Unit 4 Do it yourself Welcome to the unit 教学设计 2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

Unit4DoityourselfWelcometotheunit教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册的Unit4DoityourselfWelcometotheunit部分。该部分主要介绍了关于自己动手做的各种活动，如制作口罩、编织、烹饪等。内容包括词汇的学习、句型的练习以及听力理解。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，本节课将进一步巩固和拓展学生的词汇量，同时通过听力理解和口语练习，提高学生的英语听说能力。此外，本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听懂、会说、会读、会写与动手做相关的英语表达，提高学生的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习关于自己动手做的各种活动，使学生了解和认识到不同的文化背景下的动手做的方式和意义，提高学生的文化意识。

3.思维品质：通过听力理解和口语练习，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，使学生掌握学习英语的方法和策略，提高学生的学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：本节课将引入与动手做相关的词汇，如"knit"、"cook"等，学生需要掌握并正确运用这些词汇。

2.听力理解：学生需要通过听力材料，理解并掌握关于动手做的对话和说明。

难点：

1.动词短语的运用：学生需要正确使用动词短语描述动手做的过程，如"makemasks"、"knitscarves"等。

2.听力细节理解：学生需要准确捕捉听力材料中的关键信息，理解对话和说明的主旨。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片、实物展示和场景模拟等多种方式，帮助学生理解和记忆新词汇。

2.听力理解：采用重复播放、填空练习等方法，让学生多听多练，提高听力理解能力。

针对动词短语的运用，可以通过例句展示、小组练习等形式，让学生在实际语境中运用和巩固。

为提高听力细节理解能力，可以设计听力笔记练习，引导学生关注和记录关键信息。同时，鼓励学生在课堂上积极提问，老师及时解答疑惑，共同突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的牛津译林版英语八年级上册教材。

2.辅助材料：收集与动手做相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和辅助讲解。

3.实验器材：如果课程中涉及实验操作，提前准备口罩制作、编织、烹饪等实验所需的器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。教学过程1.Lead-in

Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtolearnanewunitcalled"Doityourself".Canyouguesswhatit'sabout?Yes,it'saboutDIYactivities,suchasmakingmasks,knitting,andcooking.

2.Presentation

First,let'slookatthepicturesofsomeDIYactivities.Canyoutellmewhattheyare?Great!Now,let'slearnsomenewwordsrelatedtoDIYactivities.Heretheyare:knit,cook,sew,andsoon.Pleasereadthemaftermeandtrytousetheminasentence.

3.Practice

Now,let'spracticethesentenceswe'velearned.I'llgiveyouasituation,andyouneedtousethewordsandsentenceswe'velearnedtodescribetheprocess.Forexample,ifthesituationisaboutmakingmasks,youcansay,"Icanmakemasksbycuttingfabricandsewingthemtogether."

4.Listening

Next,let'slistentoadialogueaboutDIYactivities.Afterlistening,pleasefillintheblanksaccordingtothedialogue.Andthen,let'sdiscusswithourpartnerswhatwe'velearnedfromthedialogueandhowwecanapplyittoourdailylife.

5.Groupwork

Now,let'sdoagroupactivity.EachgroupneedstochooseaDIYactivityandmakeaplanforit.Inyourplan,youshouldincludethematerialsneeded,thestepstofollow,andthepossibleproblemsthatmayarise.Aftermakingtheplan,pleasepresentittotheclass.

6.Summary

Inthisclass,we'velearnedaboutDIYactivitiesandhowtodescribetheprocessusingEnglish.It'simportanttolearnDIYskills,astheycanhelpustobeindependentandcreative.Remembertopracticewhatyou'velearnedandtrysomeDIYactivitiesathome.

7.Homework

Forhomework,IwantyoutowriteashortpassageaboutyourfavoriteDIYactivity.Pleaseincludethematerialsneeded,thestepstofollow,andthereasonwhyyoulikeit.

8.Blackout

Thankyouforyourhardworktoday.Remember,learningEnglishislikedoingDIYactivities.Themoreyoupractice,thebetteryou'llbecome.So,keeppracticingandnevergiveup.Haveaniceday!知识点梳理1.词汇学习

本节课将引入与动手做相关的词汇，如"knit"、"cook"、"sew"等。学生需要掌握并正确运用这些词汇。

2.动词短语的运用

学生需要正确使用动词短语描述动手做的过程，如"makemasks"、"knitscarves"等。

3.句型练习

学生需要掌握并运用描述动手做过程的句型，如"Icanmakemasksbycuttingfabricandsewingthemtogether."

