小学校园欺凌班会教学反馈调整

小学校园欺凌班会教学反馈调整主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于小学道德与法治教材《我是中国人》单元中的“小学校园欺凌班会教学反馈调整”。本节课的主要内容涵盖了校园欺凌的定义、类型、影响以及预防和应对策略等方面。具体内容包括：

1.校园欺凌的定义：让学生了解校园欺凌行为的界定，明确欺凌行为对受害者造成的心理和生理伤害。

2.校园欺凌的类型：引导学生认识不同类型的校园欺凌行为，如言语欺凌、身体欺凌、社交欺凌等。

3.校园欺凌的影响：通过案例分析，让学生深刻体会校园欺凌对受害者、施暴者以及整个校园氛围的负面影响。

4.预防和应对策略：教育学生如何预防和应对校园欺凌，包括增强自我保护意识、勇于拒绝欺凌、寻求帮助等方法。

5.课堂实践：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，使学生在实践中提高防范和应对校园欺凌的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括道德与法治学科的以下几个方面：

1.法治意识：通过学习校园欺凌的相关知识，让学生树立法治观念，明白法律对校园欺凌行为的界定和处罚，从而在日常生活中自觉遵纪守法。

2.社会责任感：引导学生认识到校园欺凌对个人和社会的负面影响，激发学生的社会责任感，积极参与到预防和减少校园欺凌的行动中去。

3.自我保护能力：培养学生具备一定的自我保护意识和能力，使他们在遇到校园欺凌时能够采取正确的应对措施，保护自己的安全和权益。

4.同理心：教育学生学会换位思考，理解受害者的心情，培养同理心，反对一切形式的欺凌行为。

5.沟通协作能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的沟通协作能力，使他们能够更好地与他人交流、合作，共同预防和应对校园欺凌。重点难点及解决办法本节课的重点难点主要体现在以下几个方面：

1.重点：校园欺凌的定义和类型，以及预防和应对策略。

解决办法：通过具体案例分析，让学生在实际情境中理解校园欺凌的定义和类型，运用角色扮演等方式让学生在实践中学习和掌握预防和应对策略。

2.难点：学生对校园欺凌行为危害性的认识，以及法治观念的培养。

解决办法：利用多媒体展示真实案例，让学生深刻体会校园欺凌对受害者、施暴者以及整个校园氛围的负面影响，通过讨论、反思等方式引导学生树立法治观念，自觉遵纪守法。

3.重点：学生同理心的培养和沟通协作能力的提高。

解决办法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际操作中学会换位思考，培养同理心，同时提高沟通协作能力，使他们在遇到校园欺凌时能够有效预防和应对。

4.难点：学生自我保护能力的培养。

解决办法：结合生活实际，教育学生树立安全意识，掌握一些自我保护的技巧和方法，如遇到校园欺凌时如何寻求帮助、如何拒绝欺凌等，提高他们的自我保护能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设定相关情境，让学生在实际情境中感受校园欺凌的存在和危害，提高学生的认识和理解。

2.互动式教学法：运用小组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与课堂，积极表达自己的观点，培养学生的同理心和沟通协作能力。

3.案例分析法：选取典型的校园欺凌案例，让学生进行分析和讨论，引导学生明确校园欺凌的界定和处理方法，提高学生的法治意识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示校园欺凌的相关图片、视频等资料，直观地呈现校园欺凌的现象，增强学生的感知和认识。

2.网络教学平台：利用教学软件或网络平台，进行在线学习、讨论和交流，拓宽学生的学习渠道，提高学习效果和效率。

3.角色扮演软件：运用角色扮演软件，让学生在虚拟环境中进行角色扮演，亲身体验校园欺凌的场景，提高学生对校园欺凌的认识和防范意识。

4.互动式白板：利用互动式白板，进行课堂讲解和互动，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的主动性和积极性。

5.学习任务单：发放学习任务单，引导学生明确学习目标和要求，培养学生自主学习的能力和习惯。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《小学校园欺凌班会教学反馈调整》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学校生活中是否遇到过校园欺凌的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何预防和应对校园欺凌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解校园欺凌的基本概念。校园欺凌是指在学校环境中，个体或群体以力量优势对其他个体进行恶意攻击、威胁或排挤的行为。校园欺凌不仅对受害者造成身心伤害，也对施暴者和整个校园氛围产生负面影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的校园欺凌案例。这个案例展示了校园欺凌在实际中的发生情况，以及它对受害者、施暴者和整个校园氛围的影响。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调校园欺凌的预防和应对策略这两个重点。对于如何预防和应对校园欺凌的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园欺凌相关的实际问题，如如何识别校园欺凌、如何帮助受害者等。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。学生将扮演不同的角色，模拟校园欺凌的场景，并展示预防和应对策略。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在校园中建立和谐的人际关系”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为是什么原因导致了校园欺凌的发生？”，“你们认为应该采取什么措施来预防和减少校园欺凌？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了校园欺凌的基本概念、危害性和预防和应对策略。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对预防和应对校园欺凌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握校园欺凌的基本概念、类型和危害性，理解校园欺凌对受害者、施暴者以及整个校园氛围的影响。

