八年级物理上册 3.4升华和凝华教案 （新版）新人教版

八年级物理上册3.4升华和凝华教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级物理上册3.4升华和凝华教案（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是八年级物理上册第3.4节：升华和凝华。教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习了物质的固态、液态和气态之间的相互转化，本节课将继续深入学习物质从固态直接变为气态的升华过程，以及物质从气态直接变为固态的凝华过程。

具体内容包括：

1.升华和凝华的定义及特点。

2.升华和凝华在生活中的实例。

3.升华和凝华的吸热和放热情况。

4.升华和凝华的应用。

本节课的教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，通过本节课的学习，学生将更深入地理解物质的升华和凝华现象，提高他们的物理知识水平。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、科学探究和科学态度。具体包括：

1.物理观念：通过本节课的学习，使学生建立和加深对物质升华和凝华现象的认识，形成正确的物质状态变化观念。

2.科学思维：培养学生分析升华和凝华现象的思维能力，学会运用比较、归纳、总结等方法对物质状态变化进行深入思考。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验等方法，探究升华和凝华现象的原理和特点，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。

4.科学态度：培养学生对科学探究的热情和兴趣，增强学生对物理现象的好奇心和求知欲，注重培养学生的团队合作意识和交流表达能力。学情分析考虑到学生已经掌握了物质的三态变化基础知识，对固态、液态、气态之间的相互转化有了一定的了解，但可能对升华和凝华现象的深层次原理和实际应用还不够清晰。此外，学生在实验操作和物理思维方面存在差异，部分学生可能对实验现象的观察和分析能力较弱，需要教师的引导和帮助。

在知识、能力、素质方面，学生普遍具有较好的学习热情和求知欲，但不同学生的学习基础和能力水平存在差异。部分学生可能在物理观念和科学思维方面有待提高，需要教师针对性的教学策略和辅导。

在行为习惯方面，学生需要培养良好的听课习惯、认真完成实验操作和及时复习巩固知识。针对学生存在的学情，本节课的教学设计和教学策略将注重差异化教学，充分考虑学生的认知水平、兴趣和需求，以及培养学生的实验操作能力、物理思维和科学探究能力。通过启发式教学、实验探究和互动交流等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握升华和凝华现象，提高学生的物理素养。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、物理实验室、实验器材（如显微镜、温度计等）、教学黑板、投影仪等。

2.课程平台：学校教学管理系统、物理课程教学资源库、网络课程平台等。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、实验动画、物理知识相关网站、学术期刊等。

4.教学手段：启发式教学、实验教学、小组讨论、互动交流、作业巩固等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示生活中常见的升华和凝华现象，如冰雕融化、烟雾缭绕等，激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，提出问题：“你们知道这些现象背后的原理吗？”引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解升华和凝华的定义、特点、吸热和放热情况以及实际应用。在讲解过程中，结合实验现象和图片，使学生直观地理解升华和凝华现象。

3.师生互动环节（5分钟）

教师提问：“升华和凝华现象在生活中有哪些实际应用？”引导学生结合生活实际进行思考和回答。同时，鼓励学生提出疑问，教师针对学生的疑问进行解答，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.巩固练习（10分钟）

教师布置课堂练习题，让学生运用所学知识分析和解答。题目包括选择题、填空题和简答题，涵盖升华和凝华现象的定义、特点、吸热和放热情况等。教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

5.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结升华和凝华现象的定义、特点、吸热和放热情况以及实际应用。同时，强调本节课的重难点，提醒学生加强巩固。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置课后作业，让学生进一步巩固升华和凝华现象的知识。作业包括课后练习题和实践活动，如观察生活中的升华和凝华现象，并进行记录和分析。

教学创新点：

1.结合生活实例，让学生直观地理解升华和凝华现象，提高学生的学习兴趣。

2.充分利用实验现象和图片，引导学生主动观察、分析和思考，培养学生的科学思维能力。

3.注重师生互动，鼓励学生提出疑问，及时解答学生的疑问，提高学生的课堂参与度。

4.布置课后作业，让学生将所学知识应用于生活实际，提高学生的实践能力。

教学双边互动：

1.教师提问，学生回答：激发学生的思维，提高学生的课堂参与度。

2.学生提问，教师解答：解决学生心中的疑问，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.学生之间讨论：培养学生的团队合作意识和交流表达能力。

4.教师点评和指导：鼓励学生的优点，指出不足，促进学生的持续发展。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)科普图书：推荐学生阅读《物理的奥秘》等科普图书，深入了解物质状态变化背后的原理。

