国际音标单元音拼读教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

国际音标单元音拼读教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版英语七年级上册的国际音标单元音拼读部分。教材共分为16个单元，本节课选取第1单元进行教学。主要内容包括：

1.学习国际音标中的单元音，如/iː/、/ɪ/、/e/、/æ/等，并掌握其发音要领。

2.通过对单词进行音标标注，引导学生正确拼读单词，如：see、key、pen、cat等。

3.练习阅读含有单元音的句子，提高学生的发音准确性和阅读流畅性。

4.通过小组活动，让学生相互练习发音，培养学生的合作意识。

5.进行听力训练，让学生辨别不同单元音的发音。核心素养目标本节课旨在提高学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过学习单元音的发音要领，使学生能够正确拼读单词和句子，提高发音准确性。

2.思维品质：通过听力训练和小组活动，培养学生的逻辑思维和判断能力，提高学生对英语语音的敏感度。

3.文化意识：通过学习国际音标，使学生了解英语音标体系，增强对英语文化的认识。

4.学习能力：培养学生自主学习英语音标的能力，养成良好的学习习惯，为今后的英语学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）国际音标单元音的发音要领：本节课着重讲解国际音标中的单元音，如/iː/、/ɪ/、/e/、/æ/等，包括发音方法、口型和舌位等，使学生能够正确地发出这些音素。

举例：/iː/的发音要领为：舌尖轻触下齿，舌背抬起靠近软腭，嘴唇略微向前突出，发出长元音。

（2）单词的音标标注和拼读：通过对单词进行音标标注，引导学生正确拼读单词，如：see（/siː/）、key（/kiː/）、pen（/pen/）、cat（/kæt/）等。

举例：pen这个词的音标为/pen/，其中/p/发音时，双唇闭合，然后突然分开，发出清辅音；/en/的发音为前元音/e/，舌尖轻触下齿，舌背抬起靠近软腭，嘴唇略微向前突出。

（3）含有单元音的句子的阅读：提高学生的发音准确性和阅读流畅性，通过练习阅读含有单元音的句子，使学生能够熟练地运用所学音素。

举例：Shehasakey.这句话中包含了/iː/、/ɪ/、/e/三个单元音，学生需要正确地发出这些音素，并能够流畅地阅读整个句子。

2.教学难点

（1）单元音的发音区分：学生对于一些相似的单元音，如/iː/和/ɪ/、/e/和/æ/等，容易混淆，难以正确区分。

举例：区分/iː/和/ɪ/：/iː/是长元音，发音时间较长；/ɪ/是短元音，发音时间较短。学生在发音时需要注意这一点。

（2）单词中的音素组合：学生在拼读单词时，对于音素之间的组合和过渡，尤其是辅音和元音的组合，容易出现问题。

举例：单词"cat"中，/c/和/æ/的组合，学生需要注意/c/发音时，双唇闭合，然后突然分开，发出清辅音；/æ/的发音为前元音/a/，舌尖轻触下齿，舌背抬起靠近软腭，嘴唇略微向前突出。

（3）听力训练中的音素辨别：学生对于听力材料中不同单元音的发音辨别能力较弱，难以准确地识别和区分。

举例：在听力训练中，学生需要辨别句子"Iseeakey."中的/iː/、/ɪ/、/e/三个单元音的发音，注意它们的发音特点和区别。

针对以上教学难点，教师需要采取有效的教学方法，如对比练习、听力训练、小组活动等，帮助学生突破难点，提高学生的发音准确性和听力水平。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解国际音标单元音的发音要领，引导学生掌握正确的发音方法。通过讲解单词的音标标注和拼读规则，帮助学生提高拼读能力。

2.讨论法：学生分组进行讨论，分享各自对单元音发音的理解和心得。通过讨论，学生可以相互学习，加深对单元音发音的认识。

3.实践法：学生通过模仿和练习，亲身体验单元音的发音。教师可以组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，提高学生的发音准确性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，教师可以展示国际音标单元音的发音动画，让学生更直观地观察发音过程。同时，播放英语听力材料，提高学生的听力能力。

2.教学软件：运用教学软件，教师可以创建互动式的教学活动，如语音识别游戏、发音比赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的发音准确性。

3.学习平台：利用学习平台，教师可以发布发音练习任务，让学生在线进行发音练习。同时，学生可以通过平台互相评价和反馈，促进彼此的进步。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对国际音标单元音拼读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道国际音标是什么吗？它与英语学习有什么关系？”

展示一些关于国际音标的图片或视频片段，让学生初步感受音标的学习乐趣。

简短介绍国际音标的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.国际音标基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解国际音标的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解国际音标的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍国际音标的基本符号和分类，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.单元音拼读讲解与练习（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解单元音的特性和重要性。