2.法治意识：学生将树立法治观念，明白法律对校园欺凌行为的界定和处罚，从而在日常生活中自觉遵纪守法，反对一切形式的欺凌行为。

3.自我保护能力：学生将提高自我保护意识和能力，学会拒绝欺凌、保护自己的安全和权益，以及在遇到校园欺凌时能够采取正确的应对措施。

4.同理心：学生将培养同理心，学会换位思考，理解受害者的心情，反对一切形式的欺凌行为，积极参与预防和减少校园欺凌的行动。

5.沟通协作能力：学生将通过小组讨论、角色扮演等活动，提高沟通协作能力，使他们能够更好地与他人交流、合作，共同预防和应对校园欺凌。

6.情感态度：学生将树立正确的价值观，认识到校园欺凌的严重性，积极维护和谐的校园环境，关心他人，勇于拒绝和反对欺凌行为。

7.问题解决能力：学生将通过案例分析、小组讨论等活动，提高问题解决能力，学会分析校园欺凌问题，提出解决方案，并在实际生活中灵活运用。重点题型整理1.判断题：判断下列陈述是否正确。

-陈述1：校园欺凌是指在学校环境中，个体或群体以力量优势对其他个体进行恶意攻击、威胁或排挤的行为。

-陈述2：校园欺凌只对受害者造成身心伤害，对施暴者和整个校园氛围没有影响。

-陈述3：预防和应对校园欺凌的关键是提高学生的自我保护能力。

-答案：陈述1：正确；陈述2：错误；陈述3：正确。

2.填空题：请根据课文内容，完成下列填空。

-句子1：校园欺凌是________的行为，它对受害者、施暴者和整个校园氛围都产生负面影响。

-句子2：预防和应对校园欺凌的策略包括________、________和________等。

-答案：句子1：恶意攻击、威胁或排挤他人的；句子2：提高法治意识、培养同理心、加强沟通协作能力。

3.简答题：请简述校园欺凌的危害性。

-答案：校园欺凌的危害性主要体现在对受害者、施暴者和整个校园氛围的负面影响。对受害者而言，校园欺凌会导致他们身心受伤，缺乏安全感和自信；对施暴者而言，校园欺凌可能会使他们逐渐形成暴力行为习惯，影响他们的道德观念和法治意识；对整个校园氛围而言，校园欺凌会破坏和谐的校园环境，影响学生的学习和成长。

4.案例分析题：请根据下列案例，回答问题。

案例：小明在校园里经常被同学小华欺负，他感到很痛苦，但不知道如何应对。

-问题1：这个案例中，小明遭受的行为属于什么类型？

-问题2：小明应该如何应对这种情况？

-答案：问题1：这个案例中，小明遭受的行为属于言语欺凌和社交欺凌；问题2：小明应该勇敢地告诉老师或家长，寻求帮助，同时也要学会拒绝欺凌，保护自己的权益。

5.应用题：请根据下列情景，给出解决方案。

情景：小红在班级群里发现有同学传播关于她的谣言，她感到很困扰，不知道如何处理。

-答案：小红应该勇敢地站出来，向班级群里的同学澄清事实真相，告诉他们传播谣言是不道德的行为，同时也可以寻求老师或家长的帮助，共同制止这种行为。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了校园欺凌的基本概念、类型、危害性以及预防和应对策略。通过学习，我们了解到校园欺凌不仅对受害者造成身心伤害，对施暴者和社会环境也有不良影响。为了预防和应对校园欺凌，我们提出了提高法治意识、培养同理心、加强沟通协作能力等策略。此外，我们还通过案例分析、角色扮演等活动，加深了对校园欺凌的认识，提高了自我保护能力和同理心。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，共同营造一个和谐的校园环境。

当堂检测：

1.请简述校园欺凌的定义和危害性。

2.请列举三种预防和应对校园欺凌的策略。

3.请根据下列案例，分析小华的行为属于哪种欺凌类型，并提出相应的解决措施。

案例：小华在课间休息时，总是故意撞到小明，让小明摔倒受伤。

4.请谈谈你对校园欺凌的看法，以及你将如何在生活中预防和应对校园欺凌。

5.请以小组形式，讨论如何在学校中建立和谐的师生关系，提高学生的法治意识和自我保护能力。

答案：

1.校园欺凌是指在学校环境中，个体或群体以力量优势对其他个体进行恶意攻击、威胁或排挤的行为。校园欺凌的危害性主要体现在对受害者、施暴者和社会环境的不良影响。

2.预防和应对校园欺凌的策略包括提高法治意识、培养同理心、加强沟通协作能力等。

3.小华的行为属于身体欺凌。解决措施：小华应该停止故意撞倒小明的行为，向小明道歉，并接受相应的惩罚。同时，老师应该对小华进行教育，让他明白校园欺凌的严重性，培养他的同理心和法治意识。

4.看法：我认为校园欺凌是一种严重的社会问题，对受害者和施暴者都有很大的负面影响。在生活中，我将积极参与预防和应对校园欺凌的行动，提高自己的法治意识和自我保护能力，同时也会关心他人，帮助那些受到欺凌的人。

5.讨论：为了在学校中建立和谐的师生关系，提高学生的法治意识和自我保护能力，我们可以采取以下措施：

-加强法治教育，提高学生的法治意识。

-开展心理健康教育，培养学生的同理心和沟通能力。

-加强校园管理，建立健全的校园欺凌预防和应对机制。

-鼓励学生积极参与校园活动，增强他们的团队协作能力和自我保护意识。板书设计1.校园欺凌的基本概念：

-定义：恶意攻击、威胁或排挤他人的行为

-类型：言语欺凌、身体欺凌、社交欺凌

2.校园欺凌的危害性：

-对受害者：身心伤害、缺乏安全感、自信心受挫

-对施暴者：形成暴力行为习惯、影响道德观念和法治意识

-对校园氛围：破坏和谐