《什么是面积》教学设计-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

《什么是面积》(教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《什么是面积》

2.教学年级和班级：三年级下册数学北师大版

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.逻辑推理：通过观察、操作和交流，让学生理解面积的概念，掌握面积的计算方法，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学表达：培养学生用数学语言和符号来描述面积问题，提高学生的数学表达能力。

3.问题解决：培养学生运用面积知识解决实际问题，提高学生的问题解决能力。

4.创新思维：鼓励学生运用面积知识进行创新思考，培养学生的创新思维能力。重点难点及解决办法1.重点：

-面积的概念和计算方法

-运用面积知识解决实际问题

2.难点：

-理解面积的概念，尤其是面积的单位和测量方法

-掌握面积的计算公式，并能灵活运用到实际问题中

解决办法：

-通过实际操作，让学生亲身体验和感知面积的概念，例如用尺子和网格纸测量物体面积。

-利用图示和实例，直观地展示面积的计算过程，让学生理解和记忆面积计算公式。

-提供丰富的实际问题情境，让学生练习运用面积知识解决问题，并在解决过程中获得成就感。

-组织小组讨论和分享，让学生互相交流想法和方法，提高解决问题的能力。

-给予学生充分的时间和空间，鼓励他们提出问题，引导他们通过探索和思考来突破难点。教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：通过讲解面积的概念和计算方法，让学生掌握基础知识。

-案例研究：分析实际问题，引导学生运用面积知识解决问题。

-项目导向学习：让学生分组完成面积相关的项目，提高问题解决能力。

2.教学活动：

-小组讨论：学生分组讨论面积的概念和计算方法，促进互动交流。

-实际操作：让学生用尺子和网格纸测量物体面积，增强实践体验。

-游戏互动：设计面积相关的数学游戏，激发学生学习兴趣。

3.教学媒体：

-使用PPT或教学课件，展示面积的概念和计算方法，直观生动。

-利用网络资源，寻找面积相关的实际问题案例，丰富教学内容。

-配备实物模型和教具，帮助学生直观理解面积的概念。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一个有趣的面积问题，例如“两个相同大小的长方形，一个横放一个竖放，哪个占地面积大？”引发学生思考。

-提出问题：引导学生思考面积的概念和计算方法，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解面积的概念：教师通过PPT或板书，介绍面积的定义和单位，让学生理解和掌握面积的基础知识。

-展示面积的计算方法：教师通过实例和图示，讲解面积的计算公式，确保学生理解和掌握面积的计算方法。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：教师布置一些有关面积的练习题，让学生独立完成，巩固对面积知识的理解和掌握。

-小组讨论：学生分组讨论练习题的解题思路和方法，促进学生之间的交流和合作。

4.师生互动环节（5分钟）

-课堂提问：教师针对本节课的内容进行提问，了解学生对面积知识的掌握情况，引导学生思考和表达。

-学生展示：鼓励学生主动展示自己的解题过程和答案，培养学生的数学表达能力和自信心。

5.总结与拓展（5分钟）

-课堂小结：教师对本节课的内容进行简要回顾和总结，帮助学生巩固记忆。

-核心素养能力的拓展：教师提出一些与面积相关的实际问题，引导学生运用面积知识解决实际问题，提高学生的问题解决能力和创新思维。

总用时：40分钟

教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，指导学生的学习方法，营造积极的学习氛围。同时，要注重学生的参与和互动，鼓励学生提出问题，培养学生的逻辑推理能力和数学表达能力的运用。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会》：介绍面积知识在实际生活中的应用，通过故事的形式让学生理解和记忆面积的概念和计算方法。

-《数学探索》：提供一些与面积相关的探索性问题，鼓励学生进行思考和解答，提高问题解决能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-布置一些与面积相关的课后练习题，让学生独立完成，巩固对面积知识的理解和掌握。

-鼓励学生进行小组合作，共同探讨面积知识在实际问题中的应用，提出创新解题思路。

-引导学生利用网络资源和图书资料，进一步了解面积知识的相关背景和拓展内容。

内容和知识点要与教材相符，知识点要全面：

-面积的概念和计算方法：让学生理解面积的定义，掌握面积的计算公式，并能够灵活运用到实际问题中。

-面积单位：让学生熟悉常用的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米等，并能够进行单位转换。

-面积的实际应用：引导学生运用面积知识解决实际问题，如计算房间面积、土地面积等。

实用性要强：

-通过课后练习题和实际问题，让学生巩固对面积知识的理解和掌握，提高问题解决能力。

-鼓励学生进行小组合作和探究，培养学生的团队合作能力和创新思维能力。

-引导学生利用网络资源和图书资料，提高学生的自主学习能力和信息获取能力。

教学实际：

-根据学生的实际情况，适当增加或减少课后练习题的难度，确保学生能够完成并巩固所学知识。

-在课后自主学习和探究的过程中，教师要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，指导学生的学习方法。