(2)科普视频：观看科普视频，如《自然界的神奇现象》，了解升华和凝华在自然界中的重要作用。

(3)实验演示：鼓励学生在家中进行简单的升华和凝华实验，如冰雕融化、烟雾缭绕等，直观地感受现象。

(4)网络文章：阅读网络文章，如《升华和凝华在生活中的应用》，了解升华和凝华技术在生活中的实际应用。

2.拓展建议：

(1)结合科普图书，引导学生深入思考物质状态变化背后的原理，提高学生的科学素养。

(2)通过观看科普视频，拓宽学生的知识视野，激发学生对自然科学的热爱。

(3)鼓励学生进行实验演示，培养学生的动手操作能力和实验观察能力。

(4)引导学生阅读网络文章，了解升华和凝华技术在生活中的应用，提高学生的实践能力。

(5)组织学生进行小组讨论，分享彼此的拓展学习心得，促进学生的交流与合作。

(6)教师定期检查学生的拓展学习进度，及时给予评价和指导，帮助学生提高学习效果。重点题型整理1.填空题：

（1）物质从固态直接变为气态的过程叫做_______，物质从气态直接变为固态的过程叫做_______。

答案：升华；凝华。

（2）升华和凝华过程中，物质的状态发生了_______，同时伴随着_______的变化。

答案：改变；热量。

2.判断题：

（1）升华过程中，固态物质吸收热量，温度逐渐升高。

答案：错误。

（2）凝华过程中，气态物质释放热量，温度逐渐降低。

答案：正确。

3.简答题：

（1）请简述升华和凝华的定义及特点。

答案：升华是指物质从固态直接变为气态的过程，特点是需要吸收热量；凝华是指物质从气态直接变为固态的过程，特点是需要释放热量。

（2）请举例说明升华和凝华在生活中的应用。

答案：升华应用如冰雕融化、干冰制冷等；凝华应用如雾的凝结、霜的形成等。

4.应用题：

（1）一块冰在室温下逐渐融化，这个过程是什么现象？请用所学知识解释。

答案：这个过程是升华现象。冰从固态直接变为水蒸气，吸收了周围的热量。

（2）一台冰箱利用干冰进行制冷，干冰在这个过程中发生了什么变化？请用所学知识解释。

答案：干冰在这个过程中发生了升华变化。干冰从固态直接变为二氧化碳气体，吸收了冰箱内部的热量，达到制冷的效果。

5.实验题：

（1）请设计一个实验，验证升华和凝华现象。

答案：可以取一块冰，放在一个密封的容器中，观察冰逐渐融化的过程。另外，可以将一些水蒸气放入一个冷却的容器中，观察水蒸气凝结成水滴的过程。

（2）请分析实验结果，得出升华和凝华现象的结论。

答案：通过实验观察，可以得出升华和凝华现象的结论：物质从固态直接变为气态的过程叫做升华，物质从气态直接变为固态的过程叫做凝华。升华过程中，固态物质吸收热量，温度逐渐升高；凝华过程中，气态物质释放热量，温度逐渐降低。教学反思今天的课堂教学内容是关于物质的升华和凝华现象。在授课过程中，我尽力以生动的语言、形象的比喻和具体的实例来引导学生理解和掌握这些抽象的概念。我感到欣慰的是，大部分学生能够积极参与课堂讨论，表现出对物理现象的好奇心和求知欲。

然而，我也注意到，在课堂中，部分学生在实验操作和物理思维方面还存在一些困难。这些学生对于实验现象的观察和分析能力较弱，对于一些复杂的问题，他们往往无法快速准确地给出答案。因此，在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，给予他们更多的个别辅导和鼓励，帮助他们建立自信心，提高他们的物理素养。

此外，在课堂互动环节，我发现部分学生表现得较为内向，不太愿意主动提出问题和分享自己的想法。这使得课堂互动的氛围不够活跃，也影响了课堂教学效果的提高。为此，我将在今后的教学中，采取更加多样的互动方式，鼓励每个学生都能积极参与课堂讨论，提高他们的交流表达能力。

最后，我认识到，作为一名教师，我需要不断更新自己的知识储备，提高自己的教学水平。在今后的日子里，我将不断学习新的教育理念和教学方法，努力使自己的教学更上一层楼。同时，我也会积极关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学策略，以确保每个学生都能在课堂上获得最好的学习效果。板书设计①物质状态变化

②升华：固态→气态；吸热

③凝华：气态→固态；放热

④实例：冰雕融化、烟雾缭绕等

⑤应用：生活中的升华和凝华现象

2.设计理念

本板书设计以简洁明了的线条和关键词，突出物质状态变化中的升华和凝华现象。通过将升华和凝华过程形象化，帮助学生直观地理解和记忆这两个概念。同时，结合生活中的实例，使学生意识到升华和凝华现象的实用性，激发学生的学习兴趣。

3.艺术性和趣味性

板书设计采用清晰的线条和简洁的关键词，以图文结合的方式呈现。通过使用不同颜色和图标，增加板书的视觉冲击力，吸引学生的注意力。同时，以生活实例作为板书的背景，使板书更具趣味性，激发学生的学习热情。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，大部分学生能够积极参与讨论，主动提出问题，表现出对物理现象的浓厚兴趣。学生能够认真听讲，积极思考，对教师提出的问题能够做出及时回应。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论过程中，能够积极互动，分享自己的观点和理解。小组成员之间能够相互倾听，相互补充，共同探讨问题的解决方案。小组讨论成果展示环节，各小组能够清晰地表达自己的观点，展示自己的思考过程和结论。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生能够正确回答有关升华和凝华现象的问题。学生能够运用所学知识分析问题和解决问题，对升华和凝华现象的定义、特点和