过程：

讲解单元音的定义，包括其发音要领和口型舌位等。

引导学生进行单元音的拼读练习，提高学生的发音准确性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与单元音相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对单元音拼读的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调单元音拼读的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括国际音标的基本概念、组成部分、单元音拼读讲解等。

强调单元音拼读在英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用单元音拼读。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于单元音拼读的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点主要包括国际音标单元音的发音要领、单词的音标标注和拼读、含有单元音的句子的阅读、听力训练以及小组活动等。

1.国际音标单元音的发音要领：

-/iː/的发音要领：舌尖轻触下齿，舌背抬起靠近软腭，嘴唇略微向前突出，发出长元音。

-/ɪ/的发音要领：舌尖轻触下齿，舌背抬起靠近软腭，嘴唇略微向两边分开，发出短元音。

-/e/的发音要领：舌尖轻触下齿，舌背抬起靠近软腭，嘴唇略微向前突出，发出前元音。

-/æ/的发音要领：舌尖轻触下齿，舌背抬起靠近软腭，嘴唇略微向前突出，发出前元音。

2.单词的音标标注和拼读：

-音标标注：对单词进行音标标注，如：see（/siː/）、key（/kiː/）、pen（/pen/）、cat（/kæt/）等。

-拼读规则：掌握单词的拼读规则，提高学生的发音准确性。

3.含有单元音的句子的阅读：

-阅读练习：练习阅读含有单元音的句子，提高学生的发音准确性和阅读流畅性。

-句子示例：Shehasakey.这句话中包含了/iː/、/ɪ/、/e/三个单元音。

4.听力训练：

-音素辨别：通过听力训练，让学生辨别不同单元音的发音。

-听力材料：选择合适的听力材料，提高学生的听力能力和音素辨别能力。

5.小组活动：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，提高学生的发音准确性。

-讨论交流：学生分组讨论单元音的发音和应用，分享彼此的学习心得和经验。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了国际音标单元音的发音要领，包括/iː/、/ɪ/、/e/、/æ/等。学生们通过模仿和练习，掌握了这些音素的发音方法。同时，我们还学习了单词的音标标注和拼读规则，以及如何正确地阅读含有单元音的句子。在听力训练中，学生们提高了音素辨别能力，能够准确地识别不同单元音的发音。通过小组活动，学生们相互练习发音，增强了合作意识，同时也提高了发音准确性。

当堂检测：

1.选择题：

a.国际音标中，/iː/与/ɪ/的主要区别是______。

b.下列单词中，哪个单词的音标包含了/e/音素？______

c.在句子"Shehasakey."中，/k/发音时，______。

2.填空题：

a.国际音标中的单元音有______、______、______、______等。

b.单词"pen"的音标为______，其中/p/发音时，______。

3.判断题：

a./iː/是前元音，发音时舌尖轻触下齿，舌背抬起靠近软腭，嘴唇略微向前突出。______

b.单词"cat"中的/æ/发音与单词"key"中的/k/发音同时进行。______

4.听力材料判断题：

听力材料中包含了以下句子："Shehasakey."和"Iseeacat."。请判断下列句子的正确性。

a."Shehasacat."______

b."Iseeakey."______

5.小组讨论题：

分组讨论以下主题：

a.单元音的发音特点及其在单词中的应用。

b.如何在阅读和口语中正确使用单元音。

6.发音练习题：

请学生分组进行角色扮演，选择一个与单元音相关的场景进行表演，并练习相关单元音的发音。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些与单元音发音相关的英语文章，如《英语发音指南》、《国际音标实用手册》等。

-视频资源：建议学生观看一些英语发音教学视频，如《BBC英语发音教程》、《英语发音入门》等。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对单元音发音的理解和掌握。

-完成作业：要求学生完成课后作业，包括撰写一篇关于单元音发音的短文或报告，巩固学习效果。

-提问解答：学生如有疑问，可向教师提问，教师将提供必要的指导和帮助。

-交流分享：学生可与同学交流学习心得和经验，共同提高发音能力。

-实践应用：学生可以将所学知识应用于实际生活中，如与朋友进行英语对话练习，提高口语表达能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学：通过多媒体设备展示单元音的发音动画，使学生更直观地了解发音过程，提高学习兴趣。

2.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，促进学生之间的互动交流，提高学生的合作意识和能力。

3.实践操作：增加实践操作环节，让学生亲身体验单元音的发音，提高学生的发音准确性和实践能力。

（二）存在主要问题

1.学生发音不准确：学生在拼读单词和句子时，