-定期进行课后反馈和评价，了解学生对面积知识的掌握情况，及时调整教学策略和重点。教学反思与总结教学反思：

在今天的《什么是面积》的课堂教学中，我尝试采用了讲授法、案例研究和项目导向学习等多种教学方法，以期能够让学生更好地理解和掌握面积的概念和计算方法。在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题：

首先，在导入环节，我通过创设情境和提出问题的方式激发了学生的学习兴趣，但部分学生对于面积的概念还是有些陌生，需要更多的时间来进行理解和消化。

其次，在讲授新课时，我尽量用简洁明了的语言和生动的图示来讲解面积的概念和计算方法，但部分学生对于面积的计算公式还是有些混淆，需要更多的练习和巩固。

再次，在巩固练习环节，我布置了一些有关面积的练习题，让学生独立完成，但部分学生对于如何运用面积知识解决实际问题还是有些困惑，需要更多的案例和实践。

最后，在师生互动环节，我进行了课堂提问，了解学生对面积知识的掌握情况，但部分学生还是缺乏自信，不敢主动表达自己的思考和答案。

教学总结：

尽管在教学过程中存在一些问题，但从学生的反馈和练习情况来看，他们对面积的概念和计算方法有了基本的认识和掌握，部分学生还能够灵活运用面积知识解决实际问题。同时，学生在小组讨论和分享的过程中，表达能力和问题解决能力也得到了锻炼和提高。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行以下改进：

首先，在导入环节，我将更加注重学生对于面积概念的认知，通过更多的实际操作和体验，让学生更加直观地感受和理解面积的概念。

其次，在讲授新课时，我将更加注重学生对于面积计算公式的掌握，通过更多的实例和练习，让学生更加熟练地运用面积计算公式。

再次，在巩固练习环节，我将更加注重学生对于面积知识解决实际问题的能力，通过更多的实际问题情境，让学生更加灵活地运用面积知识解决实际问题。

最后，在师生互动环节，我将更加注重学生的主体地位，鼓励学生主动提出问题，表达自己的思考和答案，培养学生的自信心和主动性。课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，了解学生对面积概念和计算方法的理解程度，观察学生的思维过程和表达能力的运用。

-观察：在教学过程中，观察学生的学习态度、参与程度和合作情况，了解学生的学习兴趣和积极性。

-测试：在课堂结束前，进行一次小测验，测试学生对面积知识的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，检查学生对面积计算公式的运用和实际问题的解决能力。

-点评反馈：在作业评语中，给予学生及时的反馈和鼓励，指出学生的优点和不足，指导学生进一步提高。

-鼓励继续努力：鼓励学生在课后继续学习和探究，提出改进建议和指导方法，帮助学生提高学习效果。

3.学生反馈

-收集学生对课堂学习和作业的评价和建议，了解学生的学习需求和期望。

-分析学生反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量和学生的学习效果。

4.教学改进

-根据课堂评价和作业评价的结果，针对存在的问题和不足，提出改进措施和建议。

-调整教学计划和教学资源，为学生提供更好的学习环境和条件。

-继续关注学生的学习情况，定期进行教学反思和总结，不断提高教学水平和教学质量。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣《什么是面积》的教学内容，突出面积的概念和计算方法，旨在帮助学生理解和掌握相关知识点。

2.结构清晰：板书内容应按照教学流程合理安排，分为导入环节、新课讲解、巩固练习和师生互动等部分，让学生一目了然。

3.简洁明了：板书设计应简洁易懂，避免冗长的文字描述，用简短的词语和符号概括重点内容，便于学生快速把握。

4.突出重点：板书应突出面积的核心概念和计算公式，使用不同颜色或字体加以强调，提高学生的注意力和记忆效果。

5.准确精炼：板书内容应准确无误，用精确的语言和符号表达，避免模糊不清或误导学生的信息。

6.概括性强：板书设计应能够概括本节课的主要内容和知识点，方便学生课后回顾和复习。

7.艺术性和趣味性：板书设计可以适当运用艺术手法，如漂亮的字体、生动的插图等，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。

8.互动性：板书设计可以预留一些空白区域，鼓励学生在课堂上进行互动填写，提高学生的参与度和积极性。重点题型整理1.面积计算题型

-题目：计算下列图形的面积。

-示例：一个长方形的长为4厘米，宽为3厘米，求该长方形的面积。

-答案：长方形的面积=长×宽=4厘米×3厘米=12平方厘米。

2.单位转换题型

-题目：将下列面积单位进行转换。

-示例：将1平方米转换为平方分米。

-答案：1平方米=100平方分米。

3.面积单位选择题型

-题目：选择正确的面积单位。

-示例：计算一张纸的面积，应该使用（）。

-答案：平方厘米。

4.面积应用题型

-题目：解决实际问题，求出面积。

-示例：一个长方形