四年级品德与社会上册《用心体会家乡》教学设计 冀教版

四年级品德与社会上册《用心体会家乡》教学设计冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：用心体会家乡

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第二学期第5周

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计将围绕冀教版《品德与社会》四年级上册中“用心体会家乡”这一主题，通过互动讨论、小组活动等形式，引导学生深入了解家乡的自然风光、历史文化、民俗风情，培养他们热爱家乡、保护环境的情感。在90分钟的教学中，课程将分为两个部分，第一部分为家乡的自然与人文介绍（45分钟），第二部分为家乡情结的培养与表达（45分钟）。二、核心素养目标分析本课程旨在培养学生以下核心素养：文化意识、社会参与、情感表达。通过深入了解家乡的自然风光、历史文化及民俗风情，增强学生对本土文化的认同感，提升文化意识。在小组合作探究家乡特色的过程中，提高学生的社会参与能力，学会合作与交流。同时，通过表达对家乡的热爱之情，培养学生情感表达能力，激发他们对家乡的自豪感和责任感。这些核心素养的培养与《品德与社会》课程目标紧密相连，旨在全面提升学生的综合素养。三、教学难点与重点1.教学重点

-识别并描述家乡的自然景观、历史文化及民俗风情，强化对本土文化的认知。

-培养学生从不同角度观察和思考家乡的能力，形成对家乡全面、多元的认识。

-引导学生通过适当的途径表达对家乡的热爱和责任感，如绘画、写作、演讲等。

2.教学难点

-难点一：学生对家乡历史文化的深入理解。举例：学生可能难以理解地方史与国家史的关联，需要通过具体事例、历史故事等方式帮助学生建立联系。

-难点二：从多角度分析和评价家乡的自然与社会现象。举例：如何引导学生从环境保护、经济发展、社会变迁等多角度思考家乡的发展，需提供相关案例和资料辅助教学。

-难点三：情感表达的方式与技巧。举例：学生可能不擅长用恰当的方式表达对家乡的情感，教师需提供指导，如通过诗歌、故事分享等形式，帮助学生学会表达和分享。四、教学方法与策略本节课将采用以下教学方法和策略：

1.讲授与讨论：通过讲解家乡的自然、历史、文化等知识点，引导学生参与讨论，加深对家乡的认知。结合课本内容，组织学生探讨家乡的特色及变迁，激发思考。

2.案例研究：选取具有代表性的家乡案例，如名人故事、传统手工艺等，让学生分组研究，培养学生分析问题和团队合作的能力。

3.项目导向学习：设置“我为家乡代言”项目，鼓励学生通过制作宣传海报、编写宣传文案等形式，展示家乡的魅力。

4.角色扮演：组织学生扮演导游、当地居民等角色，模拟向他人介绍家乡，提高学生的表达能力和自信心。

5.教学媒体使用：运用多媒体课件、网络资源等，展示家乡的风光图片、视频等，丰富教学内容，增强学生的直观体验。同时，利用互动白板等设备，提高课堂教学的互动性。五、教学过程第一课时

一、导入新课（5分钟）

1.同学们，大家好！今天我们要学习的是《品德与社会》四年级上册的《用心体会家乡》一课。在开始新课之前，我想请大家谈谈对自己家乡的印象。（邀请几位同学分享）

2.刚才同学们的分享很精彩，我们的家乡有着丰富的自然风光、历史文化以及独特的民俗风情。今天，我们就一起来深入学习家乡，用心体会家乡的美。

二、自主学习（15分钟）

1.请同学们翻到课本第17页，自主阅读“美丽的家乡”部分，思考以下问题：

a.家乡的自然景观有哪些？

b.你最喜欢家乡的哪个季节？为什么？

c.家乡的生态环境如何？有哪些需要改善的地方？

2.学生阅读完毕，邀请几位同学回答问题，并进行简单点评。

三、合作探究（15分钟）

1.分组讨论：请同学们分组讨论，从历史、文化、民俗等方面，探讨家乡的特色。

2.各小组汇报：请各小组代表汇报讨论成果，其他小组可以进行补充。

四、课堂讲解（15分钟）

1.结合课本内容，讲解家乡的自然景观、历史文化、民俗风情等方面的知识点。

2.针对学生讨论中遇到的问题，进行解答和指导。

五、课堂实践（20分钟）

1.活动：我为家乡代言

a.让学生选择一种形式（如绘画、写作、演讲等），表达对家乡的热爱和责任感。

b.学生展示作品，邀请其他同学进行评价和欣赏。

2.角色扮演：模拟向他人介绍家乡

a.学生扮演导游、当地居民等角色，向其他同学介绍家乡的自然、历史、文化等方面的特点。

b.教师点评，给予鼓励和建议。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.同学们，上节课我们学习了家乡的自然、历史、文化等方面的知识，今天我们继续深入学习家乡。

