四年级语文上册 第三单元 9 古诗三首《暮江吟》说课稿 新人教版

四年级语文上册第三单元9古诗三首《暮江吟》说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《暮江吟》是新人教版四年级语文上册第三单元的第九课，本诗通过对夕阳下江景的描绘，展现了诗人对大自然之美的热爱与赞美。本诗语言优美，意境深远，不仅有助于学生感受古诗的韵律美，同时，通过学习，学生可以进一步理解古诗中的意象和情感，锻炼他们的想象力和审美能力。教学内容与课程目标紧密关联，旨在提高学生的语文素养，培养其对中国古典文化的兴趣和认识。二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点

-诗句的朗读与感悟：通过朗读，让学生感受古诗的韵律美，体会诗人的情感。

-词汇的积累与运用：学习并掌握诗中的生词及成语，如“残阳”、“半江瑟瑟”等，并能运用到日常表达中。

-意象的理解与描绘：理解诗中的意象，如“落日”、“江水”等，并能用自己的语言进行描绘。

2.教学难点

-情感的把握：引导学生理解并体会诗人对大自然之美的热爱与赞美，把握诗中的情感深度。

-意境的领悟：帮助学生领悟诗中的意境，尤其是夕阳下江景的描绘，从而提高其审美能力。

-诗歌创作背景的了解：让学生了解《暮江吟》的创作背景，理解诗人的写作意图和时代背景，为深入理解诗歌内容打下基础。四、教学方法与策略1.教学方法选择：结合四年级学生的认知特点，采用讲授与互动讨论相结合的方法，引导学生主动探索诗中的意象和情感。通过案例研究，比较分析不同诗人的写景手法，加深学生对古诗的理解。

2.教学活动设计：开展角色扮演活动，让学生模拟诗人身份，体会创作情境；组织诗词接龙游戏，激发学生学习兴趣，加强记忆；进行小组合作，共同探讨诗中的难点词汇和句子。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示江景图片和动画，帮助学生直观感受诗中的意境；播放配乐朗诵，让学生在音乐中感受古诗的韵律美；运用电子白板等技术手段，实时展示学生的学习成果，提高课堂互动性。五、教学过程第一课时

一、导入新课（5分钟）

1.与学生互动，询问他们对于古诗的了解和喜爱程度，激发学生对古诗的兴趣。

2.引导学生回顾已学的古诗，共同总结古诗的特点和魅力。

3.揭示本节课我们将学习一首描绘江景的古诗《暮江吟》，并简要介绍诗人白居易。

二、初读课文，感知诗意（15分钟）

1.学生自读古诗，注意诗句的停顿和语气。

2.指名学生朗读古诗，其他学生认真聆听，感受诗句的韵律美。

3.结合课下注释，引导学生初步理解诗句的含义。

4.教师示范朗读，指导学生注意诗中的重音、停顿等，进一步感受古诗的节奏。

三、细读课文，理解诗意（20分钟）

1.学生分组讨论，共同探讨诗中的意象，如“残阳”、“江水”等。

2.每组派代表分享学习成果，教师点评并总结。

3.教师详细讲解诗中的生词和成语，如“半江瑟瑟”、“可怜”等，并举例说明。

4.引导学生理解诗人的情感，体会诗人对大自然之美的热爱与赞美。

四、课文主旨内容探究（20分钟）

1.学生思考并回答以下问题：

a.诗中描绘了怎样的江景？

b.诗人是如何表达对大自然之美的热爱与赞美的？

c.从诗中我们可以感受到哪些情感？

2.教师点评学生的回答，总结课文主旨内容。

五、巩固拓展（15分钟）

1.学生进行诗词接龙游戏，巩固诗中的词汇和句子。

2.组织角色扮演活动，让学生模拟诗人身份，体会创作情境。

3.学生用自己的语言描绘诗中的江景，提高表达能力。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课的内容，回顾诗句的韵律和情感。

2.提问学生关于诗中的意象和词汇，检查学生对课文的掌握情况。

二、深入解读课文（30分钟）

1.教师带领学生分析诗中的写景手法，如对比、夸张等。

2.引导学生从不同角度欣赏诗中的美，如语言美、意境美等。

3.学生讨论诗人的写作背景和时代特点，进一步理解诗歌内涵。

三、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调课文的主旨和重点。

2.学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。

四、课后作业（5分钟）

1.家作业：熟读成诵《暮江吟》，并用自己的话复述诗句内容。

2.拓展作业：收集其他描绘江景的古诗，与同学分享，感受不同诗人的写作风格。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练地朗读《暮江吟》，并背诵部分诗句。

-学生掌握了诗中的生词和成语，如“残阳”、“半江瑟瑟”等，并能正确运用到日常表达中。

-学生能够理解诗中的意象和情感，通过自己的语言描述江景之美。

-学生通过对比分析，了解了不同诗人的写作手法和风格。

2.过程与方法：

-学生通过小组合作和讨论，提高了合作学习的能力，学会了倾听他人意见，形成自己的见解。

-学生在角色扮演活动中，增强了语言表达和情境体验的能力。

-学生通过诗词接龙游戏，巩固了古诗知识，提高了记忆力和反应速度。

3.情感态度与价值观：

-学生对古诗产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习更多古诗作品。

-学生在感悟诗人情感的同时，培养了自己对自然美的感知和欣赏能力。

-学生通过学习古诗，增强了对中华传统文化的认识和尊重。

4.创新与实践：

-学生在描绘江景时，能够运用自己的想象力，创造出独特的语言表达。

-学生在收集其他描绘江景的古诗时，锻炼了信息检索和整理的能力。

-学生在分享学习心得时，敢于表达自己的观点，激发了创造性思维。七、课堂1.课堂评价

-在课堂教学中，我通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

a.提问：针对课文内容、生词、成语以及意象等方面向学生提问，了解他们对知识的掌握程度。

b.观察：在学生朗读、讨论、角色扮演等环节，观察他们的参与程度、合作态度和语言表达能力。

c.测试：定期进行课堂小测验，检查学生对诗句背诵、诗意理解和词汇运用的能力。

d.及时反馈：对学生的回答和表现给予及时评价，鼓励正确的做法，纠正错误的理解，并针对共性问题进行讲解。

2.作业评价

-对学生的作业进行认真批改和点评，主要包括以下几个方面：

a.作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，作业的整洁度和完整性。

b.知识掌握程度：评估学生对诗句背诵、词汇运用和诗意理解等方面的掌握情况。

c.创新与实践：关注学生在作业中是否展现出独特的见解和创造性思维。

d.及时反馈：对学生的作业进行点评，给予积极的鼓励和建设性的建议，帮助他们找到进步的空间。

-通过作业评价，及时向学生反馈学习效果，鼓励他们继续努力，提高语文素养。八、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读白居易的其他诗作，如《钱塘湖春行》、《琵琶行》等，进一步了解诗人的写作风格和艺术特点。

-视频资源：观看与《暮江吟》相关的诗歌朗诵视频，感受不同朗诵者对诗句情感的表达。

-诗词创作：鼓励学生尝试仿写《暮江吟》，选择一个自然景观进行描绘，运用所学的古诗写作手法。

-文化背景：了解唐代诗歌的发展背景，探索为什么唐代会出现那么多脍炙人口的诗歌作品。

2.拓展要求

-鼓励学生在课后利用时间，根据自己的兴趣选择拓展内容进行自