4.听力理解

学生需要通过听力材料，理解并掌握关于动手做的对话和说明。

5.口语表达

学生需要能够听懂并正确表达与动手做相关的句子和对话。

6.阅读理解

学生需要通过阅读材料，理解并掌握关于动手做的文章和信息。

7.写作能力

学生需要能够运用所学词汇和句型，撰写关于动手做的短文。

8.文化意识

学生需要了解和认识到不同的文化背景下的动手做的方式和意义。

9.思维品质

10.学习能力

学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习，掌握学习英语的方法和策略。教学反思今天我上了一节关于动手做的英语课，课程内容主要来自于牛津译林版英语八年级上册的Unit4DoityourselfWelcometotheunit部分。在上课之前，我分析了教材内容，明确了本节课的主要教学内容，以及与学生已有知识的联系。在教学过程中，我尽量采用生动有趣的方式，引导学生积极参与，提高他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

在教学过程中，我首先通过展示图片和实物，引导学生学习和掌握与动手做相关的词汇。然后，我通过例句展示和小组练习，帮助学生正确使用动词短语描述动手做的过程。接着，我设计了一道听力练习题，让学生通过听力材料，理解并掌握关于动手做的对话和说明。在听力练习之后，我组织学生进行口语表达练习，让他们听懂并正确表达与动手做相关的句子和对话。

在阅读理解环节，我给学生提供了一篇关于动手做的文章，让他们通过阅读材料，理解并掌握关于动手做的信息。在阅读理解之后，我让学生进行写作练习，运用所学词汇和句型，撰写关于动手做的短文。此外，我还组织学生进行小组讨论和实验操作，让他们在实际语境中运用和巩固所学知识。

在教学过程中，我注重培养学生的文化意识，让他们了解和认识到不同的文化背景下的动手做的方式和意义。同时，我还通过自主学习、合作学习和探究学习，让学生掌握学习英语的方法和策略。

在课后，我对本节课进行了反思。我认为本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，我尽量采用生动有趣的方式，引导学生积极参与，提高他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

然而，我也意识到本节课存在一些不足之处。例如，在听力理解环节，部分学生对于听力材料中的细节信息理解不够准确。针对这个问题，我计划在今后的教学中，通过重复播放、填空练习等方法，让学生多听多练，提高听力理解能力。此外，在实验操作环节，部分学生对于实验器材的使用不够熟练。针对这个问题，我计划在今后的教学中，提前进行实验操作的讲解和演示，确保实验器材的完整性和安全性。课堂1.课堂评价

在课堂上，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。在词汇学习环节，我通过让学生朗读和造句，检查他们对于新词汇的掌握情况。在动词短语的运用环节，我设计了一些练习题，让学生在小组内进行讨论和练习，通过观察他们的表现，了解他们对于动词短语的运用情况。在听力理解环节，我通过让学生回答问题，检查他们的听力理解能力。在口语表达环节，我组织了一些角色扮演和小组讨论，通过学生的表现，了解他们的口语表达能力。在阅读理解和写作环节，我让学生完成一些练习题和写作任务，通过批改他们的作业，了解他们的阅读理解和写作能力。

2.作业评价

对于学生的作业，我进行了认真的批改和点评。在批改作业的过程中，我注意到了学生的优点和不足之处。对于做得好的学生，我在作业本上写下了鼓励的语言，让他们继续保持努力。对于做得不够好的学生，我给出了具体的修改建议，帮助他们找到问题所在，并鼓励他们继续努力。通过作业评价，学生能够及时了解自己的学习效果，对于提高他们的学习积极性起到了很大的作用。

3.学生互评

在课堂上，我还鼓励学生进行互相评价。例如，在小组讨论和角色扮演环节，学生可以互相评价对方的发音、语法和表达是否准确。这种评价方式不仅能够提高学生的语言能力，还能够培养他们的批判性思维和团队合作能力。

4.家长沟通

除了在课堂上进行评价，我还积极与家长进行沟通。通过与家长的交流，我了解到了学生在家的学习情况，家长也对于学生的学习进步感到高兴。同时，我也向家长反馈了学生在课堂上的表现和存在的问题，与家长共同商讨解决办法。通过家长沟通，我感到家长对于学生的学习更加关注，也对于学生的学习进步起到了积极的推动作用。课后拓展为了让学生在课后进一步巩固本节课所学内容，我为他们推荐了一些与动手做相关的阅读材料和视频资源。这些资源将有助于学生扩展知识面，提高他们的综合语言运用能力。

1.拓展内容

阅读材料：

-"DIYProjectsforKids"：一篇介绍适合儿童的各种DIY项目的文章，让学生了解如何在生活中动手做，提高动手能力。

-"TheBenefitsofDIYActivities"：一篇讨论动手做活动的益处的文章，让学生了解动手做对个人成长和发展的积极影响。

视频资源：

-"DIYMaskMakingGuide"：一