四年级道德与法治下册 第四单元 感受家乡文化 关心家乡发展 10《我们当地的风俗》第1课时 风俗就在我身边教案 新人教版

四年级道德与法治下册第四单元感受家乡文化关心家乡发展10《我们当地的风俗》第1课时风俗就在我身边教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《我们当地的风俗》是四年级道德与法治下册第四单元的一节课，主要内容是让学生了解和感受家乡的风俗文化。本节课是第一课时，教学目标是让学生通过观察和思考，认识到风俗就在自己身边，并激发他们对家乡文化的兴趣和热爱。

教材中列举了一些关于家乡风俗的例子，如过年的习俗、婚礼的仪式、节日的庆祝等。通过这些具体的例子，学生可以了解到风俗是人们生活中的一部分，它们有着深厚的历史和文化底蕴。

在课程中，教师可以引导学生观察和描述自己家乡的风俗习惯，让学生通过亲身体验和交流分享，更加深入地了解家乡的文化。同时，教师也可以向学生介绍一些家乡的历史背景和文化传统，帮助他们更好地理解风俗的意义和价值。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.法律意识：通过学习家乡的风俗习惯，使学生认识到风俗是人们生活中的一部分，理解风俗的重要性和意义，增强对传统文化的尊重和保护意识。

2.社会责任：引导学生关注家乡的发展，培养学生的社会责任感和使命感，激发他们为家乡的发展做出贡献的意愿。

3.道德修养：通过观察和思考，培养学生对家乡文化的热爱，增强他们的民族自豪感，培养良好的道德品质和行为习惯。

4.问题解决：通过观察、交流和分享，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高他们的思维能力和创新意识。三、学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对于家乡的风俗文化有一定的了解，但可能缺乏深入的认识和理解。在学习过程中，他们可能对具体的例子感兴趣，但需要引导他们从中发现更深层次的文化内涵。

学生在知识方面，对于家乡的基本风俗习惯有一定的了解，但可能对于风俗的起源和发展过程不够清楚。在能力方面，学生具备观察、描述和分享的能力，但需要进一步提高他们的问题发现和分析能力。在素质方面，学生应该具备一定的道德修养和社会责任感，但对于如何将传统文化与现代社会相结合可能还不够明确。

在行为习惯方面，学生可能存在被动接受知识、缺乏自主学习的情况。这对课程学习的影响是需要教师积极引导和激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到课堂活动中来。此外，学生可能对于与家乡相关的文化内容较为熟悉，但对于其他地区的风俗文化可能了解较少，教师可以借此机会拓展学生的文化视野。四、教学方法与手段1.教学方法

-互动讨论法：通过小组讨论、分享和个人陈述等形式，激发学生的思考和兴趣，培养他们的表达能力和合作精神。

-观察分析法：引导学生观察家乡的风俗习惯，通过亲身体验和观察，加深对风俗的理解和认识。

-案例研究法：通过分析具体的家乡风俗案例，让学生从中发现和总结风俗的特点和意义。

2.教学手段

-多媒体教学：利用图片、视频、音频等多媒体资源，生动展示家乡的风俗文化，增强学生的直观感受和理解。

-网络资源：运用互联网和教学软件，为学生提供更多的家乡风俗资料和相关信息，拓宽他们的知识视野。

-实践活动：组织学生参与制作、展示家乡风俗的手工艺品或表演，让学生亲自动手，提高他们的实践能力和创造力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我们当地的风俗”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家乡风俗的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我们当地的风俗”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我们当地的风俗”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家乡风俗的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享个人经历等活动，让学生在实践中掌握感受家乡文化的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分享个人经历等活动，体验感受家乡文化的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家乡风俗的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握感受家乡文化的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家乡风俗的知识点，掌握感受家乡文化的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我们当地的风俗”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“我们当地的风俗”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家乡风俗知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理《我们当地的风俗》这一课时主要围绕家乡的风俗文化展开，让学生深入了解和感受家乡的风俗习惯，培养他们热爱家乡、传承文化的意识。本节课的知识点梳理如下：