2.首先，请大家谈谈自己为家乡代言的作品创作过程和心得。

二、课堂讲解（15分钟）

1.讲解家乡环境保护、经济发展、社会变迁等方面的内容。

2.结合课本，分析家乡的优势和劣势，探讨家乡的发展方向。

三、课堂讨论（15分钟）

1.讨论家乡目前面临的问题和挑战，如环境污染、资源开发等。

2.探讨如何为家乡的发展贡献自己的力量。

四、课堂实践（20分钟）

1.活动：家乡发展我来规划

a.让学生分组讨论，为家乡制定一份发展规划。

b.各小组展示发展规划，其他同学进行评价和讨论。

2.总结：教师对学生的课堂表现进行点评，强调家乡发展的重要性，鼓励学生为家乡的明天贡献自己的力量。

五、课后作业（课后自主完成）

1.结合课堂所学，以“我为家乡规划美好未来”为主题，写一篇作文。

2.深入了解家乡的一种传统文化，如民间艺术、传统手工艺等，进行记录和分享。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.阅读材料：与本节课家乡的自然、历史、文化等方面相关的书籍、文章、图片等资料。例如，介绍家乡名人的传记、家乡风景名胜的介绍、传统节日的传说等。

2.视频资料：收集关于家乡风光、历史文化、民俗风情等方面的纪录片、宣传片等，帮助学生更直观地了解家乡。

3.实地考察：组织学生参观家乡的自然景观、历史文化遗址、民俗活动等，亲身感受家乡的魅力。

二、拓展建议

1.鼓励学生利用课余时间，通过阅读书籍、查找网络资料等方式，深入了解家乡的自然、历史、文化等方面的知识。

2.建议学生关注家乡的新闻动态，了解家乡的发展变化，关注家乡的环境保护、经济发展等问题。

3.鼓励学生参与家乡的民俗活动，如传统节日庆典、民间艺术表演等，亲身体验家乡的文化魅力。

4.提倡学生将所学知识运用到实际中，如为家乡规划发展、保护环境等，提出自己的建议和想法。

5.建议学生开展“小导游”活动，向家人、朋友介绍家乡的自然、历史、文化等方面的特点，提高自己的表达能力和自信心。七、教学反思与改进在这节课结束后，我进行了深入的反思，思考如何在未来的教学中更好地引导学生们学习《用心体会家乡》这一单元。

首先，我发现学生们在课堂上的参与度很高，他们对家乡的自然风光、历史文化和民俗风情表现出浓厚的兴趣。在讨论环节，大家积极发言，分享自己对家乡的了解和感悟。然而，我也注意到，部分学生在深入探讨家乡的历史文化时，存在一定的理解困难。针对这一点，我计划在未来的教学中，引入更多生动有趣的历史故事和案例，帮助学生更好地理解家乡的历史文化背景。

其次，课堂实践环节中，我为学生设计了“我为家乡代言”和“家乡发展我来规划”等活动，旨在培养学生的表达能力和团队合作精神。从学生的表现来看，这些活动达到了预期的效果。但在活动过程中，我也发现部分学生表达不够自信，有时会出现思路不清晰的情况。为了提高学生的表达能力和逻辑思维，我将在未来的教学中，增加一些专门的口语表达和思维训练环节。

此外，教学资源的拓展方面，我意识到虽然提供了丰富的阅读材料和视频资料，但学生们在课后的自主学习和探索方面仍有待提高。为了激发学生的自主学习兴趣，我计划在课后布置更具针对性和趣味性的作业，如让学生采访家人、朋友，了解他们眼中的家乡，并将这些故事整理成文章或制作成视频，分享给班上的同学。

针对教学反思，以下是我计划实施的改进措施：

1.在讲解家乡历史文化时，结合课本内容，引入更多具体、生动的事例，帮助学生形象地理解家乡的历史变迁。

2.增设口语表达和思维训练环节，如辩论赛、思维导图绘制等，以提高学生的表达能力和逻辑思维。

3.优化课后作业设计，布置更具趣味性和实践性的任务，引导学生主动探索家乡的文化，激发他们的自主学习兴趣。

4.定期组织学生进行课堂小结，了解他们在学习过程中的困惑和需求，及时调整教学方法，确保教学效果。

5.加强与家长的沟通，鼓励家长参与学生的课后学习，共同关注家乡的发展，培养学生的社会责任感。八、板书设计为了使板书更加直观、清晰，我将其设计为以下结构：

1.核心主题：用心体会家乡

-自然景观：山水、气候、动植物等

-历史文化：名人故事、历史事件、古迹等

-民俗风情：节日庆典、民间艺术、传统手工艺等

2.教学重点与难点

-重点：家乡的美丽与特色

-难点：历史文化的深入理解、多角度分析家乡现象、情感表达技巧

3.教学方法与策略

-自主学习：阅