Unit6 Birdwatching Extended Reading（教学设计）-2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

Unit6BirdwatchingExtendedReading（教学设计）-2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6BirdwatchingExtendedReading（教学设计）-2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit6BirdwatchingExtendedReading

2.教学年级和班级：牛津译林版英语八年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周周三下午第2节

4.教学时数：45分钟

教学设计：

1.导入：通过展示不同鸟类的图片，引导学生谈论鸟类观测，为新课的学习打下基础。

2.新课内容：让学生阅读Unit6BirdwatchingExtendedReading，教师辅助讲解生词和短语，使学生理解文章内容。

3.课堂活动：学生分角色朗读文章，讨论文章中的观测方法和鸟类特点，提高学生的口语表达和合作能力。

4.练习：设计相关练习题，检验学生对文章内容的理解和运用，巩固所学知识。

5.总结：教师总结本节课的主要内容，强调鸟类观测的重要性和方法。

6.作业：要求学生课后撰写一篇关于自己喜欢的鸟类的短文，培养学生的写作能力。

教学目标：

1.学生能熟练朗读并理解Unit6BirdwatchingExtendedReading的文章内容。

2.学生能掌握文章中的生词和短语，运用到实际情景中。

3.学生能通过观察鸟类，了解鸟类的生活习性和特点。

4.学生能提高自己的口语表达和合作能力，培养写作兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读Unit6BirdwatchingExtendedReading，学生能够提高自己的英语阅读能力，了解鸟类观测的相关知识，培养正确的观测方法和态度。同时，通过讨论和写作活动，学生能够运用所学知识进行口语表达和写作，增强自己的文化意识，了解不同文化背景下的鸟类观测习惯。在思维品质方面，学生通过分析文章内容和鸟类特点，能够提高自己的逻辑思维和批判性思维能力。此外，学生通过完成课堂活动和作业，能够自主学习，提高自己的学习能力。总之，本节课将全面提升学生的英语核心素养，使他们在鸟类观测领域取得更好的学习成果。学情分析考虑到学生来自不同的背景，他们的英语水平、阅读能力、观测经验和学习习惯不尽相同。大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力，但他们在运用英语进行口语表达和写作方面还有待提高。此外，学生在鸟类观测方面的知识基础参差不齐，部分学生可能对鸟类有一定的了解，而有的学生可能对此知之甚少。

在学习行为习惯方面，学生们对新知识充满好奇，愿意参与课堂讨论和活动，表现出积极的学习态度。然而，部分学生在课堂上可能较为内向，不愿主动表达自己的观点，这对课堂氛围和互动产生一定影响。针对这一情况，教师应鼓励学生积极参与，创造轻松愉悦的学习环境，激发他们的学习兴趣。

针对学生的不同层次，教师应采用分层教学法，设置不同难度的任务，使所有学生都能在课堂上找到适合自己的学习内容。在教学过程中，注重培养学生的阅读兴趣和观测技能，引导他们运用英语进行思考和表达，提高他们的英语核心素养。同时，关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的关爱和指导，帮助他们克服学习中的困难，取得更好的学习成果。教学方法与手段1.教学方法：

（1）互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进师生之间的互动。

（2）情境教学：创设真实的观测情境，让学生在实践中运用英语，提高语言运用能力。

（3）任务型教学：引导学生参与鸟类观测的任务，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用课件、视频等资源，生动展示鸟类观测的相关内容，提高学生的学习兴趣。

（2）网络教学：运用在线平台，分享鸟类观测的资讯和资源，拓宽学生的知识视野。

（3）tablet教学：利用平板电脑，让学生实时记录观测心得，促进个性化学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕鸟类观测的知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解鸟类观测的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解鸟类观测的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同鸟类的图片和视频，引出鸟类观测课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解鸟类观测的基本方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实际观测等活动，让学生在实践中掌握鸟类观测技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实际观测等活动，体验鸟类观测的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解鸟类观测的基本方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握鸟类观测技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解鸟类观测的知识点和技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据鸟类观测课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与鸟类观测相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的鸟类观测知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：

学生将能够掌握鸟类观测的基本知识和方法，包括不同鸟类的特点、观测工具的使用、观测技巧等。他们能够通过观察和记录，识别常见鸟类，并了解鸟类的生活习性和生态环境。

2.技能提升：

学生将能够在实际观测中运用所学的英语知识，包括描述鸟类的外貌特征、记录观测结果等。他们能够通过实践活动，提高自己的观察能力、思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度：

学生将培养对鸟类观测的兴趣和热情，增强对自然环境的关注和保护意识。他们能够学会尊重和保护鸟类，意识到鸟类对于生态系统的重要性。

4.价值观培养：

5.自主学习能力：

学生将能够在课前自主探索鸟类观测的相关知识，通过阅读资料、思考问题，培养自己的自主学习能力。在课后，学生能够通过拓展学习，进一步拓宽自己的知识视野，提升自己的学习能力。反思改进措施（1）实践教学：将理论知识与实际观测相结合，让学生在实践中学习和应用鸟类观测的知识，提高学生的实践操作能力。

（2）分组合作：通过小组合作的方式，鼓励学生积极参与讨论和实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（3）信息技术应用：利用现代信息技术，如在线平台、多媒体教学等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.存在主要问题

（1）学生自主学习能力有待提高：部分学生自主学习能力较弱，需要教师更多的引导和鼓励。

（2）课堂互动不足：在课堂教学中，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

（3）评价体系不够完善：现有的评价体系过于注重学生的考试成绩，忽视了对学生实践能力和综合素质的评估。

3.改进措施

（1）加强学生自主学习能力的培养：通过设置适当的自主学习任务，引导学生主动探索鸟类观测的知识，提高学生的自主学习能力。

（2）提高课堂互动性：通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的参与热情，提高课堂互动性。

（3）完善评价体系：建立多元化的评价体系，不仅关注学生的考试成绩，还要关注学生的实践能力、创新能力、团队合作等方面，全面评估学生的综合素质。

（4）加强校企合作：与相关企业或机构合作，为学生提供更多的实践机会，让学生在实际工作中学习和应用鸟类观测的知识。板书设计1.鸟类观测基础知识

-鸟类特点：外观、习性、生态环境

-观测工具：望远镜、记录本、指南针

-观测技巧：观察、记录、识别、保护

2.鸟类观测实践活动

-小组讨论：鸟类观测的乐趣和意义

-角色扮演：模拟鸟类观测的情景

-实际观测：户外实践，观察和记录