培养主动学习和自主探索能力-主动学习素质教学设计

培养主动学习和自主探索能力——主动学习素质教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学数学探究与实践

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.逻辑推理能力：使学生能够通过观察、分析、归纳等方法，发现数学规律，提高逻辑推理能力。

2.数据分析能力：培养学生收集、整理、处理数据的能力，并能从数据中提取有价值的信息，提高数据分析能力。

3.问题解决能力：引导学生运用所学的数学知识和方法，解决实际生活中的问题，提高问题解决能力。

4.创新思维能力：鼓励学生大胆尝试，从不同角度思考问题，培养创新思维能力。

5.合作交流能力：培养学生与人合作、交流的习惯，提高团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习了基本的数学运算、几何图形、计量单位等知识，具备一定程度的逻辑推理和数据分析能力。他们熟悉整数和小数的加减乘除运算，能够解决一些简单的实际问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对数学探究与实践课程表现出较高的兴趣，尤其是那些喜欢动手操作、观察发现和解决问题的学生。在学习能力方面，学生们具有较强的逻辑思维和动手操作能力，但部分学生在面对复杂问题时可能缺乏解决问题的策略和信心。在学习风格上，学生们喜欢通过直观演示、小组讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生们可能遇到以下困难和挑战：

-理解数学规律和逻辑推理的过程，对于部分学生可能较为抽象和难以掌握。

-在数据分析方面，学生们可能缺乏对大量数据的处理和解读能力，不知道如何提取有价值的信息。

-在问题解决过程中，学生们可能缺乏解决问题的策略和方法，不知道如何将所学知识应用到实际问题中。

-在合作交流方面，学生们可能存在沟通不畅、团队协作能力不足的问题，需要加强培养和引导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

1.1探究式教学法：通过提出问题、引导学生进行观察、实验、分析等探究活动，让学生在实践中发现问题、解决问题，培养学生的自主探索能力。

1.2合作学习法：将学生分成小组，鼓励他们相互讨论、交流，共同完成任务，以提高学生的团队合作能力和沟通能力。

1.3案例教学法：选取生活中的实际案例，让学生运用所学知识进行分析、解决，提高学生的问题解决能力。

2.教学手段：

2.1多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体设备，生动展示教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.2网络教学平台：利用网络教学平台，上传教学资源，方便学生随时查阅、学习，提高学习效率。

2.3教学软件：运用数学教学软件，进行模拟实验、演示动画等，帮助学生直观理解抽象的数学概念。

2.4实物教具：使用实物教具，如几何模型、计量工具等，让学生亲手操作，增强学生的直观感受。

2.5作业评价：通过在线作业提交和批改系统，及时了解学生的学习情况，给予个性化反馈，指导学生改进学习方法。

2.6互动环节：设置课堂问答、讨论环节，鼓励学生积极发言，提高学生的逻辑思维和表达能力。

2.7学习任务单：设计学习任务单，引导学生明确学习目标，培养学生自主学习的能力。

2.8课后辅导：提供线上课后辅导，解答学生疑问，帮助学生巩固所学知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解小学数学探究与实践的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习小学数学探究与实践内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确小学数学探究与实践教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保小学数学探究与实践教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习小学数学探究与实践的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入小学数学探究与实践学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的小学数学探究与实践内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为小学数学探究与实践新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解小学数学探究与实践知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕小学数学探究与实践问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验小学数学探究与实践知识的应用，提高实践能力。

在小学数学探究与实践新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对小学数学探究与实践知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决小学数学探究与实践问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与小学数学探究与实践内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合小学数学探究与实践内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习小学数学探究与实践的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的小学数学探究与实践内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的小学数学探究与实践内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

《数学探究》：一本关于数学探究的书籍，介绍了数学探究的基本方法和技巧，对学生进行数学探究能力的培养有重要作用。

《数学实验与应用》：一本关于数学实验和应用的书籍，通过丰富的实例和实践活动，帮助学生理解和应用数学知识。

《数学思维训练》：一本关于数学思维训练的书籍，通过大量的思维训练题，培养学生的数学思维能力。

2.拓展建议：

学生可以利用课余时间阅读《数学探究》和《数学实验与应用》两本书籍，深入了解数学探究的方法和技巧，并通过实例了解数学知识的应用。

学生可以参加数学思维训练课程或者通过阅读《数学思维训练》一书，进行数学思维能力的训练，提高解决问题的能力。

学生可以利用互联网资源，如数学学习网站、数学论坛等，进行数学知识的学习和交流，拓宽知识面，提高学习效果。

学生可以参加数学竞赛或者数学研究小组，通过解决实际问题和进行研究，提高数学实践能力和研究能力。

学生可以关注数学在生活中的应用，如数学与经济学、数学与物理学等交叉学科的研究，了解数学知识在实际生活中的重要作用。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极发言，参与小组讨论等。