1.家乡风俗的定义与特点

-风俗是人们生活中的一部分，是一种习惯法和行为规范，体现了民族文化的传承和发展。

-家乡风俗具有地域性、历史性和多样性，每一种风俗都有其独特的起源和演变过程。

2.家乡风俗的种类与内容

-节庆风俗：如春节、端午节、中秋节等，包括习俗、仪式、食品等。

-婚丧风俗：如婚礼、丧礼等，包括仪式、服饰、礼仪等。

-民间信仰：如祭祖、拜神、祈福等，包括信仰内容、仪式和习俗等。

-生活风俗：如饮食、服饰、居住、交通等方面的习惯和规范。

3.家乡风俗的起源与演变

-家乡风俗的起源与古代的祭祀、信仰、礼仪等活动密切相关，随着历史的发展和社会的变迁，风俗习惯也在不断地演变和适应。

-一些传统的风俗在现代社会中可能发生了变化，甚至逐渐消失，新的风俗也在不断产生和发展。

4.家乡风俗的价值与意义

-家乡风俗是民族文化的重要组成部分，体现了民族的精神风貌和智慧，具有很高的文化价值。

-家乡风俗对于培养人们的道德观念、社会责任感、民族自豪感等方面具有重要作用。

-传承和弘扬家乡风俗，有助于增强社区的凝聚力，促进社会的和谐发展。

5.家乡风俗的保护与传承

-随着现代社会的发展，家乡风俗面临着传承断代、文化消失的危险，应该引起我们的高度重视。

-政府、社区、学校等应该采取措施，加强对家乡风俗的保护和传承，如开展文化活动、举办讲座、建立博物馆等。

-每个人都是家乡风俗的传承者，应该自觉地传承和弘扬家乡的文化，让更多的人了解和认同家乡的风俗。七、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《家乡的风俗》、《民间风俗与文化》等书籍，让学生深入了解家乡风俗的历史、演变和文化价值。

-视频资源：《家乡的风俗纪录片》、《民间风俗表演》等视频，让学生直观感受家乡风俗的魅力和独特性。

-实地考察：鼓励学生利用周末或假期时间，参观家乡的民俗博物馆、历史遗迹等地，亲身感受家乡风俗的氛围和文化底蕴。

2.拓展要求

-自主学习和拓展：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入研究家乡风俗的相关知识，提高自己的文化素养。

-分享和交流：鼓励学生在班级微信群、QQ群等平台分享自己的学习心得和体验，与同学进行交流和讨论，共同提高。

-创作和实践：鼓励学生结合自己的兴趣和特长，创作与家乡风俗相关的作品，如绘画、写作、摄影等，将所学知识运用到实践中。

-教师指导和帮助：教师可以推荐阅读材料、解答疑问，提供必要的指导和帮助，帮助学生更好地进行课后拓展和深入学习。八、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问情况、回答问题的准确性等方面，评价学生在课堂上的表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括参与度、合作精神、讨论成果的质量等方面。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对家乡风俗知识点的掌握程度，包括对风俗的种类、起源、演变、价值等方面的理解。

4.作业完成情况：评价学生对课后作业的完成情况，包括作业的准确性和质量等方面。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，教师进行综合评价，给予学生反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进的建议。板书设计一、教学内容

《我们当地的风俗》

二、核心素养目标

1.法律意识

2.社会责任

3.道德修养

4.问题解决

三、学情分析

四、教学方法与手段

五、教学实施过程

六、知识点梳理

七、课后拓展

八、教学评价与反馈

九、板书设计

风俗就在我身边：

1.风俗的定义与特点

2.风俗的种类与内容

3.风俗的起源与演变

4.风俗的价值与意义

5.风俗的保护与传承教学反思与改进这节课的教学让我深刻地认识到，家乡风俗的学习不仅仅是知识的传授，更是一种情感的培养和文化的传承。在教学过程中，我发现了一些值得改进的地方，也制定了一些改进措施，以便在未来的教学中更好地实现教学目标。

首先，我在课堂上过于强调知识点的讲解，而忽略了学生的情感体验。家乡的风俗不仅仅是文字和图片的展示，更是一种生活态度和价值观的体现。在未来的教学中，我计划增加更多的互动环节，如让学生分享自己的家乡风俗经历，通过故事、表演等形式，让学生更直观地感受家乡风俗的魅力，激发他们对家乡文化的热爱。

其次，我在课堂上提供的教学资源有限，学生对于家乡风俗的了解和体验不够深入。在未来的教学中，我计划提供更多的拓展资源，如视频、音频、实物等，让学生更全面地了解家乡风俗的历史、演变和文化价值。同时，我也会鼓励学生进行实地考察，亲自感受家乡风俗的氛围和文化底蕴。