体育与健康-爱护牙齿（教学设计）-2023-2024学年人教版体育三年级下册

体育与健康-----爱护牙齿（教学设计）-2023-2024学年人教版体育三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容选自人教版体育三年级下册“体育与健康——爱护牙齿”章节，重点讲解牙齿的结构、牙齿健康的重要性以及如何通过正确的口腔卫生习惯来保护牙齿。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在日常生活中了解到基本的口腔清洁方法，但缺乏对牙齿结构及健康重要性的深入了解。本节课将在此基础上，引导学生学习如何科学地保护牙齿，结合体育学科特点，强调健康生活习惯与体育锻炼之间的相互促进作用，提升学生的综合健康素养。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在通过“爱护牙齿”的教学，培养学生以下几方面的能力：增强学生健康意识，使其认识到健康生活方式对个人发展的重要性；提升学生自我管理能力，学会科学维护口腔健康；加强学生团队协作能力，通过小组讨论和实践活动，培养学生合作解决问题的能力。教学内容与课本紧密关联，注重培养学生实践操作技能和健康理论知识相结合的核心素养，为学生养成良好的生活习惯奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：三年级学生在前两年的学习中，已了解基本的口腔清洁方法，如刷牙、使用牙线等。此外，他们对身体健康的重要性有了初步的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对新奇有趣的教学活动有较高的兴趣，喜欢通过游戏、竞赛等形式进行学习。在能力方面，他们具备一定的观察、思考和动手操作能力。在学习风格上，学生倾向于合作学习，喜欢与同伴互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入了解牙齿结构和功能方面，学生可能会感到抽象和难以理解。此外，对于如何养成良好的口腔卫生习惯，部分学生可能在实际操作中遇到困难，如正确刷牙方法的掌握等。针对这些困难和挑战，教师需要通过生动形象的教学手段和个别指导来帮助学生克服。教学资源准备四、教学资源准备：为确保本节课的有效进行，教学资源包括以下几方面：1.教材：每位学生配备人教版体育三年级下册教材，提前预习“爱护牙齿”章节内容；2.辅助材料：准备牙齿结构图、口腔健康宣传视频等，帮助学生直观了解牙齿知识；3.实验器材：准备牙齿模型、牙刷、牙线等，供学生实操练习；4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生交流分享，同时预留实验操作空间，确保教学活动顺利进行。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一张牙齿健康的图片和一张牙齿患病的图片，引发学生对牙齿健康的关注。

-提出问题：教师提问学生：“你们知道牙齿为什么会生病吗？如何保护我们的牙齿？”激发学生的求知欲和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍牙齿的结构和功能，强调牙齿健康的重要性。

-讲解正确的刷牙方法，演示刷牙动作要领，提醒学生注意刷牙时间、力度等细节。

-引导学生了解不良口腔卫生习惯导致的常见牙齿问题，如龋齿、牙周病等。

3.巩固练习（15分钟）

-分组讨论：学生分组讨论如何养成良好的口腔卫生习惯，分享彼此的护牙小技巧。

-实操练习：学生利用牙齿模型、牙刷、牙线等实验器材进行实操练习，教师巡回指导，纠正错误动作。

-课堂提问：教师针对教学内容提问，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

4.创新教学（5分钟）

-设计一个“牙齿健康小卫士”的角色扮演活动，让学生模拟保护牙齿的过程，增强课堂趣味性。

-邀请学生分享自己在家中实践的正确刷牙方法，鼓励他们成为家庭口腔健康的宣传员。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出一些关于口腔健康的实际问题，如：“如何在饮食中保护牙齿？”引导学生思考和讨论。

-学生通过小组合作，设计一份口腔健康宣传海报，提升团队协作能力和创造力。

6.课堂总结与反思（5分钟）

-教师简要总结本节课的重点内容，强调学生在日常生活中要养成良好的口腔卫生习惯。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予鼓励和肯定。

教学过程中，教师要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。通过以上教学过程设计，使学生理解和掌握牙齿健康知识，提高他们的核心素养能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《儿童口腔健康手册》：介绍儿童口腔健康的知识，包括牙齿的生长发育、常见口腔疾病预防与处理等内容。

-《刷牙的正确方法》：详细讲解各种刷牙方法，比较不同刷牙方法的优缺点，帮助学生在课后继续学习和巩固正确的刷牙技巧。

-《饮食与牙齿健康》：探讨饮食对牙齿健康的影响，指导学生如何在日常生活中通过合理饮食保护牙齿。

2.课后自主学习和探究：

-让学生观察家人的刷牙习惯，记录并比较哪些做法是正确的，哪些需要改进，并尝试在家中推广正确的口腔卫生习惯。

-鼓励学生访问附近的牙科诊所或医院，了解牙医的工作，观察牙科诊疗设备，增进对口腔健康的认识。

-组织一次“我的牙齿健康日记”写作活动，让学生记录自己一周内的口腔卫生习惯、饮食情况及牙齿健康状况，培养学生自我管理能力和反思习惯。

-探索口腔健康与体育活动的关系，鼓励学生参加户外运动，增强体质，提高口腔健康水平。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《牙齿的秘密》：介绍牙齿的生长过程、换牙期的注意事项以及如何保护牙齿等知识。

-视频资源：《口腔健康小卫士》：通过动画形式，生动展示正确的刷牙方法、牙线的使用技巧以及其他口腔护理知识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《牙齿的秘密》，了解牙齿的相关知识，增强口腔健康意识。

-观看《口腔健康小卫士》视频，学习正确的口腔护理方法，并尝试在家中实践。

-学生在课后尝试向家人讲解所学到的口腔健康知识，成为家庭口腔健康的宣传员。

-教师提供必要指导，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，指导学生如何将所学知识应用到日常生活中。

-布置一道课后作业：让学生结合阅读材料和视频资源，绘制一份口腔健康宣传海报，展示正确的口腔护理方法。板书设计1.板书标题：《爱护牙齿，健康生活》

板书内容：

-牙齿的结构与功能

-牙冠、牙颈、牙根

-咀嚼、发音、美观

-口腔健康的重要性

-预防龋齿、牙周病

-影响全身健康

-正确的口腔卫生习惯

-刷牙方法：巴氏刷牙法

-刷牙时间：早晚各2分钟

-使用牙线：清洁牙缝

-课后拓展

-阅读材料：《牙齿的秘密》

-视频资源：《口腔健康小卫士》

板书设计特点：

-目的明确：突出牙齿结构与功能、口腔健康的重要性及正确的口腔卫生习惯。

-结构清晰：分模块展示教学内容，条理分明。

-简洁明了：用关键词和简洁的句子概括知识点，突出重点。

-准确精炼：准确表达教学要点，无冗余信息。

-艺术性和趣味性：使用图示、颜色等元素，使板书更具吸引力，激发学生学习兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：通过生动的图片对比和角色扮演活动，有效激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习口腔健康知识。

2.实操练习：利用牙齿模型等实验器材，让学生在实际操作中掌握正确的刷牙方法，提高了学生的动手能力和实践技能。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在分组讨论和实操练习环节，部分学生参与度不高，可能是因为小组分工不明确或活动设计不够吸引人。

2.教学评价：课堂评价主要依赖于教师的观察和提问，缺乏有效的学生自评和互评机制，难以全面了解学生的学习效果。

（三）改进措施

1.针对教学组织的问题，今后可以更精细化地设计小组活动，确保每个