-评估学生在课堂上的注意力集中程度，是否能够跟上教学进度。

-评价学生在课堂上的提问和回答问题的情况，是否能够提出有深度的问题或解决问题。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，是否能够提出自己的观点，与他人进行有效的交流和合作。

-评价学生的小组讨论成果，是否能够展示出对教学内容的理解和应用。

3.随堂测试：

-分析学生随堂测试的成绩，了解学生对教学内容的掌握情况。

-关注学生在随堂测试中出现的错误类型，找出学生学习的薄弱环节。

4.作业完成情况：

-评估学生作业的完成质量，是否能够按照要求提交，是否能够体现出对教学内容的理解和应用。

-关注学生在作业中的创新和解题方法，鼓励学生发挥自己的思考。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予具体的评价和反馈。

-鼓励学生优点，提出改进建议，帮助学生提高学习效果。

-与学生进行沟通，了解学生的学习需求和困惑，提供个性化的指导和支持。板书设计-①用关键词突出重点，如“数学规律”、“数据分析”、“问题解决”等。

-②利用条目式或流程图展示知识点之间的逻辑关系，帮助学生建立知识框架。

-③使用简洁明了的句子概括每个知识点的核心内容，避免冗长和复杂的表达。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-①利用图形、颜色和字体变化来增加板书的视觉吸引力，如使用彩色粉笔、图形符号等。

-②设计一些有趣的数学问题或谜题，让学生在解答过程中主动参与和思考。

-③引入一些与教学内容相关的幽默元素或故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.板书设计应与课本内容紧密关联，以提高教学效果。

-①板书内容应与课本中的例题、图表和练习题相结合，帮助学生加深对知识点的理解和应用。

-②利用课本中的关键信息点，制作简洁明了的板书，帮助学生快速掌握学习重点。

-③鼓励学生参与板书制作，让学生在动手实践中加深对知识点的理解和记忆。

（八、板书设计）教学反思与改进在教授小学数学探究与实践课程后，我进行了深入的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和计划：

1.在课堂导入部分，我发现通过展示图片、视频或故事来激发学生的兴趣和好奇心是非常有效的。然而，我注意到有些学生可能对展示的内容不感兴趣，因此在未来的教学中，我计划提供更多的选择，让学生根据自己的兴趣选择不同的导入方式。

2.在新课呈现部分，我发现通过清晰的讲解和实例来帮助学生理解知识点是非常重要的。同时，我发现小组讨论和实践活动能够有效地提高学生的参与度和理解力。因此，我计划在未来的教学中继续使用这些方法，并根据学生的反馈进行适当的调整。

3.在巩固练习部分，我发现随堂练习和错题订正是非常有用的。然而，我发现有些学生可能对练习题感到困难，因此在未来的教学中，我计划提供更多的支持和指导，帮助学生解决练习中的问题。

4.在拓展延伸部分，我发现介绍相关拓展知识和情感升华能够有效地拓宽学生的知识视野和培养他们的社会责任意识。因此，我计划在未来的教学中继续使用这些方法，并根据学生的反馈进行适当的调整。

5.在课堂小结部分，我发现总结回顾和布置作业是非常有用的。然而，我发现有些学生可能对作业感到负担重，因此在未来的教学中，我计划提供更多的支持和指导，帮助学生完成作业。课后拓展1.拓展内容：

《数学之美》：一本介绍数学在现实世界中的应用和美的书籍，能够帮助学生了解数学的实际应用和价值。

《数学家的故事》：一本介绍数学家们的生活和成就的书籍，能够激发学生对数学的兴趣和好奇心。

《数学思维训练》：一本提供大量数学思维训练题目的书籍，能够帮助学生提高数学思维能力和解决问题的能力。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，选择一本与本节课内容