括每天要记忆的内容、记忆方法、训练时间等，并坚持实施一周，记录下你的记忆效果和感受。

答案：记忆训练计划：

-每天记忆10个英语单词，使用联想记忆法进行记忆。

-每天记忆5个数学公式，通过归类记忆法进行记忆。

-每天记忆一篇课文段落，运用故事线索法进行记忆。

-训练时间：每天晚上7点到8点。

3.观点论述题：请论述你在本节课中学到的记忆方法对你的学习和生活有哪些积极影响。

答案：在本节课中，我学到了多种记忆方法，如联想记忆法、归类记忆法和故事线索法等。这些记忆方法对我的学习和日常生活产生了积极影响。首先，它们帮助我提高了记忆力，让我能够更快地记住知识点。其次，它们让我在学习过程中更加高效，节省了大量的时间。此外，这些记忆方法还帮助我在考试中取得了更好的成绩。在生活中，我也开始运用这些方法来记忆日常事务，如购物清单和重要日期等。

4.问题解决题：如果你遇到一个难以记忆的知识点，你会如何运用本节课所学的记忆方法来克服困难？

答案：如果遇到一个难以记忆的知识点，我会首先尝试联想记忆法。我会思考这个知识点与生活中哪个事物或场景有关联，然后将其与这个事物或场景相联系。如果联想记忆法不起作用，我会尝试归类记忆法。我将将与这个知识点相关的其他知识点进行归类，找出它们之间的共同点，从而帮助我记住这个知识点。如果归类记忆法仍然无法解决问题，我会向同学或老师寻求帮助，与他们分享我的困惑，并听取他们的建议和经验。

5.创新实践题：请运用本节课所学的记忆方法，为你所在班级设计一个主题班会活动，旨在提高同学们的记忆力。

答案：主题班会活动：记忆力大挑战

-活动目的：通过参与有趣的记忆游戏和挑战，提高同学们的记忆力。

-活动流程：

1.开场：介绍活动